李　旭

坐滿百余名學(xué)生的教室內(nèi),十幾臺(tái)筆記本電腦顯得特別“扎眼”,有人在瀏覽網(wǎng)頁(yè),有人下載電影或網(wǎng)絡(luò)聊天,這是一所高校思想政治課上的情景,教育問(wèn)題讓人深思。

坐滿百余名學(xué)生的教室內(nèi),十幾臺(tái)筆記本電腦顯得特別“扎眼”,有人在瀏覽網(wǎng)頁(yè),有人下載電影或網(wǎng)絡(luò)聊天。認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生屈指可數(shù),大多數(shù)不是睡覺(jué)就是在看英語(yǔ)書(shū)。這是4月中旬位于北京市海淀區(qū)一所高校思想政治課上的情景。

這樣一堂面向不同年級(jí)不同院系學(xué)生的思想政治課,并沒(méi)能引起多少學(xué)生的興趣。類似這般的沉悶氣氛,在部分高校的政治課上已經(jīng)司空見(jiàn)慣。

“學(xué)生不歡迎,老師沒(méi)興趣”,一段時(shí)間以來(lái),這已經(jīng)成為一些高?！皟烧n”的一種常態(tài)。

來(lái)上課僅僅是因?yàn)榕曼c(diǎn)名!“現(xiàn)在的思想政治課太難上了,我們老師感到很茫然,甚至很痛苦。”北京某高校一名教師表示。年輕教師陳華(化名)為此專門(mén)投書(shū)本報(bào)。他在信中提及一件事情:“寒假剛過(guò),我在給大學(xué)二年級(jí)學(xué)生上第一堂課時(shí),首先問(wèn)他們?nèi)松囊饬x是什么。沒(méi)想到,問(wèn)題剛提出,就傳來(lái)一陣笑聲。我向講臺(tái)下面望去,發(fā)現(xiàn)一名女生正翻著白眼看著我,臉上帶著嘲笑的神情,還有幾名學(xué)生臉上也帶著無(wú)所謂的樣子?！?/p>

他在信中還說(shuō),下課以后,一名學(xué)生匿名用英文給他寫(xiě)了幾句話,大意是:我要享受生活,做我認(rèn)為對(duì)的事情,這就是人生的意義;我只做我的,讓別人去說(shuō)吧。

這讓他頗為不安。那天夜里,他失眠了,想了很久。教師的責(zé)任感和使命感,使他不能對(duì)這樣的事情無(wú)動(dòng)于衷。

作為一名高校政治課老師,他有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,但令他尷尬地是,學(xué)生似乎并不買(mǎi)賬。他所帶的研究生到課率很低,趕上年級(jí)評(píng)課的時(shí)候,學(xué)生才不敢缺課。

4月18日下午,在這位老師面向大二學(xué)生的政治課上,學(xué)生大多各干各的:前排的一名女生在睡覺(jué),還有人在做英語(yǔ)作業(yè)或聽(tīng)著MP4,后排傳來(lái)吃零食的聲音,旁邊一名男生正百無(wú)聊賴地翻看小說(shuō)。只有老師說(shuō)要提問(wèn)時(shí),學(xué)生們才慌忙翻出課本。

一些到課的學(xué)生表示,來(lái)上政治課不為別的,只因?yàn)榕曼c(diǎn)名,“缺課被抓的話會(huì)影響期末成績(jī)?！?/p>

清華大學(xué)人文科學(xué)實(shí)驗(yàn)班一名姓周的同學(xué)說(shuō):“一門(mén)課是否吸引人,老師的因素占到了50%以上。講的有意思的老師,大家還是愛(ài)聽(tīng)的;而一個(gè)水平一般的老師,自然不能吸引學(xué)生的注意力?！?/p>

一名學(xué)生在寫(xiě)給教師的信中說(shuō):“在我近十年上政治課的感受中,我沒(méi)有從政治課或政治老師那里得到能鼓舞自己、激勵(lì)自己的東西。在初中,由于中考沒(méi)有政治這門(mén)課,我們初中的政治課時(shí)間幾乎被主課占滿了,政治課老師的樣子我完全記不得了。在高中,我曾遇到一位很年輕的政治老師,她的青春與朝氣十分感染大家,因此我那學(xué)期的政治課上得很好,至今仍清楚地記得她教的馬克思主義哲學(xué)的相關(guān)知識(shí)。上了大學(xué),我上了一系列政治課,我悲哀地發(fā)現(xiàn),大學(xué)里只靠分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生的現(xiàn)象比高中還嚴(yán)重。難道我們的思想道德修養(yǎng)僅僅是靠那幾分能衡量的嗎?”

畢業(yè)于武漢某高校、現(xiàn)在香港中文大學(xué)讀研究生的崔姓同學(xué)也說(shuō),記憶中他在本科時(shí)很不喜歡上思想政治課。“我想是因?yàn)槔碚摏](méi)法聯(lián)系實(shí)際吧。老師講授的知識(shí)太過(guò)理論化,考試模式太死板,一到期末我們就背書(shū)應(yīng)付考試,完全靠短期記憶過(guò)關(guān),之后就全都忘記了?！?/p>

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)曾對(duì)700名在校大學(xué)生就有關(guān)“兩課”教育教學(xué)的心理感受,進(jìn)行了無(wú)記名的問(wèn)卷調(diào)查。在談及心目中的理想教師時(shí),學(xué)生們認(rèn)為首先要有“人格魅力”,其次要“善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,注重與學(xué)生的溝通”。

影響學(xué)生對(duì)“兩課”興趣的另一個(gè)原因就是老師講課缺乏互動(dòng)。北京某大學(xué)中文系一位大三女生說(shuō):“我們大多數(shù)人都是把思想政治課當(dāng)成自習(xí)課來(lái)上的。大班教學(xué),一兩百人在一間大教室里,老師和學(xué)生之間很難做到雙向互動(dòng)?！?/p>

這一點(diǎn)在記者旁聽(tīng)的某高校的政治課上得到了證實(shí),百人的大課,一名教師拿著話筒講,偶爾點(diǎn)點(diǎn)名,但只能說(shuō)“第幾排第幾個(gè)”。往往大家數(shù)了一陣后,才有同學(xué)慢慢站起來(lái)。

這名教師一個(gè)人講得久了,可能覺(jué)得有些異樣,就說(shuō):“話筒怎么這么悶啊,我要是歌唱演員用這個(gè)話筒唱肯定砸了?！彼蟾畔牖钴S一下氣氛,可并未引起學(xué)生的反響。

作者單位:河南省鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校