劉維鳳

新課程學(xué)生評(píng)價(jià)倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”和以人為本的評(píng)價(jià)理念,同時(shí),需要學(xué)校和教師在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的實(shí)際行動(dòng)中,也隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變而發(fā)生實(shí)質(zhì)的變化,需要用新的行動(dòng)原則指導(dǎo)自己的評(píng)價(jià)行為。

我們經(jīng)常聽到有的老師說:“這個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好,不錯(cuò)不錯(cuò),那個(gè)孩子成績(jī)太差了,不怎么樣”等等之類的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)僅僅簡(jiǎn)單以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞,造成一部分學(xué)生無法認(rèn)識(shí)自己的潛能,從而喪失學(xué)生自我發(fā)展的信心和動(dòng)力。經(jīng)常聽一些老師的課,在課堂上我聽到最多的是“不錯(cuò)”“可以”“很好”“你真聰明”……類似這樣的評(píng)價(jià)語,隨手拈來,信口說出。不知道我們的教師有否想到過學(xué)生的感受,是高興呀?還是麻木呢?我認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn),更要重視全體學(xué)生的未來發(fā)展,重視每個(gè)學(xué)生在已有水平上的全面的發(fā)展?？粗貙?duì)學(xué)生的激勵(lì)性、形成性的評(píng)價(jià),促使學(xué)生個(gè)體能積極、健康地發(fā)展。課堂內(nèi)的學(xué)生評(píng)價(jià)是一種與教學(xué)過程有機(jī)結(jié)合的行動(dòng)性評(píng)價(jià),其主要的作用是給學(xué)生提供關(guān)于自主學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！敖Y(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)體會(huì),我覺得對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以從以下幾方面著手:

一、搭筑師生情感橋梁——愛心評(píng)價(jià)

教師要用一顆寬容的愛心,欣賞的眼光看待自己的學(xué)生,賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生,微笑著面對(duì)班里的每一個(gè)角落。只有這樣,才能在評(píng)價(jià)中真正履行以人為本的理念,真正從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)賞識(shí)自己的學(xué)生,給學(xué)生以力量,同時(shí)也使得學(xué)生在欣賞和接納中更好地認(rèn)可自己,發(fā)現(xiàn)自我的潛力,獲得最終的發(fā)展。例如在講七年級(jí)思想品德第五課《發(fā)掘潛能》時(shí),我利用教材中所給的故事及圖片,先向?qū)W生提問題:父親為什么能在關(guān)鍵的時(shí)刻舉起貨車,把兒子救出?引導(dǎo)學(xué)生回答因?yàn)閻鄄偶ぐl(fā)起父親身上的巨大潛能。從而讓學(xué)生懂得每一個(gè)人身上都有潛能,要善于發(fā)現(xiàn)挖掘自己身上的潛能,每個(gè)人身上都有自己的價(jià)值,都有自己的閃光點(diǎn),在老師的眼里每個(gè)同學(xué)都是一塊閃閃發(fā)光的金子。在政治課堂上,在和學(xué)生交往中,唱響“愛”的主旋律,以欣賞的眼光看待自己的每一個(gè)學(xué)生,使得每一個(gè)學(xué)生都在愛中接受潛移默化的教育。

一聲贊美,一個(gè)微笑。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。在課堂教學(xué)中,搭筑師生情感的橋梁,老師愛學(xué)生,尊重每個(gè)學(xué)生的人格,重視學(xué)生、欣賞學(xué)生、傾聽學(xué)生的意見,包容學(xué)生的缺點(diǎn),讓學(xué)生體驗(yàn)到親切、溫暖的情感,從而產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境,從而愉快地學(xué)習(xí),主動(dòng)克服學(xué)習(xí)中的困難,奮發(fā)進(jìn)取。

二、要全面合理的評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)思想政治課評(píng)價(jià)方案的弊端是評(píng)價(jià)手段過分單一,僅局限于以考知識(shí)為主的紙筆測(cè)試,采取單一筆試的方法來判定學(xué)生思想品德分?jǐn)?shù)的高低。一個(gè)學(xué)生,只要死記硬背,考前臨陣發(fā)揮,其思想政治課學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)可能會(huì)得到高分,根本不考慮該學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)及思想狀況。初中政治課本身就是應(yīng)該提高學(xué)生思想品德修養(yǎng),而不是對(duì)名詞、理論或政策的記憶。片面的掌握知識(shí),死記硬背,一卷決定學(xué)生好壞,這就是思想政治課傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法的最大弊端。這種評(píng)價(jià)方式只評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握情況,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了考試,記了就是為了考,考完就忘,沒有任何意義。這與當(dāng)前所推行的新課程改革是極不配套的,必須改革與新課程不相適應(yīng)的舊評(píng)價(jià)體系。

初中政治課對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更多關(guān)注的不是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而是學(xué)生在思想品德學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),包括主動(dòng)性、創(chuàng)造性、使命感、責(zé)任感、自信心、進(jìn)取心、意志、品質(zhì)、人生觀和價(jià)值觀等方面的自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展?！岸嘁话押饬康某咦?就會(huì)多出一批好學(xué)生”,要以多維視角的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)結(jié)果來綜合全面衡量學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。平時(shí)我自己在準(zhǔn)備政治試卷的時(shí)候,最后一道題,我都要出一個(gè)綜合評(píng)價(jià)考查題,根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》結(jié)合學(xué)生平時(shí)各方面的表現(xiàn)給學(xué)生打行為分。實(shí)踐證明,這種方式很好,將知識(shí)性考試與學(xué)生的思想道德行為表現(xiàn)結(jié)合起來,使評(píng)價(jià)真正能夠促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。另外我還建立學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋,收集能反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料,包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、社會(huì)實(shí)踐和操行鑒定等記錄,多樣化地反映學(xué)生的發(fā)展需求、優(yōu)勢(shì)和不足,詳細(xì)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過程,促進(jìn)其自我認(rèn)識(shí)能力的提高。

對(duì)學(xué)生思想品德課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅要重視結(jié)果,更要注重發(fā)展,要用全面的觀點(diǎn)、發(fā)展的眼光看待每個(gè)學(xué)生。善于發(fā)現(xiàn)挖掘?qū)W生身上的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)學(xué)生的成就感,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取意識(shí)。但還要客觀地看待學(xué)生身上的缺點(diǎn)和不足,不能因?yàn)樗麄兊牟蛔愫瓦^失而一棒子打死。

三、要有靈活多樣的評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)方式應(yīng)當(dāng)多種多樣,既可采用書面考試、口試、作業(yè)分析等方式,也可采用課堂觀察、課后訪談、建立成長(zhǎng)記錄袋、分析小論文和活動(dòng)報(bào)告等方式。通過紙筆考試評(píng)價(jià)與行為評(píng)價(jià)相結(jié)合,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行較全面的綜合考察,改變了以往單一的評(píng)價(jià)方式,有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在政治課的評(píng)價(jià)中,政治教師起主導(dǎo)作用,除此外,還要有班主任、任課教師、學(xué)生的共同參與。評(píng)價(jià)應(yīng)是政治教師、學(xué)生、班主任共同參與的交互活動(dòng),使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師共同發(fā)展的過程。班主任老師和任課教師應(yīng)積極配合政治教師做好評(píng)價(jià)工作,提供必要的資料和信息。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)還要克服傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)中“教師說了算”的弊端,評(píng)價(jià)中充分體現(xiàn)學(xué)生主體性,增加學(xué)生評(píng)價(jià)的自主權(quán),評(píng)價(jià)形式改單一的教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)為學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、師生共評(píng),創(chuàng)造一種民主參與、交流的評(píng)價(jià)過程。另外,還要讓家長(zhǎng)及其他有關(guān)人員參與到教育評(píng)價(jià)過程中來,使評(píng)價(jià)成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與的交互活動(dòng)。

以上是我的幾點(diǎn)粗淺看法。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)生評(píng)價(jià)是在努力彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)不足的基礎(chǔ)上確立的更具人文性、發(fā)展性的教學(xué)評(píng)價(jià),是一個(gè)需要不斷總結(jié)、不斷完善的,能促進(jìn)學(xué)生和教師主動(dòng)發(fā)展的全面的評(píng)價(jià)體系。新課程課堂學(xué)生評(píng)價(jià)的道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),我會(huì)不斷地更新嘗試,通過科學(xué)的評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展。盡管道路漫長(zhǎng),但我堅(jiān)信只要一步一個(gè)腳印的扎扎實(shí)實(shí)地走下去,就一定能成功。

作者單位:撫寧縣留守營(yíng)鎮(zhèn)劉義莊中學(xué)