張彥忠　梁　鵬　孟慶國

摘要: 職業(yè)實(shí)踐型學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育、服務(wù)學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定的重要途徑和有效方式,在加強(qiáng)校園文化建設(shè),提高學(xué)生職業(yè)能力,引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會,促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用。通過社團(tuán)活動(dòng),使社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)校教育教學(xué)管理要求有機(jī)結(jié)合起來,達(dá)到幫助成員服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校的目的,也加強(qiáng)了學(xué)生自身職業(yè)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:高職教育;學(xué)生社團(tuán);職業(yè)實(shí)踐型社團(tuán)

高職教育培養(yǎng)的是在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線上從事實(shí)際工作的,實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能應(yīng)用型人才,這樣的目標(biāo)定位決定了高職教育要特別注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。為了提高學(xué)生的職業(yè)能力,各高職院校在人才培養(yǎng)模式、課程開發(fā)與設(shè)計(jì)以及教學(xué)評價(jià)等方面不斷地進(jìn)行改革與探索,取得了積極的進(jìn)展和豐碩的成果。但目前對于學(xué)生社團(tuán)在職業(yè)能力培養(yǎng)方面的重要性認(rèn)識不足,職業(yè)實(shí)踐型學(xué)生社團(tuán)的創(chuàng)建與運(yùn)行是對此的良好補(bǔ)充。實(shí)踐證明,職業(yè)實(shí)踐型學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),不僅培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)意識,鍛煉了學(xué)生的組織管理能力和交際能力,對于服務(wù)學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定也大有裨益。

一、職業(yè)實(shí)踐型學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)涵與特征

職業(yè)實(shí)踐型學(xué)生社團(tuán)是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo),以學(xué)校教育教學(xué)管理活動(dòng)為平臺,團(tuán)委統(tǒng)籌協(xié)調(diào),相關(guān)職能部門具體負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo),由學(xué)生自主選擇而形成的具有較強(qiáng)職業(yè)導(dǎo)向性的學(xué)生群眾性組織。與一般的學(xué)生社團(tuán)相比,有以下幾個(gè)方面的特征:

首先,職業(yè)實(shí)踐型學(xué)生社團(tuán)具有鮮明的職業(yè)性和實(shí)踐性。高職教育產(chǎn)生并服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會生產(chǎn),具有鮮明的職業(yè)性和實(shí)踐性,這就決定了高職教育的辦學(xué)方式和人才培養(yǎng)模式,也決定了高職職業(yè)實(shí)踐學(xué)生社團(tuán)建設(shè)必須突出職業(yè)性特色,彰顯實(shí)踐性特征。因此,應(yīng)從滿足學(xué)校管理和學(xué)生學(xué)習(xí)生活需要為出發(fā)點(diǎn),以行業(yè)或職業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)來創(chuàng)建諸如學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、學(xué)生膳食委員會、學(xué)生記者站、消防隊(duì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)工作室、學(xué)生愛心基金會、校園經(jīng)營公司等不同職業(yè)領(lǐng)域的社團(tuán)。開展形式多樣的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng),不僅可以反映學(xué)生在學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、食品安全、扶貧助困等方面的需求,也使學(xué)校管理更有針對性、可行性和有效性。

其次,職業(yè)實(shí)踐型學(xué)生社團(tuán)以學(xué)校教育教學(xué)管理活動(dòng)為平臺。學(xué)生是高職院校開展教育教學(xué)活動(dòng)的主要對象,學(xué)校的管理活動(dòng)對學(xué)生會產(chǎn)生重大影響并不可避免地會與學(xué)生產(chǎn)生各種矛盾與沖突,因而學(xué)生可以通過職業(yè)實(shí)踐型社團(tuán)參與學(xué)校管理,搭建學(xué)校與學(xué)生之間溝通的橋梁。這有助于學(xué)生形成自我約束機(jī)制,實(shí)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)校共同發(fā)展的目標(biāo),促進(jìn)和諧校園建設(shè)。

第三,職業(yè)實(shí)踐型學(xué)生社團(tuán)的主功能在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。目前,高職院校的學(xué)生社團(tuán)大致可分為社科類、科技類、文藝類和志愿服務(wù)類。這些社團(tuán)主要是依據(jù)學(xué)生自身的興趣、愛好和特長組成,社團(tuán)建設(shè)只注重活動(dòng)本身,社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)各異,并不具備職業(yè)實(shí)踐型社團(tuán)的功能和要求。而職業(yè)實(shí)踐型學(xué)生社團(tuán)可利用自身優(yōu)勢,充分利用學(xué)校資源,積極開展校內(nèi)創(chuàng)業(yè)、食堂價(jià)格聽證、新聞采編與發(fā)布、消防與食品安全檢查等形式多樣的實(shí)踐活動(dòng),將與社團(tuán)相關(guān)的專業(yè)知識和豐富的實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)化為服務(wù)學(xué)院和學(xué)生的職業(yè)能力,使社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)校教育教學(xué)管理要求有機(jī)地結(jié)合起來,達(dá)到幫助成員、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校的目的,也加強(qiáng)了學(xué)生自身職業(yè)能力的培養(yǎng)。

二、職業(yè)實(shí)踐型學(xué)生社團(tuán)的運(yùn)行模式

職業(yè)實(shí)踐型學(xué)生社團(tuán)的運(yùn)行應(yīng)以學(xué)校教育教學(xué)管理活動(dòng)為平臺,以保證學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定、以培養(yǎng)學(xué)生和職業(yè)能力為目標(biāo),構(gòu)建一種具有廣泛推廣價(jià)值的高職院校職業(yè)實(shí)踐型社團(tuán)運(yùn)行模式,實(shí)現(xiàn)高職院校社團(tuán)管理工作的系統(tǒng)化、體制化和規(guī)范化。

(一)創(chuàng)新職業(yè)實(shí)踐型學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展運(yùn)行機(jī)制

1.加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的規(guī)范管理,促進(jìn)職業(yè)實(shí)踐型學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展。加強(qiáng)社團(tuán)制度建設(shè),建立學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和活動(dòng)的相關(guān)制度體系。如制定職業(yè)實(shí)踐型學(xué)生社團(tuán)管理辦法、職業(yè)實(shí)踐型學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師工作標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)實(shí)踐型學(xué)生社團(tuán)考評指標(biāo)體系等,各社團(tuán)也制訂相應(yīng)的規(guī)章制度、組織管理、活動(dòng)開展和考核評價(jià)辦法,以保障學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展。

2.在職業(yè)實(shí)踐型學(xué)生社團(tuán)中引入學(xué)分制,使團(tuán)活動(dòng)與選修課程相嫁接。利用課余時(shí)間,組織社團(tuán)學(xué)生參加與該社團(tuán)相對應(yīng)的專業(yè)理論知識、技能技巧的培訓(xùn)學(xué)習(xí),每學(xué)期組織社團(tuán)進(jìn)行不少于20課時(shí)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)參與社團(tuán)開展的實(shí)踐活動(dòng),經(jīng)考核合格的學(xué)生可獲得2個(gè)課程學(xué)分。如此一來,就可以通過較為固定的教師授課、活動(dòng)實(shí)踐和考核評定,讓學(xué)生接受職業(yè)技能教育和崗位培訓(xùn),提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。

3.建立職業(yè)實(shí)踐型學(xué)生社團(tuán)導(dǎo)師指導(dǎo)制。學(xué)生社團(tuán)的主體是學(xué)生,學(xué)生展示自我、提升自我的愿望迫切。社團(tuán)成員之間的能力、水平有差異,但基本屬于同一層次。實(shí)踐證明,學(xué)生社團(tuán)層次的不斷提高,學(xué)生社團(tuán)育人功能的真正發(fā)揮,離不開老師的指導(dǎo)。建立學(xué)生社團(tuán)導(dǎo)師指導(dǎo)制,就是要在制度層面保證學(xué)生社團(tuán)在老師的指導(dǎo)下更加規(guī)范、有效地開展各項(xiàng)活動(dòng),從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,真正使學(xué)生社團(tuán)成為連接第一課堂和第二課堂的橋梁。具體做法是,各相關(guān)職能部門委派工作人員擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師,對所屬的職業(yè)實(shí)踐型學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行相關(guān)的管理和指導(dǎo)。社團(tuán)導(dǎo)師每學(xué)年度考核一次,考核合格者有適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),并可作為職稱評定、職務(wù)晉升的優(yōu)先依據(jù)之一。

4.落實(shí)相關(guān)職能部門責(zé)任。職業(yè)實(shí)踐型學(xué)生社團(tuán)的管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工程,為了進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)實(shí)踐型學(xué)生社團(tuán)管理工作,讓學(xué)生有更多參與學(xué)校公共管理事業(yè)的機(jī)會,應(yīng)由團(tuán)委統(tǒng)籌協(xié)調(diào),學(xué)院相關(guān)職能部門具體負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo),承擔(dān)部門一定的監(jiān)督、服務(wù)和管理功能。此外,社團(tuán)指導(dǎo)教師對所屬的職業(yè)實(shí)踐型學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)和管理,從而使職業(yè)實(shí)踐型學(xué)生社團(tuán)在教師正確的指導(dǎo)下健康成長。

(二)參與學(xué)校管理與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合,開拓學(xué)生職業(yè)能力養(yǎng)成新路徑

強(qiáng)調(diào)職業(yè)實(shí)踐與參與學(xué)校管理相結(jié)合,是創(chuàng)建職業(yè)實(shí)踐型學(xué)生社團(tuán)的根本目的,也是新形勢下賦予學(xué)生社團(tuán)新的歷史使命。通過職業(yè)實(shí)踐型學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了社團(tuán)活動(dòng)與參與學(xué)校管理及服務(wù)的有機(jī)融合,將學(xué)生置身于真實(shí)的工作環(huán)境之中,讓其所學(xué)的知識與職業(yè)能力不斷接受職業(yè)實(shí)踐的檢驗(yàn),從而使職業(yè)實(shí)踐型學(xué)生社團(tuán)真正成為學(xué)生“自我監(jiān)督、自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我提高”的重要平臺。

目前,筆者所在學(xué)院共成立了11個(gè)職業(yè)實(shí)踐型學(xué)生社團(tuán),各社團(tuán)開展了豐富多彩的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng),主要有:

1.成立學(xué)生紅十字救護(hù)隊(duì),學(xué)習(xí)實(shí)踐急救技能。學(xué)生紅十字救護(hù)隊(duì)邀請省人民醫(yī)院急診科兩位護(hù)士長進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)生紅十字救護(hù)隊(duì)在迎新、新生軍訓(xùn)及各類大型的學(xué)生文體活動(dòng)中進(jìn)行醫(yī)療輔助工作,并與當(dāng)?shù)丶t十字協(xié)會合作開展大量校外活動(dòng)。

2.成立學(xué)生記者站,搭建學(xué)校與學(xué)生之間溝通的橋梁。學(xué)生記者站邀請人民日報(bào)社華南分社調(diào)研部負(fù)責(zé)人進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)生記者開展各種類型實(shí)踐活動(dòng),如邀請學(xué)校主管部門領(lǐng)導(dǎo)舉行記者招待會、列席學(xué)校教育教學(xué)工作會議、對學(xué)生比較關(guān)注的熱點(diǎn)問題和學(xué)校管理新舉措進(jìn)行跟蹤報(bào)道等,并在校園網(wǎng)、宣傳欄和院報(bào)上發(fā)表了大量的高質(zhì)量的新聞稿件和評論。

3.成立學(xué)生膳食委員會,協(xié)助學(xué)校對食堂食品安全、飯菜價(jià)格和服務(wù)態(tài)度進(jìn)行監(jiān)督檢查。邀請當(dāng)?shù)匦l(wèi)生防疫部門技術(shù)人員講解食品安全知識、食堂評估標(biāo)準(zhǔn)和檢測農(nóng)藥殘留技術(shù)。定期在食堂擺攤設(shè)點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,了解學(xué)生的意見和建議,及時(shí)向?qū)W校主管部門反饋信息,有效地維護(hù)了學(xué)生的合法權(quán)益和校園的安全穩(wěn)定。

上述社團(tuán)活動(dòng),既是課堂教學(xué)的延伸,也是職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的延續(xù)。職業(yè)實(shí)踐型學(xué)生社團(tuán)這種雙向溝通的對接能力,是校內(nèi)其他任何教育形式都無法具有和替代的,有利于學(xué)生將靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為社會職業(yè)實(shí)踐能力,有利于學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定。

職業(yè)實(shí)踐型學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育、服務(wù)學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定的重要途徑和有效方式,在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生職業(yè)能力、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用,是新形勢下有效地凝聚學(xué)生、開展思想政治教育的重要組織動(dòng)員方式,是高職院校社團(tuán)建設(shè)的發(fā)展方向。

[基金項(xiàng)目:本文系廣東省高校思想政治教育課題“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系研究——關(guān)于高等職業(yè)院校職業(yè)指導(dǎo)與訓(xùn)練課程建設(shè)的研究” (項(xiàng)目編號:2008Y065)的階段性成果]

(作者單位:廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院)

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責(zé)任編輯彭琳