姜　艷

《新語詞大詞典》對(duì)高效的解釋是高效率、高效益、高效果?！吨袊?guó)中學(xué)教學(xué)百科全書》對(duì)課堂教學(xué)的解釋是:又稱班級(jí)授課制,是將學(xué)生按年齡和知識(shí)水平分成有規(guī)定人數(shù)的教學(xué)班,教師根據(jù)規(guī)定的課程、教學(xué)進(jìn)度和時(shí)間表,用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。高效課堂教學(xué)是指班級(jí)授課的高效率、高效益、高效果。具體地說,高效課堂教學(xué)具有兩個(gè)層次:從表面層次來看,高效課堂是一種教學(xué)形態(tài),集中表現(xiàn)為教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。它是一種融學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)與情感激活、教學(xué)控制與情境創(chuàng)設(shè)為一體的教學(xué)形態(tài)。從較深層次來看,高效課堂是一種教學(xué)理想,其意義是為現(xiàn)實(shí)教學(xué)產(chǎn)生一種動(dòng)力,具有牽引、導(dǎo)向作用。實(shí)施高效課堂教學(xué)是教學(xué)永恒的主題,是教師永遠(yuǎn)的追求。因此,高效課堂應(yīng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)化過程,即從追求高效的教學(xué)理想轉(zhuǎn)化成實(shí)現(xiàn)教師高效地教和學(xué)生高效地學(xué)的教學(xué)狀態(tài)。

如何讓課堂教學(xué)變得高效呢?下面談?wù)劰P者的見解。

一、從教師的角度去想,我的答案是:要想課堂變得高效,教師的觀念要更新,教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新

1.教師要以學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo),以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展、為學(xué)生終身發(fā)展奠基是高效課堂教學(xué)所遵循的理念

高效課堂教學(xué)就應(yīng)該著眼于學(xué)生的未來發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生“愛學(xué)習(xí)”;促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”,這是高效課堂教學(xué)的首要特征。由于學(xué)生終身發(fā)展的含義豐富,不同的教師在教學(xué)中會(huì)有不同的設(shè)計(jì)、安排與側(cè)重,也正因?yàn)槿绱?課堂教學(xué)的效果會(huì)存在多樣性,并非千人一面的“樣本課堂”。

2.教師要以規(guī)范具體的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向

明確的教學(xué)目標(biāo)是高效課堂教學(xué)的方向指導(dǎo)。高效課堂教學(xué)的目標(biāo)要以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步為宗旨,做到規(guī)范化和具體化。課堂教學(xué)目標(biāo)的具體化主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)細(xì)化,具體到認(rèn)知領(lǐng)域、情感態(tài)度領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域等要達(dá)到的各項(xiàng)要求;二是課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)明確不同類型的學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),要按學(xué)生的能力、特長(zhǎng)等分設(shè)不同的要求。

3.教師要以扎實(shí)的教學(xué)內(nèi)容為載體

扎實(shí)的教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的載體。高效課堂教學(xué)并不是教學(xué)內(nèi)容越“多”越好,也不是越“難”越好,而是要在了解學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,合理地確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。教科書中的重點(diǎn)內(nèi)容不僅是基礎(chǔ)知識(shí)中的最基本、最主要的內(nèi)容,而且在各學(xué)科系統(tǒng)的知識(shí)中往往具有承上啟下、溝通左右、統(tǒng)率全局的作用。這就要求教師在課堂教學(xué)中一定要抓住教科書中的重難點(diǎn),采用靈活多樣的教學(xué)方法,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),從而使學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí),發(fā)展熟練的基本技能。

4.教師要改變教學(xué)思路,把課堂真正還給學(xué)生

教師的責(zé)任不是把學(xué)生訓(xùn)練成像同一個(gè)模子刻出來的人,而是要讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能,讓學(xué)生擁有獨(dú)特的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。

5.教師要以科學(xué)的教學(xué)組織為保障

教學(xué)缺乏組織就會(huì)失去秩序,教師只能疲于應(yīng)付那些不斷出現(xiàn)的重復(fù)性問題,根本無暇顧及提高課堂教學(xué)的效率和效益問題。因此,科學(xué)的教學(xué)組織是高效課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。科學(xué)的教學(xué)組織不是課堂越熱鬧越好,也不是越安靜越好,而是教師應(yīng)有條不紊地安排教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng),合理地分配教學(xué)講授和輔導(dǎo)、學(xué)生思考和參與的時(shí)間,吸引學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生專注于教學(xué)內(nèi)容,解決學(xué)生的疑問,處理教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)問題,注重課堂管理,防止課堂干擾,減少教學(xué)中斷,使教學(xué)按照教學(xué)計(jì)劃設(shè)定的方向順利地進(jìn)行。

二、從學(xué)生的角度去想,我的答案是:要想課堂變得高效,學(xué)生要改變學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

1.學(xué)生要以多元的學(xué)習(xí)方式為中介

高效課堂教學(xué)要將過去的“教而獲知”的過程轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)而獲知”的過程,其切入點(diǎn)就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。課堂上可以采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。無論學(xué)生采用何種學(xué)習(xí)方式,只要能產(chǎn)生學(xué)的沖動(dòng),能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)積極地投入、認(rèn)真地參與、緊張地思維,就達(dá)到了高效課堂教學(xué)所追求的目標(biāo)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)要以積極的課堂氣氛為依托

積極的課堂氣氛是對(duì)學(xué)生無聲的教育,它能夠促進(jìn)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)。只有以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,引導(dǎo)他們?cè)诿裰?、寬松、和諧的課堂氣氛中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí),才能達(dá)到高效課堂教學(xué)的目的,從而讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到全面發(fā)展。積極的課堂氣氛主要體現(xiàn)為開放寬松的學(xué)習(xí)氛圍、和諧融洽的師生交往和張弛有度的教學(xué)節(jié)奏。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)家,教師就是一個(gè)大家長(zhǎng);每一節(jié)課就像一頓午餐,沒有做好孩子就不愿意吃,身體就不會(huì)好,也不會(huì)出現(xiàn)以后的后起之秀。為了讓我們的孩子茁壯成長(zhǎng),作為教師的我們應(yīng)該不斷反思、不斷學(xué)習(xí),充分發(fā)揮我們的課堂教育能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,把我們的愛融入每一節(jié)精心設(shè)計(jì)的課中,用心經(jīng)營(yíng)一份屬于教學(xué)的天空。這樣一來,課堂會(huì)變得高效,學(xué)習(xí)會(huì)變得快樂,這不正是我們所追求的嗎?

作者單位:華北油田東風(fēng)中學(xué)