張玉芬

清早起床,發(fā)現(xiàn)窗外正紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著鵝毛大雪,這可是入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪呀。我竟像個(gè)孩子似的高興得手舞足蹈,快速吃過(guò)早飯,步行去學(xué)校上班,一邊欣賞著雪景,一邊思考我的語(yǔ)文教學(xué)。我突然想到:再有兩課,就教學(xué)19課《第一場(chǎng)雪》了,我何不借今天這入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪,調(diào)整一下教學(xué)順序呢?對(duì),今天就上《第一場(chǎng)雪》!想到這,我不由得興奮起來(lái),腳下的步子也加快了。

來(lái)到辦公室,趕緊拿出教材,認(rèn)真?zhèn)淦鹫n來(lái),我結(jié)合今天這場(chǎng)雪的特點(diǎn),經(jīng)過(guò)研讀教材,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案,一節(jié)課過(guò)去了,我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)思路也已成竹在胸了。第二節(jié)是我的語(yǔ)文課,我精神抖擻地走進(jìn)教室,向?qū)W生說(shuō)明了我的教學(xué)設(shè)想,宣布了這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)我說(shuō)完:“因?yàn)榻裉煜铝巳攵詠?lái)的第一場(chǎng)雪,這節(jié)課我們就改上第十九課《第一場(chǎng)雪》”的時(shí)候,教室里立刻發(fā)出:“太好了!”的歡呼聲,大家和我一樣興奮,學(xué)生的興趣被我調(diào)動(dòng)起來(lái),我們師生情緒高漲,我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)開始了。

我首先讓幾位學(xué)生談?wù)勛约涸谏蠈W(xué)路上看到的雪中景象,想想昨天的天氣變化情況,以及對(duì)今天這場(chǎng)雪的認(rèn)識(shí),然后讀文、學(xué)文、賞文,背誦自己喜歡的段落……這節(jié)課我感覺(jué)特別愉快和幸福,我的講解生動(dòng)、精煉,我的點(diǎn)撥及時(shí)、恰切,學(xué)生們學(xué)得入情入境,如癡如醉。下課鈴響了,學(xué)生還陶醉在課文所描述的美景中……

我讓學(xué)生在課間繼續(xù)觀察雪景,還可以到室外充分感受下雪的滋味。在觀察的基礎(chǔ)上,對(duì)照所學(xué)課文內(nèi)容,結(jié)合文中描寫雪中雪后的語(yǔ)句,背誦自己喜歡的段落。這樣,課文描寫的景象就在眼前,學(xué)生身臨其境,親眼所見、親身所感,與“隔岸觀火”“隔靴搔癢”“紙上談兵”相比,教學(xué)效果是大不一樣的。

下午,雪停了。課外活動(dòng)的時(shí)候,兩位語(yǔ)文課代表來(lái)搬作業(yè),她們代表全班同學(xué)的意愿向我提了個(gè)要求:同學(xué)們想利用課外活動(dòng)時(shí)間,到學(xué)校后面的操場(chǎng)上玩玩雪,堆幾個(gè)雪人,痛痛快快地打一次雪仗,希望我能滿足大家的要求。想到孩子們整天生活在鋼筋混凝土的樓群里,很少與大自然接觸,更難得體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣,于是我痛快地答應(yīng)了孩子們的請(qǐng)求。在叮囑孩子們要注意安全、注意穿好外套以防著涼感冒等事項(xiàng)后,我們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到了教學(xué)樓后面的操場(chǎng)上。這里在冬天的雪后呈現(xiàn)出另一種美麗。一個(gè)月前,我曾組織學(xué)生觀察過(guò)秋天的校園,那時(shí)的校園秋菊怒放、霜葉似火、秋葉飄零、遍地鋪金、層林盡染、色彩斑斕,而今天,卻是一派銀裝素裹、粉妝玉砌、玉樹瓊枝的冬景,一派冰清玉潔的銀色世界!

我先組織學(xué)生觀察雪后校園操場(chǎng)的景色,體會(huì)《第一場(chǎng)雪》中第四自然段描寫的語(yǔ)句,如:“萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界……落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條;冬夏常青的松樹柏樹上堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來(lái),玉屑似的粉末隨風(fēng)飄揚(yáng)……”等,結(jié)合自己的觀察感受,體會(huì)作者描寫的精彩。尤其讓學(xué)生通過(guò)觀察,揣摩“掛”與“堆”兩字的精妙之處,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。

觀察完畢,我便讓學(xué)生解散自由活動(dòng),可以堆雪人,可以打雪仗,盡情地享受玩雪的樂(lè)趣。同學(xué)們玩得既開心,又盡興。盡管天氣很冷,但同學(xué)們個(gè)個(gè)熱情洋溢,寒冷也被化解了。我也被孩子們的童真童趣感染了,情不自禁地加入到孩子們當(dāng)中,和他們一同游戲起來(lái)。同學(xué)們叫呀,笑呀,那歡樂(lè)的笑聲久久地在校園上空回蕩……

回到教室,學(xué)生主動(dòng)要求把剛才的活動(dòng)記下來(lái),寫在日記本上,作為晚上的家庭作業(yè)。學(xué)生這么積極主動(dòng)地要求寫日記的時(shí)候可不多呀,我自然是應(yīng)允加贊揚(yáng)。

第二天批改日記,令我興奮不已的是這次習(xí)作相當(dāng)成功,幾乎篇篇都是佳作,就連平時(shí)作文東拼西湊,語(yǔ)言貧乏空洞的幾位同學(xué),也寫得相當(dāng)成功。他們既用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了美麗的雪景,又用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)了玩雪的快樂(lè)。有些語(yǔ)句是只憑坐在教室挖空心思、絞盡腦汁、苦思冥想所不能寫出來(lái)的。比如:班里的小才女劉雅婷同學(xué)在文中寫道:“看著落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條,我想到了唐代大詩(shī)人賀知章的《詠柳》一詩(shī),于是便情不自禁地改編起這首詩(shī)來(lái):

雪柳

劉雅婷

白玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下銀絲絳。

不知銀裝誰(shuí)裁出?臘月寒風(fēng)似剪刀。

多么富有靈感,多么富有創(chuàng)意,又是多么富有詩(shī)意呀!這樣富有靈性的語(yǔ)言恐怕是坐在教室里表達(dá)不出來(lái)的。

感謝這第一場(chǎng)雪,感謝它帶給我的語(yǔ)文教學(xué)這么多靈感,感謝它帶給我的學(xué)生那么多的快樂(lè)與收獲!

作者單位:山東省無(wú)棣縣無(wú)棣鎮(zhèn)小學(xué)