馬爭科

在英語學習中,“聽、說、讀、寫”為四項基本技能,而英語學習最終目的是培養(yǎng)學生使用英語進行語言交流。盡可能地讓學生多接觸英語,千方百計提高學生的英語口語能力是英語教學中不可忽視的重要環(huán)節(jié),在平時教學工作中自己主要做以下工作:

一、教師應(yīng)鉆研教材,活化教材,以聽說為導向

為了使學生靈活的掌握教材,自如應(yīng)用其語言點,教師首先要轉(zhuǎn)變舊的教學理念,應(yīng)鉆研教材,活化教材,從學生實際出發(fā)和英語學習興趣入手,設(shè)計多角度的開放式教學內(nèi)容,讓學生在實際應(yīng)用中領(lǐng)會語言,實踐語言,注重培養(yǎng)學生的口頭表達能力。因此,在英語教學中,教師應(yīng)靈活地用英語組織教學,找一些學生熟悉的話題,讓學生直接用英語理解課文中的詞匯和句型,培養(yǎng)學生用英語積極思維,這樣可以使學生參與其中用英語交際,形成師生課堂互動,創(chuàng)設(shè)語言學習環(huán)境,克服學生學習英語的膽怯心理,讓學生樂于參與其中,自由大膽地進行語言實踐活動,增強學習英語興趣,自然能起到良好的學習效果。

二、教學中激發(fā)學生學習興趣,刺激學生說的欲望

在英語教學中,首先要激發(fā)學生的學習興趣,使其自由、輕松、大膽開口,教師應(yīng)尋找一些學生熟悉的、感興趣的話題來引導學生交流,鼓勵學生積極發(fā)言,不怕出錯,勇于交際,在學生有口頭表達錯誤時,教師不應(yīng)批評,應(yīng)予以充分的肯定和表揚,因勢利導,修正錯誤,使學生在活潑有趣的氣氛中,輕松愉快地學習口語。

三、利用多種手段調(diào)動學生學習的積極性,培養(yǎng)學生口語表達能力

1.課內(nèi)重點句型操練。在學生理解教材的基礎(chǔ)上,熟練靈活地應(yīng)用句型,這是練習口語能力的有效形式,熟練掌握了句型,學生才能大膽地實踐語言,然后讓學生分小組,分角色地自由扮演,這樣學生才能積極主動、從容樂觀地用英語口頭交際。

2.創(chuàng)設(shè)接近生活的英語環(huán)境進行仿真交流?？衫媒叹?、卡片、圖畫為學生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境,模擬表演靈活輕松地實踐語言,盡可能讓每個學生都有練習時間,身臨其境,充分調(diào)動他們的學習積極性,使他們有成功感,增強學習信心,以此提高口頭表達能力。

3.背誦或復述課文是提高口語能力的重要形式。這不僅能加深對課文的理解,對所學詞匯的掌握,更能提高學生的口語表達能力。

4.建立英語課外興趣小組,給學生創(chuàng)造課外學習機會。倡導小組學生訂閱對應(yīng)年級的“英語周報”“中學英語園地”等刊物,從中汲取營養(yǎng),用讀來練習說,用聽來訓練說,用寫來配合說,使口語訓練貫穿課內(nèi)外,有序有趣進行。

5.創(chuàng)立班級英語角。提高英語口語能力,只靠課堂是不夠的,需要學生在課外生活中進行大量的語言實踐,可由教師和學生共同參與,自由參與,把本周學過的重點詞匯、短語、句型,通過對話、講故事、做游戲等多種形式結(jié)合起來進行語言實踐,提高學生的口語表達水平。

6.定期舉辦英語口語專欄,開拓學生學習視野。加強口語練習可在教師引導下,收集與教材同步的一些口語會話句型、口語作文、漫畫等,使口語練習與課內(nèi)外有機地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)一種學習氛圍,使學生看有所樂,學有所益,在消除疲倦中無意識地提高口語能力。

學好英語口語,關(guān)鍵在于平時的多種形式、多種手段的訓練,不是一朝一夕的事情,這就要求教師要有較高的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì),先進的教學理念和先進的教學設(shè)備的配合及高超的教學藝術(shù)來引導學生學習英語,使學生受到良好的熏陶,感受語言的魅力才會激發(fā)學生想說、想聽英語的欲望,這無疑對培養(yǎng)學生學習興趣、進行口語交際有重要的作用,相信經(jīng)過不懈的努力,英語口語能力的提高是有望實現(xiàn)的。

作者單位:陜西省咸陽市楊凌區(qū)五泉中學