李桂玉

如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)這一平臺(tái)優(yōu)化和提高英語教學(xué)的效果和質(zhì)量呢?這是我們廣大英語教學(xué)一線人員正在探討的重大課題。在此,筆者從近幾年來的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中談一談自己的一些體會(huì)。

一、 運(yùn)用多媒體技術(shù)激化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程理念要求英語課程改革要有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。而創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主動(dòng)參與、興趣濃厚的課堂教學(xué)氣氛是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動(dòng),并能激化其內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開生動(dòng)形象的教育素材,信息技術(shù)正是集圖、文、像及動(dòng)畫于一體,具有形聲動(dòng)畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn),所以在營造氛圍方面比其他媒體更有效。我們可以通過運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)真實(shí)任務(wù)型活動(dòng)(Task-based activities),讓學(xué)生在完成真實(shí)任務(wù)的心理驅(qū)動(dòng)下開展語言實(shí)踐活動(dòng),“學(xué)得”和“習(xí)得”真實(shí)的語言知識(shí)和語言技能,使他們?cè)趯W(xué)中用,在用中學(xué)。比如:在教人教版初中英語八年級(jí)(下)Unit3 《What were you doing when the UFO arrived?》時(shí),一開始我就呈現(xiàn)幾張某可愛的動(dòng)物正在做一活動(dòng)的圖片并且圖中的人物還一邊說“I am/We are playing computer games /cleaning my room /making a milk shake /cooking dinner /standing in front of the library ——.” 當(dāng)時(shí)學(xué)生就被這些形象生動(dòng)活潑可愛的小動(dòng)物吸引了,而且小動(dòng)物說出的那清晰、流利、地道的英語也給學(xué)生留下深刻的印象。然后我又播放一張UFO的動(dòng)畫,動(dòng)畫中的UFO自己說“Hello,boys and girls, I am UFO ( 不明飛行物)”,學(xué)生們更是目不轉(zhuǎn)睛,接著我把這張UFO的動(dòng)畫跟前面的每一張小動(dòng)物的畫面拼在一起播放而且動(dòng)畫中的小動(dòng)物自己說:“I was /We were playing computer games /cleaning my room/making a milk shake /cooking dinner/standing in front of the library ---when the UFO arrived.”然后我讓學(xué)生跟著小動(dòng)物說,學(xué)生的興趣特別的濃,激情高昂,學(xué)得特輕松,效果也很好。

二、 運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好交際環(huán)境

新課標(biāo)理念還要求英語課程改革要樹立以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想——即生本教育理念:提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。利用多媒體課件可以為學(xué)生提供一幅幅生動(dòng)鮮活的交際情景,激活語言背景,并結(jié)合給出一些語言信息,拓展語言信息量,讓學(xué)生在這一個(gè)個(gè)鮮活的情景中學(xué)得和習(xí)得語言知識(shí)和掌握語言技能。例如在教人教版七年級(jí)(下)Unit12時(shí),為了使學(xué)生掌握祈使句的用法以及can, must, may, have to的用法,我制作了六、七張幻燈片來體現(xiàn)各種情景下的規(guī)定(rules)如: Family rules, School rules, Classroom rules, Cinema rules, Office rules, Park rules 等。也就是為學(xué)生設(shè)計(jì)了六、七個(gè)交際情景,讓學(xué)生分小組討論幾分鐘,從這些幻燈片所提供的情景中用祈使句can, may, must, have to 來組織情景中的內(nèi)容。學(xué)生很快就理會(huì)了,討論得很積極。當(dāng)我播放Family rules 的幻燈片時(shí),學(xué)生一個(gè)個(gè)舉手說: You can watch TV an hour every day on weekdays. You must wash your hands before meals. You have to go to bed before ten oclock every night on weekdays. 當(dāng)我播放School rules 的圖片時(shí),學(xué)生們紛紛給出:Dont be late for school./Dont run in the hallways./We can eat in the dining hall,but we cant eat in the classrooms./We must wear a school uniform/suit../We have to wear sports shoes for PE class.當(dāng)我播放Office rules幻燈片時(shí),我給出一句:No smoking!學(xué)生紛紛給出:No wet umbrellas!/Dont smoke here!/ Dont talk loudly in the office!/you must keep your desk clean and tidy!/ You mustnt throw the waste everywhere.等。這樣通過這六、七個(gè)語言情景很清晰、信息容量很豐富的交際訓(xùn)練,激化了學(xué)生英語語言思維,學(xué)生自主參與的積極性很高,也很輕松很容易地掌握了祈使句、can/may/must/have to等語言知識(shí)的用法,也學(xué)會(huì)了怎樣用英語來表達(dá)制定某些規(guī)定的綜合運(yùn)用語言的技能,還培養(yǎng)了學(xué)生參與、體驗(yàn)、親身實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

責(zé)任編輯潘孟良