徐建飛

摘 要:數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活。要使數(shù)學(xué)課堂與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái),在數(shù)學(xué)課堂中就要把數(shù)學(xué)的知識(shí)聯(lián)系到學(xué)生的生活當(dāng)中去,揭示出知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在他們周?chē)澜绲牧α?真切感受到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)是有用的,學(xué)用結(jié)合。

關(guān)鍵詞:生活 興趣 聯(lián)系

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活。教育家陶行知說(shuō)過(guò),“生活即教育”。在數(shù)學(xué)課堂中把數(shù)學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到學(xué)生的生活當(dāng)中去揭示出知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在他們周?chē)澜绲牧α?真切感受到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)是有用的,達(dá)到學(xué)用結(jié)合。數(shù)學(xué)教學(xué)中我們必須要讓學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),教學(xué)生怎么樣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),這樣才能使學(xué)生真正地?zé)釔?ài)數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。這就要求我們的數(shù)學(xué)課堂要充滿生活的樂(lè)趣,要讓教學(xué)的內(nèi)容與生活密切地結(jié)合、全面地聯(lián)系。初中的數(shù)學(xué)教育必須使學(xué)生獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展必需的重要的數(shù)學(xué)知識(shí)、基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性。數(shù)學(xué)的知識(shí)來(lái)源于生活,生活當(dāng)中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)和生活是無(wú)法剝離的。我們?cè)谡n堂上要聯(lián)系生活實(shí)際,貼近生活,把數(shù)學(xué)問(wèn)題運(yùn)用到學(xué)生熟知、親近的現(xiàn)實(shí)生活中去,從而誘發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,積極地想辦法來(lái)探索解決問(wèn)題的方法。如何使數(shù)學(xué)課堂與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)呢?

一、貼近生活,創(chuàng)設(shè)情景,產(chǎn)生興趣——點(diǎn)燃學(xué)生求知欲望的火花

學(xué)生在接受新知識(shí)的時(shí)候,如果讓他感覺(jué)到了這知識(shí)在生活中有用,那么他就會(huì)感興趣。興趣是學(xué)生渴求獲得知識(shí)的意向活動(dòng),是推動(dòng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力?！缎抡n標(biāo)》指出:“使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！币虼?要學(xué)好數(shù)學(xué),首先,數(shù)學(xué)課程應(yīng)該成為學(xué)生喜歡和好奇的源泉。對(duì)數(shù)學(xué)有無(wú)興趣至關(guān)重要,因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度比數(shù)學(xué)的知識(shí)更加重要。其次,興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中產(chǎn)生興趣就會(huì)形成較強(qiáng)的求知欲望,就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。那么,如何才能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的問(wèn)題產(chǎn)生興趣呢?教師在教學(xué)中要善于挖掘生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)教材,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景,充分激發(fā)學(xué)生的熱情,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講解直角三角形這一課時(shí)我設(shè)計(jì)了如下問(wèn)題:給你一根標(biāo)桿、一個(gè)卷尺,如何測(cè)量我們學(xué)校旗桿的高度?看到問(wèn)題后學(xué)生產(chǎn)生了“疑惑——嘗試——觀察——分析——判斷——受阻”的思維過(guò)程,從而激起了求知的欲望。與學(xué)生生活密切相關(guān)的,他們就會(huì)感興趣,有了興趣他們就會(huì)主動(dòng)地去探索,積極地去思考;對(duì)教材的生活化,學(xué)生就會(huì)有興趣,課堂就會(huì)有生活的氣息,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

二、聯(lián)系生活,接受新知,理解新知——引導(dǎo)學(xué)生用新知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題

新課程指出:運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題是一種必要的日常生活的工具。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際,可以促進(jìn)學(xué)生探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的形成。例如在七年級(jí)上“數(shù)據(jù)的收集與處理”這一節(jié)課中,為了能讓學(xué)生更好地在課堂充分理解并學(xué)習(xí)這一節(jié)課的內(nèi)容,并且體會(huì)這樣一堂課在實(shí)際生活中的意義,那么教師可以設(shè)計(jì)這樣一道例題:學(xué)校為了了解初中七年級(jí)二班42名同學(xué)的身高,并要能更加直觀地比較男生與女生的身高,應(yīng)該怎樣做呢?

提出這個(gè)問(wèn)題的目的就是讓學(xué)生充分地體會(huì)數(shù)據(jù)的收集以及怎樣來(lái)處理的整個(gè)過(guò)程,并且感受這一堂課與生活的緊密聯(lián)系。當(dāng)教師把例題生活化處理后,學(xué)生就能真實(shí)地感受數(shù)學(xué),從而掌握本節(jié)課的知識(shí),并更好地加以應(yīng)用。

生活中充滿數(shù)學(xué),教師要善于充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中去解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,了解數(shù)學(xué)在生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

三、運(yùn)用知識(shí),服務(wù)生活——體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值和魅力

眾所周知,數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)能夠幫助人們處理數(shù)據(jù),進(jìn)行計(jì)算、推理和證明;數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象,產(chǎn)品質(zhì)量的控制、市場(chǎng)銷(xiāo)售的預(yù)測(cè)、資源的開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)都與數(shù)學(xué)有關(guān)。不僅僅如此,數(shù)學(xué)的價(jià)值還能滿足素質(zhì)教育的要求,有助于學(xué)生健全人格的發(fā)展和積極向上價(jià)值觀的形成;有助于學(xué)生自信心、責(zé)任感、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神的培養(yǎng);還能讓學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)而感到生活的豐富多彩,感到數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力。

數(shù)學(xué)來(lái)自于生活,也必須回歸于生活。數(shù)學(xué)只有在生活中才能被賦予活力和靈性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)離生活無(wú)疑是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)無(wú)興趣的根本原因,它使本該生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)變得死氣沉沉。鑒于此,數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該富有生活氣息,注重現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),變傳統(tǒng)的“書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”。

參考文獻(xiàn):

1.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),北師大出版社,2002年7月

2.王浩軍.教學(xué)需要怎樣的生活樂(lè)趣,2009年2月

作者單位:浙江省溫州市甌海區(qū)澤雅中學(xué)