2009年8期
師道·教研
治教經(jīng)緯
- 加強(qiáng)新教師入職培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性
- 教師繼續(xù)教育信息化建設(shè)的策略與實(shí)踐
- 教學(xué)檔案的管理途徑探討
- 建設(shè)和諧校園的策略
- 實(shí)施科學(xué)管理 提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力
- 深化理性認(rèn)識(shí)，提升現(xiàn)代學(xué)校管理制度建設(shè)水平
- 中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制建立的策略
- 學(xué)校文化與優(yōu)質(zhì)學(xué)校構(gòu)建的策略
- 名師引領(lǐng)，研訓(xùn)一體，促進(jìn)發(fā)展
- 三塊牌子顯特色
- 校長(zhǎng)應(yīng)成為學(xué)校文化管理的行家
- 構(gòu)建校園文化，提高學(xué)生整體素質(zhì)
- 堅(jiān)持少兒藝術(shù)教育特色，加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育
- 原來(lái)幸福就在身邊
- 發(fā)揮聽(tīng)課在教學(xué)管理中的作用
- 如何促進(jìn)幼兒教師自主發(fā)展
- 四道“防火墻”遏止校園暴力
- 開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
- 教研結(jié)合促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
- 教師管理應(yīng)“以人為本，以心換心”
- 老城區(qū)學(xué)校走出困境方略談
- 塑造文化形象，提升人文品位
- 用“靜心辦學(xué)”引領(lǐng)學(xué)校文化變革
德育廣場(chǎng)
高等教育
- 高等教育國(guó)際化的發(fā)展及啟示
- 西方國(guó)家高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)理論的文獻(xiàn)綜述
- 廣東高校網(wǎng)絡(luò)德育傳播者現(xiàn)狀及其特征分析
- 論素質(zhì)教育的重點(diǎn)
- 論高校輔導(dǎo)員工作的切入點(diǎn)
- 對(duì)新加坡南洋理工學(xué)院職教理念和辦學(xué)模式的思考
- 在實(shí)踐場(chǎng)域中發(fā)現(xiàn)課程變革能力
- 高等農(nóng)業(yè)院?？茖W(xué)發(fā)展若干理念創(chuàng)新的思考
- 現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)
- 地方高校在農(nóng)村圖書館（室）建設(shè)中的責(zé)任與參與模式
- 休閑時(shí)代中華武術(shù)價(jià)值取向的探討
智育廣角
- 科學(xué)編排學(xué)生座位
- 淺說(shuō)《八榮八恥大家談——南粵學(xué)子論榮辱》
- “選擇題”平息退學(xué)風(fēng)波
- 班主任班級(jí)管理“四要”
- 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全》有效教學(xué)的實(shí)施
- 學(xué)生過(guò)錯(cuò)行為的處理方法
- 生本教育與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 結(jié)合實(shí)際、靈活多變開(kāi)展小學(xué)科技教育
- 在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的積極情感
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中情感態(tài)度的培養(yǎng)
- 初中英語(yǔ)詞匯的識(shí)記方法
- 幼兒社會(huì)交往能力的培養(yǎng)
- 巧借綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)校本特色課程研究
- 轉(zhuǎn)變是生本教學(xué)的主旋律
- 運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式，彰顯獨(dú)特教學(xué)效果
- 初中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體應(yīng)用的切入點(diǎn)
- 初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)
- 提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課效率之我見(jiàn)
- 在科學(xué)探究的教學(xué)中實(shí)施生本教育
- 思想品德的有效教學(xué)
- 提高學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)能力的對(duì)策
- 在傳記選修課上，辦一場(chǎng)思維的盛宴
- 如何指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記
- 說(shuō)明文教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 地理教學(xué)中的“主動(dòng)參與課堂教學(xué)模式”
- 質(zhì)疑在語(yǔ)文教學(xué)中的作用
- 對(duì)閱讀教學(xué)的一些思考
- 引導(dǎo)小學(xué)生開(kāi)展多元閱讀活動(dòng)
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育
- 基于對(duì)話理論的閱讀教學(xué)策略
- 給學(xué)生一片創(chuàng)新的天空
- 關(guān)于歷史研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)想與操作
- 培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力
- 提高學(xué)生作文水平有方法
- 利用多媒體技術(shù)優(yōu)化高中哲學(xué)教學(xué)
- 自主閱讀 張揚(yáng)個(gè)性
- 提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
- 英語(yǔ)閱讀教學(xué)的探索
- 落實(shí)聽(tīng)說(shuō)在英語(yǔ)教學(xué)中的領(lǐng)先地位
- 新課標(biāo)下生物教學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)
- 如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力
- 初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
- 讓閱讀走進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- 探究 反思 整合
- 優(yōu)化教法 培養(yǎng)能力
- 以“知識(shí)組織”導(dǎo)航物理有效教學(xué)
- 如何提高初中新生的語(yǔ)文閱讀能力
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
- 小學(xué)英語(yǔ)課堂小組合作學(xué)習(xí)初探
- 語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
- 學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的返璞歸真
- 合作學(xué)習(xí)改變教與學(xué)
- 語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)
- 生物教學(xué)中科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)
- 中學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)
- 優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
- 新課標(biāo)下英語(yǔ)閱讀的必要與意義
- 初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化的原因及對(duì)策
- 物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 生本課堂的特點(diǎn)及其構(gòu)建
- “大文大理”下物理高考的策略
課堂聚焦
- 智障生數(shù)學(xué)教學(xué)的“生本教育”
- “能趕上火車嗎？”教程分析
- 語(yǔ)文課堂教學(xué)組織形式的創(chuàng)新
- 數(shù)學(xué)探究式教學(xué)模式的基本過(guò)程
- 在化學(xué)教學(xué)中融合辯證唯物主義教育
- 運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)
- 探究學(xué)習(xí)模式在生物有效教學(xué)中的應(yīng)用
- 化學(xué)教學(xué)的激趣與學(xué)法指導(dǎo)
- 高中化學(xué)教學(xué)的優(yōu)化
- 技校室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的建設(shè)
- 變教為學(xué)，讓學(xué)生在思索中體驗(yàn)、感悟