李志鵬

摘 要 舞蹈是經(jīng)美化了的人體動(dòng)作。舞臺(tái)表演是指舞蹈演員在掌握了一定舞蹈技能的基礎(chǔ)上,通過(guò)個(gè)人的肢體語(yǔ)言,使觀眾在藝術(shù)的熏陶中,獲得美的享受。普通院校的舞蹈生相對(duì)舞蹈專業(yè)演員在舞蹈表演、角色判斷、舞蹈技術(shù)技巧方面多半要遜色一些,而這些恰恰是舞蹈表演中演員必須具備的能力。

關(guān)鍵詞 舞蹈專業(yè)演員 院校舞蹈專業(yè)學(xué)生

中圖分類號(hào):G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

舞蹈表演是一種人體動(dòng)作的藝術(shù)。是經(jīng)過(guò)提煉、組織和美化了的舞蹈化了的人體動(dòng)作。專業(yè)舞蹈演員是舞蹈藝術(shù)的直接表現(xiàn)者,他們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練,掌握了大部分的舞蹈技能,是普及舞蹈文化、提高舞蹈藝術(shù)水平、不斷擴(kuò)大舞蹈宣傳、滿足廣大觀眾文化渴求和審美愿望的主力軍。舞蹈演員要以藝術(shù)表演為己任,只有通過(guò)個(gè)人的藝術(shù)表演,才能使觀眾獲得藝術(shù)的熏陶。而院校舞蹈專業(yè)學(xué)生由于各方面的原因經(jīng)常在舞臺(tái)上會(huì)出現(xiàn)各種各樣的小問(wèn)題。那么院校舞蹈專業(yè)學(xué)生為什么會(huì)在舞臺(tái)表演中過(guò)程中出現(xiàn)這些問(wèn)題呢?

1原因分析

1.1 動(dòng)機(jī)——過(guò)于追求完美,導(dǎo)致失敗

動(dòng)機(jī)是為實(shí)現(xiàn)一定的目的激勵(lì)人們行動(dòng)的內(nèi)在原因。從事任何活動(dòng)都有一定的原因,這個(gè)原因就是人的行為動(dòng)機(jī),如果動(dòng)機(jī)“不良”有時(shí)會(huì)造成適得其反的效果。有的學(xué)生能對(duì)自己的進(jìn)步進(jìn)行正確的評(píng)價(jià),即使是取得微小進(jìn)步都充滿喜悅和自豪感,他們看中的是成功,對(duì)失誤和不足既能認(rèn)真對(duì)待又能泰然處之;而有的學(xué)生卻過(guò)于追求完美,如果達(dá)不到目的,則常引起許多自憂自怨,導(dǎo)致挫折心理的產(chǎn)生,引起不良后果。這種情況往往出現(xiàn)在老隊(duì)員身上。她們的基礎(chǔ)比較好,所以對(duì)自己的要求自然就提得很高,在表演或比賽中總是使出“渾身解數(shù)”想表現(xiàn)的最好,但結(jié)果卻總不那么令人滿意。所以只有確定正確的行為動(dòng)機(jī),才能經(jīng)受住“受傷”的體驗(yàn)。

1.2 自卑——自我評(píng)價(jià)過(guò)低,缺乏自信

與前者相反,有的學(xué)生并非動(dòng)機(jī)“不純”,在平時(shí)訓(xùn)練中表現(xiàn)也不錯(cuò),可上臺(tái)后還是發(fā)揮失常。這又是為什么呢? 一般來(lái)說(shuō)有強(qiáng)烈的自信心的人,能對(duì)自己的表現(xiàn)作出肯定的評(píng)價(jià),在排練和表演時(shí)就表現(xiàn)得較為積極、主動(dòng);而另一種類型的人往往缺乏自信,把自己的能力限制在低于實(shí)踐所能達(dá)到的水準(zhǔn),不知不覺(jué)地降低自己的能力,這種情況常表現(xiàn)在新隊(duì)員身上。由于起步晚,舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少,這些因素造成了部分學(xué)生一到表演或比賽時(shí)就膽怯、被動(dòng),表現(xiàn)失常。

2解決方案

2.1讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),培養(yǎng)自信心

舞蹈學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的活動(dòng),基本功的訓(xùn)練、技術(shù)要領(lǐng)的掌握不是一蹴而就的,它是使學(xué)生身體更符合舞蹈規(guī)律的要求,以適應(yīng)各種高難技巧的需要的過(guò)程。而在這枯燥和單調(diào)的訓(xùn)練中,往往還要碰到或大或小的挫折,如不正確及時(shí)的引導(dǎo),久而久之便會(huì)形成心理障礙,而預(yù)防這些“病癥”的最佳良藥就是幫助她們重拾信心,激發(fā)興趣。首先對(duì)于學(xué)生取得的每一個(gè)成功,老師都應(yīng)該給予及時(shí)鼓勵(lì),激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力去取得進(jìn)一步的成績(jī)。 其次是老師對(duì)學(xué)生在進(jìn)行鼓勵(lì)或懲罰時(shí)都必須注意分寸,一個(gè)小難度的動(dòng)作跳好了,可能獲得一句話的鼓勵(lì);一個(gè)技巧性、表現(xiàn)性很強(qiáng)的舞蹈終于跳下來(lái)了,就應(yīng)該是大家一起慶祝。有些老師認(rèn)為,一開(kāi)始就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),因而認(rèn)為對(duì)于任何一個(gè)錯(cuò)誤的出現(xiàn)如果不及時(shí)糾正的話都最終會(huì)導(dǎo)致無(wú)法挽回的后果。正是在這種心理背景下,很多老師在那些小小的失誤面前表現(xiàn)出強(qiáng)烈情緒反映,尤其是失誤不斷重復(fù)時(shí),態(tài)度就更為激烈。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,學(xué)生只會(huì)害怕、討厭、厭倦學(xué)習(xí),所以我們?cè)诩m正學(xué)生聯(lián)系中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí),多以鼓勵(lì)為主,不要讓學(xué)生覺(jué)得跳舞是一件很痛苦的事,這樣才能使她們產(chǎn)生興趣、建立信心,更好地表演。

2.2 提高表演能力,提升感情共鳴

能力指完成某種活動(dòng)的本領(lǐng),它包括完成某種活動(dòng)的具體方式,以及順利成功地完成某種活動(dòng)所必需的個(gè)性心理。舞蹈能力包括姿態(tài)、節(jié)奏和表情,這三者構(gòu)成了舞蹈能力的核心。”因此,在舞蹈節(jié)目排練中,必須重視表演者對(duì)舞蹈作品思想感情和主題上的深刻了解,而不是一味重“形”,而忽略了“神”。由于舞蹈隊(duì)學(xué)生畢竟不同于專業(yè)性的學(xué)生,對(duì)于作品的理解能力有限,指導(dǎo)老師就應(yīng)悉心加以引導(dǎo),讓學(xué)生們“手舞”有物,“足蹈”有理,這樣學(xué)生在表演時(shí)就會(huì)在心理上與舞蹈角色共鳴共感,忘我投入,表情自然展現(xiàn),舞蹈表演收到很好的效果。

當(dāng)然要想舞蹈表演方面更加成熟還需要做到以下幾方面:

(1)要讓身體具有豐富的表現(xiàn)能力,這也就是說(shuō)要具有完成基本的舞蹈技巧能力的可塑性的身體素質(zhì)——身體各部分要靈活、柔軟,又要有韌性和力度;要具有跳躍、旋轉(zhuǎn)、翻滾等舞蹈技巧的能力。同時(shí),要使身體各部分動(dòng)作協(xié)調(diào)統(tǒng)一,既符合舞蹈動(dòng)律的節(jié)奏,又有舞蹈的造型美。

(2)要掌握舞蹈藝術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)和舞蹈歷史發(fā)展的常識(shí),有一定的舞蹈文化素養(yǎng)。舞蹈藝術(shù)不僅僅只是簡(jiǎn)單的手舞足蹈,更是一種文化,只有了解它,才能更好地把握和駕馭。

(3)要不斷加強(qiáng)文學(xué)和其他各種藝術(shù)的修養(yǎng)。舞蹈和音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)有著密不可分的關(guān)系,是一種以舞蹈動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的綜合性藝術(shù),如果一個(gè)舞蹈演員沒(méi)有一定的音樂(lè)和文學(xué)的素養(yǎng),舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力將會(huì)大受影響,舞蹈也是不可能跳好的。