甘飛娥

【摘 要】 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在英語教學(xué)中,可通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)目的、創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氛圍、提高課堂教學(xué)技巧等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)生 英語 學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量,學(xué)習(xí)英語尤其如此。實踐證明,學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容越感興趣,他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性就越高。因此,教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以獲取更佳的教學(xué)效果。

一、注重學(xué)習(xí)目的引導(dǎo),奠定激發(fā)興趣的基石

由于受到社會上某些讀書無用論的影響,在現(xiàn)實的教學(xué)中,經(jīng)常會出現(xiàn)一些學(xué)生覺得有無知識不要緊,更覺得學(xué)英語沒有什么用處,從而導(dǎo)致厭學(xué)、棄學(xué)的現(xiàn)象。針對這些問題,教師應(yīng)注重從學(xué)生的個體內(nèi)部動力激化和外部環(huán)境感染進行引導(dǎo),堅定學(xué)生學(xué)好外語的信心和決心,端正學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氛圍,重視激發(fā)興趣的因素

1.營造和諧融洽的師生關(guān)系

教和學(xué)是一對矛盾,作為矛盾雙方代表的教師和學(xué)生,如何營造和諧融洽的師生關(guān)系,對達到教學(xué)目的至關(guān)重要。中學(xué)生有著這樣一種心理傾向:如果對某個老師有好感,他們便對這位老師的課深感興趣并分外重視,肯下大力氣、花大工夫?qū)W這門課,因而成績卓著;反之,如果不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)甚至不學(xué)這位老師的課。因此,在課堂上,教師要注意尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生;在課堂外,教師要注重關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生,創(chuàng)設(shè)和諧融洽的師生關(guān)系,讓學(xué)生興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂環(huán)境如何,對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大,教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此,教師應(yīng)以滿腔的熱情,全心全意地投入課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)“寓教于樂”、“動靜結(jié)合”、“師生配合”的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、講究課堂教學(xué)技巧,把握激發(fā)興趣的竅門

要想學(xué)生在課堂上學(xué)得輕松愉快,較快掌握所學(xué)的內(nèi)容,教師不但要靈活地把握好激發(fā)學(xué)生興趣的竅門,而且還應(yīng)講究課堂教學(xué)的藝術(shù)技巧。

1.結(jié)合實際,創(chuàng)設(shè)情境

教師在上課時,可根據(jù)每課的內(nèi)容和教學(xué)目標,緊密結(jié)合課堂實際,精心設(shè)計出新穎的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,引起他們的學(xué)習(xí)興趣。例如:教現(xiàn)在完成時態(tài)時,教師可以利用教室的情境,邊說邊表演,讓學(xué)生邊看邊聽。

2.加強合作,注重參與

課堂教學(xué)的面授式是必要的,但往往不能給全體學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)的機會,不利于學(xué)生主體意識及學(xué)習(xí)興趣的形成,特別不利于對個別后進生的因材施教。因此,教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)充分調(diào)動每個學(xué)生參與課堂活動的積極性,激發(fā)學(xué)生合作、討論、交流和參與。

3.點撥精講,及時釋疑

英語最容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的地方,是讓學(xué)生積極參與討論和對話的部分,但往往由于教師的教學(xué)結(jié)構(gòu)安排不當,結(jié)果導(dǎo)致該部分只有三五分鐘的時間進行,匆匆而過,學(xué)生的自主性、積極性都不能得以很好的發(fā)揮。成功的經(jīng)驗表明,英語課開頭要講求簡潔、明快、巧妙,迅速把學(xué)生的注意力吸引到課程的學(xué)習(xí)上來,切忌拖拉或繞遠。結(jié)尾要講求精練,這時,學(xué)生已對學(xué)習(xí)內(nèi)容十分熟悉,教師只要畫龍點睛、突出重點即可,切忌冗長。這兩項不可占用過多的時間。因此,內(nèi)容要精選,條理要清楚,環(huán)節(jié)要緊湊,提問要準確,小結(jié)要精練,這樣才能給既能充分發(fā)揮學(xué)生主體性又深受學(xué)生喜歡的討論和對話環(huán)節(jié)留下寶貴的時間。此外,教師也要給學(xué)生一定的“問題自由”,即提出問題和回答問題的自由。在精講過程中,教師要給學(xué)生提出問題和回答問題的機會;要鼓勵學(xué)生自下而上地提問;既給他們思考“問題是什么”的余地,又給他們思考“如何回答問題”的機會。因此,教師在精講時,要善于運用引導(dǎo)的作用,既要引導(dǎo)學(xué)生提出較好的問題,又要引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題,教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

四、給學(xué)生成功感與滿足感,保持學(xué)習(xí)興趣的延續(xù)

中學(xué)生特別希望得到別人的承認和表揚,若他們通過努力獲得成功,嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣,會促使他們更加勤奮向?qū)W。正是這些成功感和滿足感,使得他們學(xué)習(xí)英語的興趣得以維持和發(fā)展。在教學(xué)中,教師應(yīng)堅持多表揚少批評,多鼓勵不譏笑,盡量使他們覺得自己每天都在進步、在提高。此外,還可組織學(xué)生進行書法比賽、單詞比賽、朗讀比賽等活動,使得各具不同才能的學(xué)生都盡量表現(xiàn)出來,使他們獲得一種滿足感和成功感,從而進一步激發(fā)他們學(xué)英語用英語的熱情和興趣。

在外語學(xué)習(xí)中,如果學(xué)生對所學(xué)語言本身產(chǎn)生興趣,希望把自己培養(yǎng)成通曉這種語言的具有高文化教養(yǎng)和技術(shù)水平的人才,這種愿望和認識就能使他們在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生巨大的積極性。因此,教師要經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用科學(xué)有效的教學(xué)手段,保證學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂,變要我學(xué)為我要學(xué),以最大熱情投入英語學(xué)習(xí)之中,從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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(責(zé)編 黃 曉 周侯辰)