沈志祥

摘 要:中職計(jì)算機(jī)科學(xué)教育有著一定的理論性和較強(qiáng)的實(shí)踐性,計(jì)算機(jī)課程教育中實(shí)驗(yàn)課占有相當(dāng)大的比重。本文從計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)思想和職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),探討教師如何創(chuàng)設(shè)良好情境和積極的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,實(shí)施分層次教學(xué),并以Flash動(dòng)畫(huà)制作實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)為例,探討如何讓學(xué)生在實(shí)踐中提升技能,學(xué)到知識(shí)。

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 積極評(píng)價(jià)

一、引言

中等職業(yè)專(zhuān)科學(xué)校重在培養(yǎng)技能型人才,而專(zhuān)業(yè)技能是在教學(xué)過(guò)程中不斷地在“學(xué)中做,做中學(xué)”取得的。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)比重較大,實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)于課堂教學(xué)更具直觀性、實(shí)踐性、探索性和啟發(fā)性等優(yōu)勢(shì),對(duì)理論知識(shí)和技能的掌握有著重要意義。

二、實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)思想

實(shí)驗(yàn)教學(xué)有驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)兩種類(lèi)型,兩種類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)要根據(jù)學(xué)生情況、知識(shí)掌握情況相結(jié)合使用。在具體實(shí)施過(guò)程中又可分成三個(gè)階段即基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)也就是所謂的跟學(xué),模仿階段,通過(guò)這一階段的實(shí)踐,可以驗(yàn)證理解掌握軟件具體功能的實(shí)現(xiàn)辦法,基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)貫穿于整個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中;綜合實(shí)驗(yàn)是在教學(xué)的一段過(guò)程后實(shí)施的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)的小綜合,這對(duì)于學(xué)生知識(shí)的提高有著重要意義;項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)則是最后完成一個(gè)完整作品的階段,當(dāng)然,項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,在課程初就提出讓學(xué)生討論,由學(xué)生設(shè)計(jì)初始方案,隨著教學(xué)的開(kāi)展,教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷地完善設(shè)計(jì)方案。

三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程設(shè)計(jì)要求

學(xué)生在上機(jī)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,都是每人一臺(tái)電腦進(jìn)行操作,為以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)提供了便利條件?，F(xiàn)實(shí)情況是職業(yè)專(zhuān)科學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有著不同起點(diǎn),生源差異明顯,需要學(xué)生之間相互幫助,相互學(xué)習(xí),共同提高,尤其遇到復(fù)雜或有創(chuàng)意性的例子時(shí),更需要同學(xué)之間探究合作學(xué)習(xí)。因此根據(jù)全班人數(shù)和實(shí)驗(yàn)環(huán)境劃分成若干小組,每組中分配不同起點(diǎn)的學(xué)生,小組成員既要相互合作,又要明確分工,同時(shí)各組之間也要加強(qiáng)合作。

四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的安排要與學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式相適應(yīng),讓學(xué)生明確本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教師的授課計(jì)劃,在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上,按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則,充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),合理編排內(nèi)容。

本文以Flash教學(xué)為例,在制作一個(gè)Flash作品之前,先要根據(jù)題材制定一份策劃書(shū),它包括整個(gè)作品的風(fēng)格,情節(jié)的分段,每一段達(dá)到的效果,作品中使用的元件、聲音等素材的羅列。做到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都配有實(shí)例,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式讓學(xué)生有明確的事情可做,并且做到每一個(gè)任務(wù)都提供原始資料、效果圖、制作過(guò)程的視頻文件、任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等具體內(nèi)容,同時(shí)設(shè)置基本任務(wù)和提高任務(wù)。并把這些信息存放在學(xué)校的校園網(wǎng)網(wǎng)站上,供學(xué)生隨時(shí)下載,沒(méi)條件的也可以在上課前發(fā)給學(xué)生。

在Flash的學(xué)習(xí)過(guò)程中,難點(diǎn)之一,美術(shù)的基礎(chǔ)也很關(guān)鍵,有些同學(xué)美術(shù)方面基礎(chǔ)很差,這在教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)難點(diǎn),解決的方法就是要讓學(xué)生多畫(huà),也要注意課堂上的引導(dǎo),從最簡(jiǎn)單的入手,否則很難讓學(xué)生的興趣保持下去;難點(diǎn)之二,Action Script編程語(yǔ)言的學(xué)習(xí),Flash的動(dòng)作腳本語(yǔ)言采用面向?qū)ο蟆⑹录?qū)動(dòng)的編程方式,相當(dāng)多的命令可以放到簡(jiǎn)單的實(shí)例中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,慢慢的滲透,不斷地累積,達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用的目的。

五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與考核

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)明確后,教師就要為達(dá)到目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略、正確的教學(xué)方式、有效的學(xué)習(xí)方法和切實(shí)可行的評(píng)價(jià)機(jī)制,具體如下:

1.尊重個(gè)體差異,因材施教

依據(jù)素質(zhì)教育的需求,面向全體學(xué)生,承認(rèn)學(xué)生差異,改變大一統(tǒng)的教學(xué)模式,因材施教,為培養(yǎng)多規(guī)格、多層次人才打好基礎(chǔ),實(shí)施“分層次教學(xué)”的指導(dǎo)思想。為此,我們提出的三個(gè)層次教學(xué)目標(biāo)是:對(duì)后進(jìn)生要保“底”,達(dá)到“大綱”要求;對(duì)優(yōu)等生不封“頂”,可以超“大綱”超進(jìn)度;對(duì)普通生要向優(yōu)等生看齊。不論采取哪一種分層教學(xué)形式,總的追求目標(biāo)是:那就是要使上、中、下三類(lèi)學(xué)習(xí)水平的全體學(xué)生都得到較好的發(fā)展,使人人有進(jìn)步,個(gè)個(gè)能成功。

2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,任務(wù)驅(qū)動(dòng)

所謂的任務(wù)驅(qū)動(dòng),教學(xué)本質(zhì)上應(yīng)是通過(guò)“任務(wù)”來(lái)誘發(fā)、加強(qiáng)和維持學(xué)習(xí)者的成就動(dòng)機(jī)。成就動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)和完成任務(wù)的真正動(dòng)力系統(tǒng)。在課程教學(xué)過(guò)程中,將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要以問(wèn)題或?qū)嵗蝿?wù)的形式呈現(xiàn)出,合理分解任務(wù)是教學(xué)法的關(guān)鍵,分解任務(wù)是將一個(gè)大任務(wù)分解成若干個(gè)小任務(wù),再將小任務(wù)往下分,直到每個(gè)小的任務(wù)可具體的操作或執(zhí)行為止。

3.激發(fā)探究熱情,自主實(shí)踐

在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)之前,教師可以通過(guò)多媒體或網(wǎng)絡(luò)教室講授理論和技術(shù)要點(diǎn),并進(jìn)行操作演示,同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟。實(shí)驗(yàn)時(shí)每人一臺(tái)電腦,同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)教室把課程的電子教案、實(shí)例素材、視頻錄像等發(fā)送到每一臺(tái)電腦上,使學(xué)生“按其自身需要,實(shí)際能力”去學(xué)習(xí)。

4.積極評(píng)價(jià)引導(dǎo),拓展創(chuàng)新

在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心,善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn),提供好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。在教學(xué)評(píng)價(jià)中也要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制。論聰明才智,絕大多數(shù)學(xué)生都差不多,學(xué)習(xí)效率不同,最主要的是“態(tài)度決定一切”。這就是說(shuō),要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,教師必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)知過(guò)程同時(shí)抓,發(fā)揮整體功能,力求獲得最佳效果。

本人在教學(xué)過(guò)程中養(yǎng)成習(xí)慣,每次下課前5分鐘,將學(xué)生作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)向?qū)W生展示,師生共同參與點(diǎn)評(píng),充分肯定學(xué)生作品中的亮點(diǎn)和好的創(chuàng)意,指出不足之處,讓所有的學(xué)生都能明白離目標(biāo)還有多遠(yuǎn),明白需要努力的方向,讓所有的學(xué)生都能共同提高的效果。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生最興奮也最體現(xiàn)學(xué)生智慧與學(xué)習(xí)成效的時(shí)間,他們往往會(huì)提出一大堆的問(wèn)題和解決方案,使大家豁然開(kāi)朗。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述,教學(xué)目標(biāo)的制定,教學(xué)方法的選擇,教學(xué)內(nèi)容的選擇,教學(xué)進(jìn)度的安排,教學(xué)評(píng)價(jià)的策略上都要實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化,以充分發(fā)揮學(xué)生的智慧,搭建學(xué)生快速發(fā)展、順利成長(zhǎng)的平臺(tái),讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,自主探索、協(xié)同學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在以后的工作中不斷學(xué)習(xí),適應(yīng)信息技術(shù)日新月異的變化,同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作的能力和團(tuán)結(jié)互助、集體協(xié)作、積極向上的精神?？傊?要讓所有的學(xué)生都要跳起來(lái),摘到屬于自己的蘋(píng)果,讓每一位學(xué)生都能展示屬于自己的空間。

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4.史少飛,李惠穎.計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)(Flash 8).高等教育出版社

作者單位:江蘇省南通市通州區(qū)農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)學(xué)校