蔣向陽

自畢業(yè)走上工作崗位,已有十二個(gè)春秋。十二年來,我年年擔(dān)任班主任,總覺得當(dāng)教師不當(dāng)班主任,就失去了許多與學(xué)生心靈溝通的機(jī)會(huì),從而阻礙了自己能力的增長,特別是綜合素質(zhì)的提高。十二年中,我自認(rèn)為從沒有愧對(duì)過班主任這份職責(zé)。在日常生活中,我時(shí)刻與學(xué)生打成一片,以真心、誠心、愛心去對(duì)待他們、尊重他們,與此同時(shí),自己也獲得了許多豐厚的回報(bào),學(xué)生們在各級(jí)各類競賽和評(píng)價(jià)中都名列前茅。十二年的工作實(shí)踐,我認(rèn)為班主任必須真正做到以“心”換“心”,才能創(chuàng)造出教育的一片藍(lán)天。

一、以真心換誠心

作為一個(gè)班級(jí)的靈魂——班主任,首先必須對(duì)自己的工作負(fù)責(zé),要以一顆真誠的心對(duì)待學(xué)生,這樣才能使學(xué)生誠心地接受你的教育,支持你的工作,而這些都必須從生活中的點(diǎn)滴做起。

記得剛剛擔(dān)任班主任那年,開學(xué)伊始,學(xué)校便讓我?guī)Ы處焸児J(rèn)的平行班中最差的一個(gè)班,沒有任何經(jīng)驗(yàn)的我的確有點(diǎn)膽怯,但強(qiáng)烈的責(zé)任感使我萌生一定要把這個(gè)班帶好的念頭。當(dāng)晚我便到經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師李老師家中請教,李老師在傾心長談中告訴我:對(duì)學(xué)生必須有一顆真心?；氐郊抑?我連忙拿出班級(jí)學(xué)生名單,把“姓名、家庭住址”等一路默記下來。當(dāng)覺得已全然記住時(shí),已是凌晨兩點(diǎn)。我精心打造的首次“亮相”,使我在第二天報(bào)道時(shí),能將學(xué)生的姓名一字不差二字不錯(cuò)的娓娓道來,仿佛早就認(rèn)識(shí)他們一樣,這不得不使學(xué)生驚奇、欽佩。旋即我又在第一節(jié)班會(huì)課上,用演講的形式告誡學(xué)生:“這里,是一個(gè)特殊的群體;這里,是一個(gè)嶄新的班級(jí);這里,是一個(gè)新的組合;這里,是一個(gè)新起點(diǎn)。曾經(jīng),你們落在了別人的后邊,但一個(gè)人、一個(gè)班,不能沒有一種精神。這種精神是什么?那就是——奮起直追,超越自我!落后不是你們一貫的追求,不是你們永遠(yuǎn)的本色!你們應(yīng)該沉下來,你們應(yīng)該沖上去!希望你們?nèi)娲蚝没A(chǔ),為未來而戰(zhàn),因?yàn)椤裉觳簧钤谖磥?那么——明天你們將生活在過去?！蓖ㄟ^一番熱情洋溢的演講,我看到了學(xué)生眼中點(diǎn)燃的希望之火。我努力給他們以鼓勵(lì)和表揚(yáng),并爭取多和他們交心,從友誼的困惑、與父母的代溝、理想的沖撞到對(duì)流行歌曲的詮釋,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了老師的真心,借以喚起學(xué)生的誠心,往后的工作就好開展了。十二年來,這句“對(duì)學(xué)生必須有一顆真心”的樸素語時(shí)刻伴隨著我。在小事中播種關(guān)心學(xué)生的感情,以真心換誠心,我們一定能生活在幽深茂密的長滿關(guān)心的感情之樹的森林之中。

二、以愛心換熱心

有人說過:沒有愛,就沒有教育。愛心,是教育藝術(shù)的生命之源。教師只有具備了愛心,才有資格為人之師,才有可能使教育進(jìn)入藝術(shù)境界,也才有可能樹立自己“師”的形象,才能換取學(xué)生的熱心,從而教育好自己的學(xué)生。

愛心擁有感化一切的力量。曾記得我們班有個(gè)女學(xué)生蕭妮,天生一男孩子性格,不僅成績差勁,而且表現(xiàn)十分異常。有一天早自習(xí)跟班時(shí),她竟然嚼起檳榔來,嚼得嗒嗒響,老師來了,她很不在乎,其模樣還很“專業(yè)”。當(dāng)時(shí)的我可真是氣從心頭起,怒向膽邊生,火冒三丈?？赊D(zhuǎn)念一想:不能這樣做,她為什么變成這樣?為什么會(huì)這樣做?整件事情的前因后果我并不知曉,怎么能不分青紅皂白地冒然行事呢?當(dāng)時(shí)我并沒有說什么。下早自習(xí)后,我找到了她,一番促膝長談之后才知道,她是一個(gè)父母雙雙外出打工,自己一個(gè)人在家操持一切,無人照看的“留守”學(xué)生。在之后的轉(zhuǎn)化過程中,我先從生活上對(duì)她悉心的照顧,幫她買過菜做過飯,幫她打過水;然后從行為上幫她矯正,告訴她“無規(guī)矩不成方圓”,并從她“特愛嚼檳榔”這件事情生發(fā)開去,使她認(rèn)可其危害,最后從學(xué)習(xí)上對(duì)她嚴(yán)格要求。不到一年,蕭妮變了,變得規(guī)矩,變得懂事,變得禮貌了,尤其是學(xué)習(xí)成績有了很大的進(jìn)步。

實(shí)踐證明:班主任以“狠心”治班,給予學(xué)生的只是強(qiáng)制性影響,而以“愛心”治班,給予學(xué)生的卻是自然性影響。強(qiáng)制性影響的結(jié)果只會(huì)使被教育者產(chǎn)生不同程度的“無可奈何花落去”和“人之初,性本善,越大老爹越不念”的反感。而以“愛”為中心的自然性影響結(jié)果會(huì)使被教育者產(chǎn)生“春風(fēng)得意馬蹄疾”和“天地轉(zhuǎn),光陰迫,一萬年太久只爭朝夕”的美感!所以,完全可以這么說:愛心是火種,一旦引燃了學(xué)生心中的油罐,便會(huì)使其爆發(fā)無窮的動(dòng)力,使教育教學(xué)發(fā)生質(zhì)的飛躍……

三、以耐心換恒心

林則徐堂中“制怒”的匾額和彌勒佛“大肚能容”的對(duì)聯(lián)時(shí)常告訴我:對(duì)待學(xué)生,特別是行為有偏激的學(xué)生,千萬不可憑“三分鐘”熱度,意氣用事。幾年來,我嘗盡了當(dāng)班主任的酸甜苦辣,進(jìn)門時(shí)的西瓜皮,踩過;門上的掃帚,砸過;上課時(shí)突發(fā)的怪叫,聽過;裝扮的鬼臉,見過;甚至連咒罵和威脅的罵聲都受過。然而我一貫的心態(tài)是平心靜氣,一貫的應(yīng)急措施是“冷處理”!冷到以此事當(dāng)時(shí)壓根兒沒有發(fā)生,過后兩三天尚不提及,直到偏激行為的發(fā)起者再也忍受不了良心的折磨而負(fù)荊請“罪”,直面陳辭。我才會(huì)條分縷析地給他講個(gè)中的利害關(guān)系。以德報(bào)怨,學(xué)生心服口服。實(shí)踐證明,有耐心的“冷處理”至少有兩個(gè)好處:一是保證了當(dāng)堂的教學(xué);二是避免了正面的交鋒,不損老師形象,不傷學(xué)生自尊。

這些年來,我每天都向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“愛人者,人愛之”、“敬人者,人敬之”、“我為人人,人人為我”的人生信條。要想班級(jí)工作取得令人滿意的成績,班主任必須用“心”去體驗(yàn),用“心”去管理,用“心”去感化。

世界也許很小很小,但心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天高氣爽,日麗風(fēng)和,使我們無愧于自己的學(xué)生,使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。