黃長(zhǎng)英

一、職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中,一貫采用“教師講,學(xué)生聽(tīng);教師問(wèn),學(xué)生答”這單一的、呆板的教學(xué)方式,長(zhǎng)期存在著“重知識(shí)講授,輕能力培養(yǎng)”的現(xiàn)象,使學(xué)生成為被動(dòng)的課堂配角,缺乏口語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì),因此,語(yǔ)言交際能力也得不到提高。

二、針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn),開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐

針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn),本文所指的小組合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)小組成員合作性活動(dòng)為主要形式、小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)、以小組總體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)策略體系,采用組內(nèi)合作、組際競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行。

1.在合作學(xué)習(xí)中,有五個(gè)基本要素:

(1)積極的相互依賴——學(xué)生們知道他們不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),而且要為他們所在小組中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

(2)小組及每個(gè)小組成員的責(zé)任感——小組成績(jī)?nèi)Q于小組總的任務(wù)完成情況,小組成績(jī)將影響個(gè)人的成績(jī)記錄。

(3)面對(duì)面的建設(shè)性相互交流——學(xué)生們有機(jī)會(huì)相互解釋所學(xué)的東西,有機(jī)會(huì)相互幫助、理解和完成作業(yè)。

(4)小組合作技能——期望所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通,對(duì)小組的活動(dòng)提供指導(dǎo),建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任,有效地解決組內(nèi)沖突。

(5)小組的自我評(píng)估——各小組必須定期評(píng)價(jià)共同活動(dòng)的情況是否良好,應(yīng)怎樣提高其有效性。

2.為了開(kāi)展好這種小組合作學(xué)習(xí),教師必須抓好以下幾方面的內(nèi)容:

(1)合理劃分合作小組。

(2)合作學(xué)習(xí)的分組指導(dǎo)。

(3)有效開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。

①組織預(yù)習(xí)及討論活動(dòng)。

有效的預(yù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。教師請(qǐng)學(xué)生在課前各自劃出新課的重難點(diǎn),然后由各小組進(jìn)行討論。對(duì)解決不了的難點(diǎn),在課堂上由教師講解或聽(tīng)其他組解釋。

②積極創(chuàng)設(shè)情景,共享學(xué)習(xí)成果。

教師要在教學(xué)過(guò)程中設(shè)立情景,讓學(xué)生在交際中發(fā)展思維、活學(xué)活用。一方面通過(guò)不同觀點(diǎn)的交鋒與補(bǔ)充,加深每個(gè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解;另一方面學(xué)生對(duì)原有的知識(shí)加工重組,在不知不覺(jué)中建構(gòu)、完善原有知識(shí),輕松自如地把新舊知識(shí)有機(jī)融合,并在廣度和深度上有相應(yīng)的拓展。

③關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程中教師要關(guān)注個(gè)體差異,在問(wèn)題設(shè)置、作業(yè)布置等方面盡量滿足不同層次學(xué)生的需要,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。在板書(shū)時(shí),可用符號(hào)來(lái)區(qū)別相關(guān)內(nèi)容的不同層次要求。

④注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時(shí)強(qiáng)化。

教學(xué)中要遵循“為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用”的原則。教學(xué)需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在交往中學(xué)會(huì)交際,在交際中習(xí)得語(yǔ)言,不斷完善知識(shí)體系,及時(shí)強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生在游戲、合作中快樂(lè)學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,并提高學(xué)習(xí)能力。

三、“小組合作學(xué)習(xí)”對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響

“小組合作學(xué)習(xí)”對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響有以下幾方面。

1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度方面:

小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生之間平等、協(xié)作、交流、討論,每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言、表現(xiàn)、成功的機(jī)會(huì),都力爭(zhēng)為自己的小組作一份貢獻(xiàn)以體現(xiàn)自身的價(jià)值。寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍,極大地保護(hù)和增強(qiáng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

實(shí)踐證明,小組競(jìng)賽比個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)更能激發(fā)全體學(xué)生產(chǎn)生健康、積極向上的心理,更能保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.發(fā)揮學(xué)生的主體地位方面:

(1)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,增強(qiáng)學(xué)生的主體地位。

(2)有效的學(xué)生間交往,為學(xué)生主體性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好條件。

3.英語(yǔ)能力方面:

(1)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生英語(yǔ)交流合作的能力。

(2)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。

(3)小組合作學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)問(wèn)題解決能力。

實(shí)踐證明,在職中英語(yǔ)課堂教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)方式,促使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)而成為課堂的主人,有助于增強(qiáng)職中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和主體意識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度;同時(shí)實(shí)現(xiàn)了師生之間和學(xué)生之間多向、互動(dòng)、多元的信息交流方式,從而達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

(責(zé)編 黃 曉 周侯辰)