湯建鳳

一、職業(yè)指導的重要性

1.職業(yè)指導關系到畢業(yè)生能否順利就業(yè)

當前,職校畢業(yè)生存在一些問題:就業(yè)材料準備不足;就業(yè)心理不主動;自我期望過高;職業(yè)道德欠缺等。而畢業(yè)生普遍渴望了解當前就業(yè)形勢、就業(yè)政策、就業(yè)準備、擇業(yè)技巧等。因此,應加強對畢業(yè)生職業(yè)指導教育,使職校生能順利就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。

2.職業(yè)指導關系到學校的生存與發(fā)展

畢業(yè)生質量、學校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、學校與用人單位的溝通、專業(yè)設置與社會需求等,都影響到畢業(yè)生就業(yè)。而畢業(yè)生在工作單位的思想表現、工作態(tài)度、專業(yè)技能、人際關系等又直接影響到用人單位對學校的評價,后續(xù)學生的就業(yè)和學校的招生。

3.職業(yè)指導是素質教育和德育教育的重要內容

職業(yè)指導可以幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀、職業(yè)觀,培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、誠實守信、團結協作等良好的職業(yè)道德;也可以引導學生發(fā)展自己的興趣及能力傾向,確立職業(yè)方向,提高自身素質。

二、職業(yè)指導應注重全程性和實效性

下面結合筆者所在學校實際談談近幾年來的職業(yè)指導工作。

——成立“職業(yè)啟航”社團,使學生從進校起就學習有關職業(yè)生涯規(guī)劃設計等方面的知識,幫助學生培養(yǎng)職業(yè)興趣,結合自身特點制定個人發(fā)展目標,樹立職業(yè)理想。

——組織學生進行社會實踐,讓學生接觸社會,增長見識。

——開展以“職業(yè)指導”為主題的系列活動。如職業(yè)生涯規(guī)劃與設計征文,行業(yè)職業(yè)禮儀展示、我在實習中、職業(yè)生涯攝影、個人簡歷制作比賽、“建設杯”職業(yè)技能大賽等,培養(yǎng)學生的職業(yè)意識、職業(yè)道德、能力。

——請校內外有關專家和教師開設就業(yè)指導方面的講座。例如就業(yè)形勢、政策、勞動法規(guī)、個人簡歷制作、社交禮儀、就業(yè)心理、人事檔案辦理等。

——邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回校,匯報他們職業(yè)生涯發(fā)展中的成功經驗,引起在校生的共鳴。

——組織主題班會,如我愛我專業(yè)、我的性格與愛好、我的未來不是夢、環(huán)境、園林與未來等。讓學生接受專業(yè)、職業(yè)興趣、就業(yè)知識方面的熏陶。

——定期組織校內外專家、專業(yè)教師進行各種專業(yè)技能的考核,要求學生每人應獲得本專業(yè)1～2項技能證書。

——通過就業(yè)指導課,強化學生在模擬應聘、制作簡歷、應聘禮儀等實用環(huán)節(jié)的訓練。使學生學到應聘的實用技巧和知識。

——實習班班主任定期開會交流。學生實習期間,學校通過走訪用人單位、聯系學生,找出學生遇到的問題,班主任同專任職業(yè)指導師討論解決方法。

——建立就業(yè)指導咨詢室,以彌補群體指導中忽視個體差異性的缺憾。把就業(yè)技巧指導與就業(yè)心理指導結合起來,幫助學生找到切合自身實際的職業(yè)生涯目標。

——定期出版《就業(yè)指導》校報,及時發(fā)布就業(yè)信息,并利用校報對學生進行就業(yè)觀念、求職技巧、職業(yè)道德等全方位的指導。

——組織多次招聘會,邀請相關單位到校招聘,為學生就業(yè)牽線搭橋。

——制定學生就業(yè)工作條例,使就業(yè)工作更加規(guī)范化、全員化,各部門分工明確,使就業(yè)工作有章可循。

三、職業(yè)指導的若干對策

1.領導重視支持,各部門相互配合

職業(yè)指導教師及德育老師有目的、有步驟地對學生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識教育。班主任有計劃地向學生宣傳有關職業(yè)指導方面的知識。

2.建立職業(yè)指導教師隊伍

提供就業(yè)心理咨詢、求職技巧、個人職業(yè)生涯規(guī)劃指導、個人職業(yè)定位及建議、個人職業(yè)興趣測定、就業(yè)培訓、就業(yè)咨詢等服務,組織學生與用人單位見面交流等。

3.有針對性地安排職業(yè)指導課

體現全程式靈活多樣的職業(yè)指導。新生入學為職業(yè)啟蒙階段,主要培養(yǎng)學生的職業(yè)意識,確立職業(yè)理想。二三年級為職業(yè)素質拓展階段,要引導學生提高個人能力,培養(yǎng)良好心理素質,實現全面發(fā)展。四五年級為就業(yè)素質提升階段,應進行擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)和升學的指導等。將職業(yè)指導納入教學體系全過程,使職業(yè)指導內容更具有系統性、針對性、實用性、指導性。

4.培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣

依托專業(yè)課教學,利用專業(yè)教師優(yōu)勢,發(fā)揮其引領作用。通過實踐活動及教師指導,提高學生的實際操作能力和吃苦耐勞精神,培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣,協作意識以及了解職業(yè)要求等。

5.把就業(yè)技巧指導與就業(yè)觀念指導結合起來

有些學生向往大城市、大企業(yè),高酬薪、高職位等;少數學生對學校、家長依賴性較強。有必要對學生進行就業(yè)觀念指導。

6.大力推行“一證多書”制度

規(guī)定學生畢業(yè)時必須同時獲得畢業(yè)證書和多項技能資格證書。

7.建立畢業(yè)生跟蹤服務制度

學校深入到用人單位和已就業(yè)學生中,及時了解用人單位對畢業(yè)生的評價并反饋,有效改進教學;并及時解決畢業(yè)生在工作中的問題,做好思想工作和業(yè)務指導。

(作者單位:江蘇省常州建設高等職業(yè)技術學校)