李和就

管理就是質(zhì)量,管理就是效益,管理更是一門科學和藝術(shù)。作為一校之魂的校長,其思想觀念、文化素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)對學校發(fā)展的方方面面無不產(chǎn)生深刻的影響,更是學校文化創(chuàng)新和文化發(fā)展的關鍵所在。因此,在基礎教育新課程改革的過程中促進校長隊伍的專業(yè)化發(fā)展,讓校長成為學校文化管理的行家就顯得尤為迫切和重要。

一、校長要成為學校文化管理的能者

科學嚴謹?shù)膶W校文化管理首先得力于學校領導班子,特別是校長的良好科學文化素養(yǎng)和較高組織管理技能。因此校長加強對學校管理的理論學習進修和實踐探討研究就顯得十分重要。所以,本人作為校長能積極帶頭參加廣東教育學院中文教育專業(yè)班進修并以優(yōu)異成績?nèi)〉卯厴I(yè)證書,同時參加惠城區(qū)中小學校長高級研修班等在職學習和培訓。另一方面積極鼓勵學校其他領導班子成員進行專門的業(yè)務理論進修,定期、不定期安排領導班子外出考察學習,督促領導班子在工作中積極運用現(xiàn)代教育理論,用于創(chuàng)新,大膽嘗試,主動承擔學?？茖W管理方面的課題研究,并實行期末管理工作學術(shù)交流制。通過理論學習和實踐交流,學校領導班子的管理水平不斷得到提高,并先后提出了一系列學校管理改革舉措,取得了顯著的成效。

二、校長要成為教師文化建設的設計師

要從根本上提升學生文化品位,就要加強對傳統(tǒng)教師文化的改造和對新課程背景下新型教師文化的建設。作為校長,一方面本人大力提倡和鼓勵教師通過各種渠道進行各種形式的自學和進修,另一方面有目的、有計劃、有步驟地組織教師全面而系統(tǒng)地學習先進的教育思想、理論和成果,并對學校下發(fā)的有關教育理論專著學習情況進行專項考查;一方面經(jīng)常性地請專家學者來校做各種輔導講座,另一方面又主動組織安排教師外出聽課、觀摩,向同行學習;一方面完善了電化教學設備,促使他們利用網(wǎng)絡進行學習、備課和開展教育教學活動,另一方面又通過師徒結(jié)隊的形式,讓他們盡快從身邊的名師那里掌握成熟的教育經(jīng)驗。

校長要成為教師研究的促進者。蘇霍姆林斯基說過:如果你想讓教師的勞動能給教師帶來樂趣……那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。由此可見,一位好教師應該是一個研究者。實踐證明,凡是在教育工作當中注意時時研究,事事研究,注意每一個學生,研究每一次得失的教師,一般都有獨到的教育思想 ,掌握先進的教育方法和高超的教育藝術(shù)。為此我校專門成立了教育科學研究小組,有計劃、有步驟地安排、開展和落實日常的教科研究和一系列課題實驗研究。一方面,學校領導始終立足于教學第一線,帶頭研究課堂教學,研究學生,及時了解全校新課程改革實踐的各種信息,準確掌握第一手資料,以此來詮釋新課程的理念,對全校教師作 “示范”和“向?qū)А?并作為學校進行教育改革決策的最重要依據(jù)之一;另一方面,我們積極組織中青年教師參加各種教育教學基本功大賽以及課件評比、電化教學大賽等現(xiàn)代教學研究活動,還利用每年的暑期教師培訓,定期開展學術(shù)沙龍活動。平時鼓勵教師積極撰寫教育教學論文,每學期都有多名教師的教育教學論文在區(qū)、市以上刊物發(fā)表和獲獎。

三、校長要成為校園文化的建設者

“校園文化”指的是校園環(huán)境文化。校園環(huán)境作為一種靜態(tài)的“隱性”教育資源,它在孩子們的健康成長過程中具有十分重要的作用,它是通常情況下普遍使用的動態(tài)的“顯性”教育形式所無法替代的。在新課程背景下,現(xiàn)代教育思想又賦予了校園環(huán)境建設新的內(nèi)涵和要求。因此,加強對校園環(huán)境文化進行整體構(gòu)思、策劃、設計和不斷創(chuàng)新,校長責無旁貸,校長是地地道道的校園文化的建設者。

校長要精通校園人文環(huán)境建設。這里所謂的“人文環(huán)境”是指直接傳遞教育信息的環(huán)境因素,它可以更直接、更充分地體現(xiàn)學校的辦學宗旨、辦學目標和辦學特色。它是校長人文素養(yǎng)和教育層次的集中反映,也是對師生進行立體的、直接的引導和激勵的重要手段。為此,學校各部門相互協(xié)調(diào),密切配合,精心布置了鏡框式、櫥窗式班級文化長廊及學校文化長廊,精心設計了雙語壁畫巨幅校標,精心設計了“祖國在我心中”、“英才廣場”、“讀書亭”等20多處構(gòu)思巧妙,特色鮮明的板報,不斷向孩子們展示藝術(shù)作品,傳遞文化精品,反映校園真善美。

責任編輯龍建剛