戰(zhàn)洪斌

隨著就業(yè)形勢的發(fā)展變化，對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生做好職業(yè)指導(dǎo)的重要性和緊迫性日益顯現(xiàn)出來。職業(yè)指導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)和繼續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。過去我們在進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)時往往只注重對學(xué)生專業(yè)技能的強(qiáng)調(diào)和擇業(yè)技巧的指導(dǎo)，只在畢業(yè)前夕進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的引導(dǎo)和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要真正完善和提高職業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性，筆者認(rèn)為應(yīng)搞好以下五個方面的結(jié)合。

一、培養(yǎng)專業(yè)技能與提高全面素質(zhì)相結(jié)合

實(shí)踐證明，社會需要的學(xué)生不僅要有突出的專業(yè)特長，還要有健康的心理素質(zhì)和良好的職業(yè)道德。這就要求我們在就業(yè)指導(dǎo)中重視全面素質(zhì)的培養(yǎng)，需要學(xué)校上下一致、齊心協(xié)力，把指導(dǎo)融于教育、教學(xué)的各環(huán)節(jié)。通過課堂教學(xué)、社會實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、校園文化活動等，多渠道、全方位地促進(jìn)學(xué)生能力全面發(fā)展。

二、全面指導(dǎo)和過程指導(dǎo)相結(jié)合

全面指導(dǎo)是指職業(yè)指導(dǎo)的全員性。即教師、學(xué)生和家長、社會全員參加的，面向?qū)W校全體學(xué)生的教育和指導(dǎo)。

教師參與體現(xiàn)在：堅(jiān)定職業(yè)指導(dǎo)理念，了解職業(yè)指導(dǎo)功能，主動應(yīng)用在教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，創(chuàng)造性地開展職業(yè)指導(dǎo)工作。

學(xué)生參與體現(xiàn)在：接受職業(yè)指導(dǎo)，了解職業(yè)指導(dǎo)對自己職業(yè)生涯發(fā)展的作用。主動、積極投入到職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)訓(xùn)練中。

家長參與體現(xiàn)在：理解學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的意義和作用，配合、支持學(xué)校工作，并對學(xué)生進(jìn)行敦促。

社會參與體現(xiàn)在：廣泛連接公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)及用人單位，獲得大量的就業(yè)信息。利用各種資源的引進(jìn)和整合，多種渠道地為學(xué)生就業(yè)服務(wù)。

學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)是滴水穿石、耳濡目染的系統(tǒng)工程，需要盡早抓，不能臨時抱佛腳。要將職業(yè)指導(dǎo)整體規(guī)劃，分段實(shí)施。從新生入學(xué)到畢業(yè)就業(yè)，學(xué)校都應(yīng)提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

一年級開設(shè)“擇業(yè)指導(dǎo)”課：一年級重在引導(dǎo)學(xué)生開始職業(yè)生涯的探索和規(guī)劃。一年級的擇業(yè)指導(dǎo)重在樹立就業(yè)意識，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生認(rèn)識自我，認(rèn)識專業(yè)、認(rèn)識社會，為以后進(jìn)一步強(qiáng)化就業(yè)教育開個好頭。

二年級開設(shè)“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課：社會和市場不可能給學(xué)生一個現(xiàn)成、舒服的職業(yè)，要靠自己發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性去謀取職業(yè)，誰愿創(chuàng)、敢創(chuàng)、會創(chuàng)，誰就有出路。因此，在二年級進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育十分必要。教育重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的樹立、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)能力的形成上。

三年級開設(shè)“就業(yè)指導(dǎo)”課：就業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵是使學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)，現(xiàn)行就業(yè)制度實(shí)行的是“雙向選擇、自主擇業(yè)”，既給學(xué)生提供了公平競爭的機(jī)會和廣闊的就業(yè)渠道，同時也給學(xué)生帶來前所未有的壓力。因此，“就業(yè)指導(dǎo)”課主要內(nèi)容應(yīng)以就業(yè)為目標(biāo)，以求職知識和技巧為手段，以調(diào)整就業(yè)心態(tài)為主線，使學(xué)生充分認(rèn)識就業(yè)形勢，處理好個人與社會、理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，盡快地適應(yīng)社會，轉(zhuǎn)變角色，根據(jù)自己的實(shí)際做出決策，找到職業(yè)位置。

三、就業(yè)教育與就業(yè)服務(wù)有機(jī)結(jié)合

從積極培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣到精心幫助學(xué)生確定職業(yè)目標(biāo)；從培養(yǎng)就業(yè)競爭力到提供就業(yè)信息；從校內(nèi)就業(yè)輔導(dǎo)到請企業(yè)家、成功人士作專題講座；從就業(yè)指導(dǎo)到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，對學(xué)生實(shí)施全面的職業(yè)指導(dǎo)。

四、校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合

“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合。要加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)等多方面的溝通與合作。

“走出去”，是指充分發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的重要作用，把教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、社會服務(wù)緊密結(jié)合起來。通過參觀、實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的職業(yè)意識和動手能力。

“請進(jìn)來”，一是邀請用人單位的人員、往屆校友、家長等到學(xué)校，聽取他們對人才培養(yǎng)的建議。二是請用人單位的專業(yè)技術(shù)、管理人員擔(dān)任兼職教師，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力及就業(yè)能力的培養(yǎng)。

五、將就業(yè)指導(dǎo)與“三個面向”相結(jié)合

1.面向現(xiàn)代化

通過就業(yè)教育，要使學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)與現(xiàn)代化生產(chǎn)和市場的密切聯(lián)系，本專業(yè)對應(yīng)行業(yè)所需人才的標(biāo)準(zhǔn)和就業(yè)方向，使他們明確自己應(yīng)具備的職業(yè)能力。

2.面向世界

積極吸收國外職業(yè)教育先進(jìn)的就業(yè)指導(dǎo)理念、經(jīng)驗(yàn)方法和手段。通過就業(yè)指導(dǎo)使學(xué)生懂得，加入WTO后的中國經(jīng)濟(jì)受全球化、多元化的影響。

3.面向未來

中國現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，對人才需求是多層次的。“小企業(yè)，大就業(yè)”是社會發(fā)展的基本趨勢，因此，要教育學(xué)生擺正自己的位置,把美好的理想同現(xiàn)實(shí)的工作緊密結(jié)合起來，創(chuàng)造美好的職業(yè)前程。

綜上所述，就業(yè)指導(dǎo)不僅應(yīng)重視畢業(yè)前的“一時”，更應(yīng)貫穿學(xué)校教育的整個過程。通過科學(xué)、系統(tǒng)地職業(yè)指導(dǎo)工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使職業(yè)指導(dǎo)工作更有效。

（作者單位：沈陽交通工程學(xué)校 ）