安　婧

摘要:優(yōu)化課堂結構,激發(fā)學生的求知欲,提高政治課教學的吸引力,調動學生學習的主動性,成為現(xiàn)在新課程下課堂教學的必然要求。

關鍵詞:政治課教學;吸引力;方式

隨著新課程改革的不斷深入,課堂教學發(fā)生了很大的變化。優(yōu)化課堂結構,激發(fā)學生的求知欲,提高政治課教學的吸引力,調動學生學習的主動性,成為現(xiàn)在課堂教學的必然要求。在教學實踐中,筆者認為,提高政治課教學的吸引力應做好以下幾個方面。

一、培養(yǎng)興趣

俗話說興趣是最好的老師。學生對政治學科本身的興趣是學習的驅動力,它直接關系到學生主觀能動性的發(fā)揮,關系到教學質量的提高。如果政治課教學缺乏活力、沒有生機,學生只是一味地死記硬背,那將無法完成教學目標,更談不上教學效果。

培養(yǎng)學生興趣的方式多種多樣。由于政治課教學內容理論性較強,概念較為枯燥,學生對某些原理可能感到理解困難。在課堂教學中,教師要利用各種方式和方法激發(fā)興趣。如通過小品、歌曲、詩歌、故事、漫畫、游戲等多種形式,引領學生積極主動地參與到學習過程中,調動學習的積極性,順利完成教育教學的任務。

在各種形式中,幽默是一種行之有效的教育手段。教師用風趣、幽默的談吐,可使學生從抽象的內容中看到活生生的現(xiàn)實。有趣的開場是教學成功的一半。教師根據(jù)教學內容恰當運用漫畫引出課題,能使課堂氣氛愉悅,學生情趣高漲,學習興趣倍增,起到引人入勝的作用。講授時巧用漫畫,可加深學生對內容的理解,如用漫畫《蹺蹺板》說明美國兩黨輪流執(zhí)政的真實面貌。運用這種方法使政治課堂的教學魅力通過漫畫凸顯了出來。學生在輕松愉快中學到了知識,又達到了靈活運用的目的。同樣,耐人尋味的結尾也會讓人回味無窮,收到事半功倍的效果。只要激發(fā)學生求知欲望,就能提高學生分析問題、解決問題的能力。

二、細心體味

興趣只是一種激發(fā)求知欲望的形式,是為教學內容服務的。教學中教師不能一味地為了興趣而偏離內容的需要,而要讓學生在歡聲笑語中去體味其中所蘊含的知識、哲理,進而提高自己的理解能力和認知能力。

在講“一切從實際出發(fā)”時,為加深學生對這一問題的理解,教師可在教學時運用一幅名為“沒有那么大的嘴,何必接那么長的腿”的漫畫。漫畫畫的是一只鴨子和一只鶴,鴨子要吃魚,便學鶴的樣子,把腿接得像鶴一樣長,結果,由于鴨子嘴短,反而吃不到魚。這幅漫畫說明做事情要從實際出發(fā),否則會弄巧成拙。學生通過對漫畫的觀察,在此基礎上再仔細地體味一下,聯(lián)系課文內容進行分析,從中概括出漫畫所揭示的意義,不難得出一切從實際出發(fā)的原理。漫畫大都取自現(xiàn)實生活,緊扣社會熱點問題,是現(xiàn)實生活的教科書,細細體會,運用得當,不僅能使學生掌握知識,又能達到理解社會現(xiàn)象的目的,符合素質教育關于培養(yǎng)學生能力的要求。

三、激發(fā)欲望

激發(fā)學生的求知欲望,是提高課堂效率的重要途徑。有了強烈的求知欲望,學生就會獨立地去思考、探索,在主動參與過程中提升自我獲得知識的能力。

激發(fā)的關鍵在于引起學生的好奇心。在教學過程中,教師可以舉一些與教學內容關聯(lián)的例子。這些例子應該是學生從沒有聽說過、沒見過而自以為知道的,它能使學生產生對知識的強烈渴求。

激發(fā)欲望,教師還要善于設疑。例如,在學習“我國人口問題”時,教材中提到我國人口眾多,嚴重制約了我國的社會經濟發(fā)展和人民生活水平的提高,給我國自然資源和生態(tài)環(huán)境帶來嚴重的影響。為了使學生弄清人口與社會發(fā)展的關系,我設置了這一疑問:“請大家討論一下,究竟是人口越多越好還是人口越少越好?”一石激起千層浪,學生馬上進入了熱烈的討論和爭辯之中。經過討論得出了“人口的增長,要與社會經濟發(fā)展相適應”這一正確結論。采取質疑問難的方式,有利于調動學生探究問題的積極性,有助于學生辯證思維能力的提高。

激發(fā)學生求知欲望,還表現(xiàn)在教學過程中善于使用激將法,最大限度地調動學生學習的主動性、積極性。具體做法是:首先是“比”,比學習,比認識,比進步;與自己的過去比,與同班同學比。其次是“學”,學習時事政治,關注國家人事。第三是“趕”,向先進看齊,向優(yōu)秀生看齊。第四是“幫”,學習中你幫助了誰,幫助中誰學習最快。第五是“超”,學習中要確定學習目標,明確競爭對手,提高競爭意識。

四、主動激勵

激勵的本質就是要激發(fā)學生的主體參與意識,讓學生主動參與到教學過程中。教學過程中,教師要從熱點難點問題出發(fā),從學生的認知水平出發(fā),貼近生活,為學生釋疑解惑。學生個體存在差異,都有自己的特點和長處,作為教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生身上的“閃光點”,發(fā)展學生獨特的個性優(yōu)勢,不斷鼓勵,促使進步。

讓學生真正體會到成功的喜悅是激勵的重要手段。成功可以增強學生自主學習的信心,是不斷進步的強大精神支撐。課堂上要給學生創(chuàng)造成功的機會,讓他們充分施展自己的聰明才智。同時允許有不同的見解,對于這些不同見解、觀點應多以贊揚為主,對于錯誤的,教師要加以正確引導。對于在各種具體情境活動中的突出者,教師可授予“時事播報員”、“政治評論員”、“最佳辯手”等稱號。這樣做,既是鼓勵,更重要的是激起學生強烈的學習愿望和熱情,從而提高學習的質量。

總之,提高政治課教學吸引力的方法很多,只要我們共同努力,政治課教學就會生機盎然,煥發(fā)出無限的生命力。