論文初稿寫成以后,必須經(jīng)過反復(fù)修改,才能最后定稿。反復(fù)修改也是反復(fù)進行科學(xué)研究,這是正確認識事物的必然過程,是提高教育教學(xué)論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

一、修改的具體要求

寫完教育教學(xué)論文初稿后,不僅對文章的立論、結(jié)構(gòu)要進行認真推敲,而且對每個句子、字詞甚至標點都要細加斟酌。在進行論文修改時,最容易出現(xiàn)的情況就是作者對自己的文章難以割愛,明知是多余的,卻因為是自己花了許多心思寫出來的,總是不想刪去。在這方面,魯迅先生曾經(jīng)說過:“寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜?！睆囊欢ㄒ饬x上可以這么說,文章的修改就是對原文進行刪削。對已經(jīng)寫成的論文進行刪蕪去繁,可使論點更為突出、論證更為有力、文字更為精練。

在具體的修改過程中,要注意以下兩個方面的要求:

首先,要作嚴格的自我審閱,自我修改。根據(jù)這一要求,在教育教學(xué)論文寫好后,不要急于修改和匆忙發(fā)稿,最好先把稿子放一段時間,待寫作時處于沖動狀態(tài)的頭腦冷一冷后,再用第三者的眼光,跟文章保持一定的距離,比較客觀地進行閱讀,這樣才可能更容易發(fā)現(xiàn)問題。作為一個教育教學(xué)論文的作者,在寫作時要能鉆進去,在修改時又要能跳出來。在寫作時,要“深信不疑”,而在修改時要“吹毛求疵”,甚至要把自己放到論敵的位置上,從雞蛋里挑骨頭,越“苛刻”越好。如果帶著“自我欣賞”的情緒修改自己的論文,那就必然難以下筆。

其次,在文章的修改過程中,還可以請周圍的老師或同行審閱,以征求來自更多方面的修改意見。“當局者迷,旁觀者清”,有些問題,論文撰寫者自己難以察覺、發(fā)現(xiàn),旁人卻很容易甚至一眼就能看出來。在請別人閱讀指正時,一要態(tài)度誠懇:抱著誠懇的態(tài)度虛心請教,別人才會以誠相待,給你提出相應(yīng)的修改意見;二要虛心求教:對于別人提出的意見,要認真考慮,努力尋求其中合理性的因素,認真進行修改。

二、論文修改的內(nèi)容

修改就是對論文初稿的再加工、再創(chuàng)造、再提高,其目的是要提高論文的科學(xué)性和藝術(shù)性,使盡可能正確的思想內(nèi)容與盡可能完美的表現(xiàn)形式相統(tǒng)一。修改涉及論文寫作的所有方面,發(fā)現(xiàn)初稿中有什么問題就修改什么問題。其中最主要的修改有四個方面:修改觀點、修改材料、修改結(jié)構(gòu)、修改語言。

1.修改觀點。觀點是文章的靈魂。如果觀點有問題,論文的科學(xué)價值就受影響。因此,修改論文首先就是修改論文的基本觀點和局部觀點中存在的問題。具體來說主要有如下幾種類型:

(1)基本觀點錯誤。基本觀點是指論文中的基本論點和總結(jié)論,它是論文的主旨和中心。如果基本觀點錯誤,其他論點、論據(jù)就不能成立,整篇論文也就站不住腳了。

(2)觀點主觀、片面。觀點主觀片面有這樣幾種具體表現(xiàn):一是走極端。這種情況常出現(xiàn)在當學(xué)術(shù)界指出某一種觀點錯誤時,論文寫作者為了與這種觀點針鋒相對,不慎走向另一個極端;二是只顧一頭。主要體現(xiàn)為有些論文的觀點缺少唯物辯證法所要求的全面性;三是主觀武斷。主要體現(xiàn)為在缺乏根據(jù)或?qū)ξ墨I資料不作認真閱讀和分析的情況下,就在論文中主觀武斷地下結(jié)論;四是望文生義。主要的表現(xiàn)是對他人的學(xué)說、思想或觀點,不作全面了解和認真研究,只抓住只言片語,望文生義,大肆渲染。

(3)照搬照抄。在論文寫作過程中,不作認真思考,不進行調(diào)查研究,沒有自己的觀點,使得論文中的觀點都是從他人的文章中搬過來的。

2.修改材料。修改材料主要是指對論文引用的材料進行增加、刪改、調(diào)換。論文中引用的材料是論點成立的依據(jù),構(gòu)成文章內(nèi)容的重要組成部分。論文中引用的材料必須是如實的、恰到好處的、能說明觀點和主題的材料。否則,就需要對材料進行必要的修改。

(1)增加材料。有些論文有觀點,但缺少具體材料,文章顯得空洞,沒有說服力。在修改時就需要增加材料。

(2)刪改材料。有的作者在寫論文時引用材料很多,認為材料越多文章內(nèi)容越充實,特別是對苦心得來的材料,總舍不得丟棄,結(jié)果導(dǎo)致文章臃腫,淹沒觀點,沖淡主題。在修改的時候,對那些無用的材料和可用可不用的材料,要一律刪去。

(3)調(diào)換材料。在論文修改中碰到以下情況時,就需要對材料進行調(diào)換:一是引用的材料不典型。由于作者掌握的材料不充分,在寫作時選擇材料的余地不大,致使文章中引用的材料不能有力地證明論點。二是引用的材料不真實。不真實的材料,也就沒有論證的力量。在核實材料不真實后,就要調(diào)換材料。三是作者對引用的材料理解有誤。

3.修改結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是文章內(nèi)容的組織和安排形式。它反映了作者對論題的思考步驟。如果思路不清,結(jié)構(gòu)就會混亂。修改結(jié)構(gòu),也就是要理順作者的思路,使文章思路順暢,合乎邏輯、有條有理。對結(jié)構(gòu)的修改,一般有以下幾個方面:

(1)修改開頭。論文的開頭,一般應(yīng)當“開門見山”,說明論題;或“開宗明義”,提出基本論點;或“單刀直入”,挑明論敵謬誤。但許多論文的開頭難以做到這一點,常常出現(xiàn)兜圈子、說廢話、久久不能入題的毛病。這就需要把廢話刪除掉,精選語言,突出主旨。

(2)調(diào)整層次和段落。層次清楚、段落分明、劃分和安排合理,這是對一篇論文結(jié)構(gòu)的基本要求。如果論文的層次和段落劃分不當,排列混亂,論點與論點之間、論點與論據(jù)之間缺少內(nèi)在的必然聯(lián)系,意思不連貫、內(nèi)容東拉西扯、論證缺乏邏輯性,那么,就需要對結(jié)構(gòu)作調(diào)整。大的變動可拆散原來的結(jié)構(gòu),重新設(shè)計全文;小的調(diào)整可對部分層次和段落另行劃分或調(diào)換位置。通過調(diào)整層次和段落,使文章脈絡(luò)清晰,富有層次和邏輯性,中心思想突出,主題明確。

(3)修改結(jié)尾。結(jié)尾是全篇內(nèi)容的結(jié)束階段。好的結(jié)尾或總結(jié)全文、點明題旨,或啟示未來、給人鼓舞,或語義含蓄、耐人尋味,給人以深刻的印象。有的論文不重視結(jié)尾,或是三言兩語、虎頭蛇尾,損害全文形象;或是當斷不斷、拖泥帶水,給讀者留下畫蛇添足的印象。對于這些不理想的結(jié)尾,要用心修改好。

(4)修改過渡和照應(yīng)。有的論文缺少過渡和照應(yīng),使文章顯得不大連貫,結(jié)構(gòu)銜接不夠緊密,在修改時也應(yīng)予以改正。

4.修改語言。任何思想、觀點、理論,都必須用準確的語言表達出來才能讓更多的人理解和接受。因此,寫好一篇論文,還要把好語言關(guān)。對語言的修改,主要有以下幾個方面:修改使用不當?shù)挠迷~,修改句法錯誤,刪去不必要的字、詞、句、段。

三、論文修改的方法

對已經(jīng)寫好的論文進行修改,一般來說有如下三種方法:

1.著眼全篇改文章。文章是內(nèi)容和形式相結(jié)合的統(tǒng)一整體,不存在不依賴于一定表現(xiàn)形式的“內(nèi)容”,也沒有不反映內(nèi)容的單純的“形式”。因此,對文章的修改要從整篇論文出發(fā),用是否能通過修改提高論文的科學(xué)性和藝術(shù)性這個最終目的來衡量。凡符合這個目的的修改,都是成功的修改,而不利于更正確、更有力地表現(xiàn)論文題旨的修改,都是不必要或不正確的。

在修改時應(yīng)將論文從頭到尾通讀一遍,先弄清全文的內(nèi)容和表達形式,然后加以綜合考慮:看論點、論據(jù)存在什么問題,論證過程、篇章結(jié)構(gòu)是否合理嚴謹,語言是否有毛病。經(jīng)過仔細地通盤考慮后,再逐段、逐句、逐字地修改。如果不從全文出發(fā),不著眼于論文的全局,僅抓住文章中的某一段或一句就隨意刪改,往往會使論文更遠離所想表達的主題。

2.在修改過程中反復(fù)研究。修改論文的過程實質(zhì)上是一個再研究的過程。因此,對初稿中發(fā)現(xiàn)的問題,要反復(fù)進行研究,對問題研究得越透徹,就越能把文章改好。

修改時的研究,要深入到論文中的具體論點、論據(jù)和論證過程,做到反復(fù)琢磨、認真推敲,不留疑點;要多問幾個為什么,想想這樣寫是否真有道理;要能站到論敵的立場上多加駁難,直到確信能說服人為止。

在修改過程中常常會對發(fā)現(xiàn)的問題一時想不出好的修改辦法,這就要放一放,暫停修改,先去學(xué)習(xí)有關(guān)的材料,開闊思路,或者是干脆過一段時間再來認真閱讀全文,重新思考,這時常常會豁然開朗,找到好的修改辦法。

3.在修改過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)。修改過程中的學(xué)習(xí)主要是針對解決初稿中存在的、自己一時沒有弄清楚的問題的。這種學(xué)習(xí),一般有如下幾種方式:

(1)虛心求教。即請專家、老師、同行等審閱文章初稿,請他們提意見;或就不明白的地方虛心向他人求教,與對方討論,從而啟發(fā)思維、提高認識、打開思路。

(2)重新查閱資料。針對不明白的問題,重新查閱一些資料,特別是一些新發(fā)表的資料,通過對這些新的資料的學(xué)習(xí)受到啟發(fā),發(fā)現(xiàn)新的材料。

(3)再進行調(diào)查研究。在修改過程中,帶著明確的問題再去進行調(diào)查,常常能糾正過去調(diào)查中的許多疑點,進一步提高對問題的認識,收集到更多好的材料。

修改論文是很重要的。但修改到什么程度才能定稿呢?通俗地說,論文經(jīng)過修改達到兩個要求即可定稿:一是內(nèi)容正確,二是讀者容易接受。所謂內(nèi)容正確就是論文的主題、觀點和思想內(nèi)容要有科學(xué)性;所謂讀者容易接受就是文章的表現(xiàn)形式要好,使讀者“易懂”?！撐闹挥袃?nèi)容正確,才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用,達到寫作的目的;只有具有好的表現(xiàn)形式,才能吸引讀者,為讀者所喜愛,為讀者所接受。(摘自《教育教學(xué)論文寫作》2008年6月第一版,丁步洲、左侗編著,南京大學(xué)出版社出版)(注:請本文作者告知詳細通訊地址,以奉寄稿酬)

□責(zé)任編輯 鄧園生