曾慶艇

根據(jù)2009年廣東省珠海市高中階段招生政策,從2009年起,將傳統(tǒng)的思想品德(政治)與歷史兩個(gè)學(xué)科合并為一項(xiàng)考試科目,而且成績(jī)不計(jì)入中考總分,考試只有簡(jiǎn)單的選擇判斷題,成績(jī)按“合格”與“不合格”評(píng)定,如果“不合格”將不能報(bào)考國(guó)家級(jí)示范性高中。這就要求教師在初中政治教學(xué)過程中,要擯棄以往落后的、不合時(shí)宜的教學(xué)觀念,在教學(xué)實(shí)踐中,堅(jiān)持結(jié)論和過程的統(tǒng)一,堅(jiān)持認(rèn)知和情感、意志的統(tǒng)一,真正做到以育人為本,大膽創(chuàng)新,積極培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的主體性、積極性和能動(dòng)性,突出創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng),真正發(fā)揮思想品德課在培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀中的主渠道作用,大力實(shí)施素質(zhì)教育,加快實(shí)現(xiàn)快樂課堂的目標(biāo)。

合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體討論

在珠海新科目改革的背景下,教師在課堂上講解的時(shí)間要減少,要給學(xué)生較多的自學(xué)、思考、討論的時(shí)間,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及獨(dú)立思考能力和習(xí)慣是很有益的。例如,在講“法不可違”時(shí),我給出下面材料,讓學(xué)生各自發(fā)表真實(shí)想法和評(píng)論:在某市場(chǎng),小偷張某正在行竊時(shí)被周圍群眾王某等當(dāng)場(chǎng)抓獲,在周圍群眾義憤的呼聲中,王某等人暴打小偷張某使其致死,因此王某被公安機(jī)關(guān)依法逮捕,后受到了刑罰處罰。學(xué)生積極熱烈地發(fā)言,形成了不同的意見,并進(jìn)行了爭(zhēng)論,分別從事實(shí)說話,進(jìn)行理論分析。然后,在我的點(diǎn)評(píng)下,大家最后形成了共識(shí),認(rèn)為王某參與抓小偷是見義勇為之舉,應(yīng)該受到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),但是抓到小偷后,不應(yīng)該毆打他,因?yàn)檫@樣便侵犯了張某的生命健康權(quán),觸犯了《刑法》,因而必然應(yīng)受到刑法的處罰。同時(shí),大家一致認(rèn)為,王某等人應(yīng)及時(shí)把小偷扭送至公安機(jī)關(guān)處理。

通過課堂討論,學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的理解,將教材中的思想內(nèi)化為自己的能力和信念。為此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,運(yùn)用多種教學(xué)方法,讓學(xué)生以主角的身份參與教學(xué)的全過程,教師僅起指導(dǎo)、點(diǎn)撥作用。教學(xué)時(shí)教師可根據(jù)傳授知識(shí)的難易程度而采用不同的方法,對(duì)于較易理解掌握的知識(shí),可以先讓學(xué)生自學(xué),然后大家討論,教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,在學(xué)生討論和回答的基礎(chǔ)上,再逐步歸納概括出正確的答案。對(duì)于較難的內(nèi)容,教師可根據(jù)需要,精心設(shè)計(jì)一系列問題,讓學(xué)生帶著問題去研究教材和參考資料。對(duì)于難度大、理論性強(qiáng)的內(nèi)容,教師先直接分析和講解,然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的難點(diǎn)進(jìn)行討論,這樣的課堂才更有效。

注重引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求下,在科目改革的形勢(shì)下,教師更需要轉(zhuǎn)變目前在一些課堂中存在的單一的、學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,實(shí)施新的學(xué)習(xí)方式。我在教學(xué)“認(rèn)識(shí)國(guó)情,理解國(guó)策”這一內(nèi)容時(shí),為了讓學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的國(guó)策,發(fā)動(dòng)學(xué)生開展了一次研究性社會(huì)調(diào)查,主題是“珠海市水污染的現(xiàn)狀及其對(duì)策”。在調(diào)查中,學(xué)生組成小組,自行分工,制定方案,采用了調(diào)查問卷、訪問專家、實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)取樣等方法,最后撰寫了調(diào)查報(bào)告,甚至提出了許多合理化并有創(chuàng)新性的建議。這種教學(xué)的效果十分顯著,既鞏固了所學(xué)知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作精神和多種能力,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)《思想品德》不再是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種愉快的體驗(yàn),使他們?cè)綄W(xué)越愛學(xué),越學(xué)越會(huì)學(xué)。

開展以情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐為主的活動(dòng)教學(xué)

思想品德課教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生形成正確的思想和高尚的道德品質(zhì),因此,教師不能局限于講授或討論有關(guān)知識(shí),而要落實(shí)到學(xué)生的道德實(shí)踐。在教學(xué)中,要不斷創(chuàng)造條件,促進(jìn)學(xué)生的道德踐行,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),使其感悟和理解社會(huì)的思想道德要求,逐步形成正確的道德觀和行為習(xí)慣。在思想品德教學(xué)中,模擬現(xiàn)實(shí)生活中的情境,比單純的語言教育更重要,指導(dǎo)學(xué)生在切身感受中學(xué)習(xí),會(huì)為他們的終身發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。

因此,在初中思想品德課的教學(xué)中,要積極開展活動(dòng),讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)?；顒?dòng)課的開展,可以使學(xué)生更深刻理解所學(xué)知識(shí),提高行為的正確性,在活動(dòng)中感悟道理,并內(nèi)化為自己的信念和品質(zhì)。例如,組織參觀少管所,可以使學(xué)生提高對(duì)青少年違法犯罪危害性的認(rèn)識(shí),自覺敲響警鐘,進(jìn)而自覺遵紀(jì)守法。組織學(xué)生當(dāng)“一日交警”,不僅可以使學(xué)生了解交通秩序?qū)θ说纳?cái)產(chǎn)安全的重要性,還能深刻體會(huì)到交警的辛苦,從而自覺遵守交通法規(guī)。這些做法,都有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),同時(shí)能將理論運(yùn)用到具體的社會(huì)實(shí)踐中去,提高能力、增強(qiáng)才干。

責(zé)任編輯 魏文琦