楊延麟　陳小利

摘 要獨(dú)立學(xué)院發(fā)展迅速,畢業(yè)生數(shù)量迅速增加。獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革迫在眉睫。就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)應(yīng)構(gòu)建一個(gè)合理的教學(xué)體系,根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn),貫穿大學(xué)四年,分為三個(gè)階段開(kāi)展。

關(guān)鍵詞就業(yè)指導(dǎo) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào):G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

近年來(lái),隨著高等教育發(fā)展步伐的不斷加快,在國(guó)家積極鼓勵(lì)和支持下,利用新機(jī)制、新模式創(chuàng)辦的獨(dú)立學(xué)院得到了迅速的發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生已經(jīng)成為一個(gè)龐大的群體。畢業(yè)生能否順利就業(yè),已經(jīng)上升為獨(dú)立學(xué)院持續(xù)發(fā)展不可或缺的決定性因素。因此獨(dú)立學(xué)院對(duì)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題一直都非常重視,紛紛開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程,促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。但是縱觀獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)課程體系的建設(shè)可以發(fā)現(xiàn),仍存在著很多不容忽視的問(wèn)題。比如,開(kāi)設(shè)時(shí)間不當(dāng),在低年級(jí)時(shí)忽視就業(yè)課程,在鄰近畢業(yè)時(shí)才開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程。而且在課程教學(xué)方面依然延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)方法與教學(xué)模式,選擇一本教材,教師課堂講授,講解一些面試方法,制作簡(jiǎn)歷的方法,介紹一些就業(yè)網(wǎng)站,宣讀就業(yè)政策等等。教師照本宣科,學(xué)生難有興趣,導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)課程形同虛設(shè),畢業(yè)生就業(yè)時(shí)面臨很多實(shí)際的問(wèn)題無(wú)法解決。

相對(duì)于獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō),雖然發(fā)展迅速,但是由于發(fā)展時(shí)間較為短暫,不可能形成與其他普通高校一樣較強(qiáng)的品牌號(hào)召力,在就業(yè)市場(chǎng)上用人單位對(duì)獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生或多或少還存在一些偏見(jiàn),所以獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生面臨著更大的就業(yè)壓力。獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革迫在眉睫。

對(duì)于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn),盡早的介入。通過(guò)調(diào)查可看出,獨(dú)立學(xué)院大部分學(xué)生家庭條件較好,他們知識(shí)面廣、興趣廣泛,多數(shù)有專長(zhǎng),在組織與協(xié)調(diào)能力,口才與演講,計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等都有較好的基礎(chǔ)。然而,他們的自我約束能力、面對(duì)挫折的心理承受能力尚待提高。要提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力,關(guān)鍵是要在“個(gè)性化”指導(dǎo)上下功夫。

獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)工作部門要構(gòu)建一個(gè)合理的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)體系,根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,將就業(yè)指導(dǎo)課程與日常文化教學(xué)與專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,貫穿大學(xué)四年,使學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中不斷提高就業(yè)認(rèn)識(shí),在提高個(gè)人綜合素質(zhì)的同時(shí)不斷提高就業(yè)能力。

貫穿大學(xué)四年的就業(yè)指導(dǎo)課可以分為三個(gè)階段開(kāi)展。第一階段以培養(yǎng)就業(yè)意識(shí)、樹(shù)立正確就業(yè)觀念、開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育為主。這一階段的實(shí)施時(shí)間為入學(xué)教育和一年級(jí)期間。獨(dú)立學(xué)院教學(xué)靈活,以培養(yǎng)實(shí)用性人才為目的,很多獨(dú)立學(xué)院在新生入學(xué)后一段時(shí)間內(nèi),可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好有一次轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)。通過(guò)調(diào)查,筆者發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在入學(xué)后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)都對(duì)自己的專業(yè)興趣十分模糊,對(duì)自己將來(lái)的道路非常盲目。所以,這一時(shí)期內(nèi)的主要教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)意識(shí),樹(shù)立正確的就業(yè)觀念,引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃。在從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始,就對(duì)新生進(jìn)行心理測(cè)試,通過(guò)測(cè)試了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn),興趣愛(ài)好,并參照測(cè)試結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo),讓每一個(gè)學(xué)生都對(duì)自己的專業(yè)興趣有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),針對(duì)不同的學(xué)生介紹各類職業(yè)的職業(yè)素質(zhì)要求,利用轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì),盡早地對(duì)自己的專業(yè)進(jìn)行調(diào)整,使他們對(duì)自己將來(lái)選擇何種職業(yè)有所準(zhǔn)備并樹(shù)立堅(jiān)定不移的發(fā)展目標(biāo)。

第二階段主要教學(xué)目的是提高個(gè)人綜合能力與就業(yè)素質(zhì),將就業(yè)指導(dǎo)課程與專業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,通過(guò)多種教學(xué)方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,提高學(xué)生綜合素養(yǎng),為將來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)施時(shí)間為二年級(jí)和三年級(jí)。這個(gè)階段是學(xué)生思想最活躍,接受事物最快的時(shí)間。這個(gè)時(shí)期內(nèi)可以通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)。具體可分為就業(yè)理論課程和就業(yè)實(shí)踐課程兩部分。通過(guò)一定課時(shí)的課堂教學(xué),分析當(dāng)今國(guó)內(nèi)外的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)情況;針對(duì)不同的專業(yè),以實(shí)際案例分析各個(gè)行業(yè)在該專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展方向,使學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境,感受到一定的就業(yè)壓力,促進(jìn)其積極向上的心態(tài)。在開(kāi)展課堂教學(xué)的同時(shí),利用學(xué)校建設(shè)的就業(yè)實(shí)習(xí)基地,開(kāi)展就業(yè)實(shí)踐教學(xué),通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐,使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)真實(shí)的就業(yè)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和溝通能力,拓寬知識(shí)面,提高學(xué)生的就業(yè)綜合素質(zhì)。

第三階段實(shí)施時(shí)間為四年級(jí),這一時(shí)期為畢業(yè)生找工作的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段的教學(xué)重點(diǎn)放在講授求職擇業(yè)的程序和方法、就業(yè)規(guī)則與畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益保護(hù)、獲得就業(yè)信息以及就業(yè)政策與就業(yè)技巧上,尤其是就業(yè)政策與相關(guān)法律的講解。畢業(yè)生從國(guó)家派遣到雙向選擇,發(fā)生了很大的變化,對(duì)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)如何去做,需要以國(guó)家政策為導(dǎo)向。尤其是現(xiàn)在國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),大學(xué)畢業(yè)生的身份管理以及面臨的一些問(wèn)題時(shí)如何通過(guò)法律手段來(lái)解決等問(wèn)題應(yīng)當(dāng)作為重點(diǎn)課程來(lái)講解。通過(guò)這一階段的授課,將國(guó)家就業(yè)政策與相關(guān)法律講解到位,使畢業(yè)生能為今后的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

通過(guò)上述措施的改革,隨著時(shí)間的推移,相信獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)與培養(yǎng)會(huì)有自己的特色,也會(huì)越來(lái)越出色。獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中也會(huì)越來(lái)越具有競(jìng)爭(zhēng)力。

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