鄒雪芳

對(duì)于處于知識(shí)積累重要時(shí)期的初中生來說,學(xué)好語(yǔ)文可謂終身受益。所以作為初中語(yǔ)文教師應(yīng)該不斷地探索好的教學(xué)方法,不斷地進(jìn)行教學(xué)研究,不斷地進(jìn)行教學(xué)反思,讓每一位學(xué)生的語(yǔ)文都能取得優(yōu)異成績(jī)。因此,抓好中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是非常重要的。那么,怎樣抓好中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)呢?

一、創(chuàng)設(shè)充滿樂趣和活力的語(yǔ)文課堂

在教學(xué)過程中,教師要與學(xué)生積極互動(dòng),營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生“樂”起來。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。怎樣才能讓這一理念走進(jìn)課堂,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿樂趣、充滿活力呢?

國(guó)家新課程改革的目標(biāo)之一就是:改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。要使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,教師首先要為他們創(chuàng)設(shè)寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的一切積極因素,把緊張、枯燥的學(xué)習(xí)過程變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng),把教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生富有創(chuàng)造性的探究活動(dòng),使他們感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂,從而樹立起自信心和求知欲。因此,在教學(xué)中,我們盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找快樂,在快樂中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。例如,我布置學(xué)生寫一篇作文“可愛的地球”,我先帶學(xué)生到野外盡情觀賞美麗的大自然風(fēng)光,先讓學(xué)生口頭贊美大自然,然后再通過繪畫,畫出自己喜愛的大自然景色。由于學(xué)生親臨大自然中,并能在寬松的氛圍中展示自己的學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)成果,他們都特別興奮和激動(dòng)。在他們的作文中,有的同學(xué)動(dòng)情地描述地球美麗的外表,還附上一幅幅美麗的圖畫;有的同學(xué)在贊美大自然的同時(shí),譴責(zé)人類一些人無視地球的美麗,亂砍濫伐,踐踏、破壞人類生存的環(huán)境。還有學(xué)生以小樹、小動(dòng)物的角色為題,盡情傾訴人類破壞地球后它們所遭受的苦難。這些作文在全班同學(xué)面前展示,令所有的同學(xué)感動(dòng),同時(shí)大家也深感學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。托爾斯泰有關(guān)習(xí)慣的名言說得很妙:“好的習(xí)慣使人成為天才,壞的習(xí)慣能使人成為囚徒?！边@告訴我們一個(gè)道理:任何語(yǔ)文能力的形成,都離不開良好的語(yǔ)文習(xí)慣。語(yǔ)文教師要指導(dǎo)初中學(xué)生把讀、寫、聽、說有機(jī)結(jié)合起來,加深理解所學(xué)知識(shí)的內(nèi)部規(guī)律,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么,如何培養(yǎng)初中學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我認(rèn)為我們要切實(shí)抓好以下三個(gè)方面:

1.培養(yǎng)初中生勤于閱讀積累的習(xí)慣。教師要更新觀念,優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)。不要采用填鴨式的教學(xué)方法,要讓學(xué)生真正成為閱讀的主體,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)開展課堂內(nèi)閱讀和課外閱讀,養(yǎng)成勤于閱讀不斷積累經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣,這樣才能提高他們的閱讀能力。初中生在課內(nèi)和課外閱讀過程中,都應(yīng)該養(yǎng)成自覺摘抄,做讀書筆記等積累知識(shí)的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)初中生邊聆聽邊思考的習(xí)慣。課堂上,帶著疑問聆聽教師的講解、范讀等,邊聽邊思考,這是每位初中生都能做到的。但課外的聆聽、思考則為我們平素所忽視。所以,初中語(yǔ)文教師要重視教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊聆聽身邊一切“聲音”邊思考的習(xí)慣,從而提高自己的語(yǔ)文能力。

3.培養(yǎng)初中生練口的習(xí)慣。這里所說的練口,主要指練口才、練說話。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是高速發(fā)展的信息社會(huì),人們?cè)诳茖W(xué)探討、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、人際交往中,需要談?wù)?、?zhēng)辯,需要彼此間理解、認(rèn)可、支持,需要用最簡(jiǎn)練、最精確的語(yǔ)言來表情達(dá)意,所有這些都離不開口才。所以語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該重視練口,培養(yǎng)學(xué)生能說會(huì)道,能言善辯的本領(lǐng)。

三、改進(jìn)教學(xué)方法,滲透創(chuàng)新教育

傳統(tǒng)的教學(xué)就是“傳道、授業(yè)、解惑”,絕對(duì)正統(tǒng)的課本教育、知識(shí)傳授僅限于課本,即就課論課,所有的習(xí)題答案都以教師為準(zhǔn),課堂上教師一人主宰,提問成了教師的專職,回答成了學(xué)生的義務(wù)。這樣時(shí)時(shí)處處都控制學(xué)生思維,拘泥于固定框架。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教法沒有很好地遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。這是由于沒有注入創(chuàng)新因素而導(dǎo)致的,因此教法必須改進(jìn)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,建立一種“大語(yǔ)文”觀,讓單一的課本知識(shí)傳授變成多樣化傳授,讓一言堂變成群言堂,鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多疑、多發(fā)現(xiàn),在閱讀與作文方面要大膽嘗試,探索出新途徑,要讓學(xué)生完成“學(xué)答”到“學(xué)問”的轉(zhuǎn)變,要在語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)造性地進(jìn)行審美教育與德育教育。

初中語(yǔ)文教學(xué)肩負(fù)著極其重大的責(zé)任,是一項(xiàng)艱巨的工作,同時(shí)創(chuàng)新教育也是一個(gè)嶄新的課題,語(yǔ)文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教育為它注入活力,讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。當(dāng)然,創(chuàng)新教育這一課題,也離不開語(yǔ)文教學(xué)這一龐大的載體,只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語(yǔ)文教學(xué),并從某種程度上指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué),才能推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)整體改革,提高素質(zhì)教育水平。

(責(zé)編 雷 艷)