翁曉青

一、教材分析

這是浙江人民美術(shù)出版社出版的三年級下冊第十二課《五彩斑斕》一課。本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學(xué)階段是一項系列知識。有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對比色等等，這些都以原色為基礎(chǔ)。本課通過一系列活動，讓學(xué)生了解原色之間互相混合，可以產(chǎn)生許多色彩變化，并學(xué)習(xí)應(yīng)用，裝點我們的生活。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、研究能力。掌握一些基本的色彩知識。

二、設(shè)計意圖

尊重學(xué)生個性，注重學(xué)生感受，從多種顏色入手，對色彩有整體認識。在游戲中讓學(xué)生自主探究，認識了三原色，三間色，并進一步調(diào)和出復(fù)色，最后通過色相環(huán)由小到大，少到多，了解色彩的特性。欣賞名家作品，體會畫家們怎樣利用色彩的特性去創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中體驗美，欣賞美，追求美。教師示范讓學(xué)生更形象地體會創(chuàng)作過程以及學(xué)習(xí)調(diào)色的方法。范畫的欣賞貼近學(xué)生，不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，給學(xué)生以思考的空間，促進學(xué)生積極參與。

三、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生對色彩在小學(xué)階段曾有過色彩創(chuàng)作的嘗試經(jīng)驗：第二冊的彩色棉簽畫、第三冊的“嘗試水粉色”單元、第四冊的“滾印真有趣”單元等，學(xué)生的認識還停留在實踐階段。本課是中年級小學(xué)生色彩的開始。是讓他們初步認識色彩的美術(shù)語言，讓他們知道三原色紅、黃、藍是最基本的顏色。用三原色相互調(diào)配，可以產(chǎn)生出許多其他顏色，而這三種原色是無法用其他顏色調(diào)配而成的。三原色相混可成為黑灰色。同時可以在此基礎(chǔ)上通過看、畫等操作有所深人體會色彩的特性。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.認識三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫。

2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感性認識，學(xué)習(xí)調(diào)色的方法。

五、教學(xué)重難點

重點：使學(xué)生認識三原色和三間色及其色彩特性。

難點：掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。

七、教學(xué)流程

(一)和學(xué)生聊聊顏色，引出課題

(色彩是個大家族，在這個大家族，你知道哪些顏色的名字嗎?)

學(xué)生說說。(正因為有了色彩這個大家族。我們才能生活在一個五彩斑斕的世界)

出示課題：五彩斑斕

(二)倒水實驗，認識三原色，三間色

(在這個五彩斑斕的世界里，到底有多少種顏色呢?你知道這么多的顏色最初是從什么顏色調(diào)出來的嗎?)

出示紅、黃、藍三種顏色的水杯(請學(xué)生上臺倒水，能調(diào)出多少顏色。)

小結(jié)：三原色是不能用別的顏色調(diào)出來的，但卻能調(diào)出很多顏色。

板書：三原色，三間色

出示色相環(huán)(三原色——原色與間色——間色。復(fù)色)

(三)欣賞名家作品，感受色彩的美

(色彩的家族如此龐大。我們的畫家他們不僅愛惜這些顏色而且很有本領(lǐng)，他們會挑，會選，會調(diào)，可不是什么顏色都用的!)

作品欣賞：

①蒙德里安的作品(看，畫家蒙德里安他喜歡用什么顏色?)

②康定斯基的作品(在統(tǒng)一的色彩背景上作品，充滿一種音樂的旋律)

③凡高的作品，向日葵(黃色的背景，黃色的花瓶，黃色的花、深黃、淺黃、檸檬黃、橘黃、土黃……凡高的黃色如此動人，散發(fā)著無比感人的魅力，來自太陽的光是金色的火焰。畫布上流動著金色的陽光，向日葵生氣勃勃，盡情地吸收著熱量、輝煌。)

④一種色彩為主色調(diào)作品：紅色調(diào)為主，藍色調(diào)為主(紅，什么是紅色，紅色給你什么樣的感覺；藍，什么是藍色，看到藍色你有什么感覺?)

(找一找顏色，說一說感受)

(四)教師示范

教師示范(畫一副郁郁蔥蔥的樹林，選用藍與黃調(diào)和出綠色，以綠色為主表現(xiàn)蓬勃的生命力。)

(五)欣賞教師、學(xué)生范畫，說說感受

出示教師范畫，談?wù)勛约旱膭?chuàng)作想法

欣賞學(xué)生范畫(選用了哪些顏色，用了什么創(chuàng)作手法，表現(xiàn)了什么?)

請學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作想法。

(六)學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)

作業(yè)要求：以三原色、三間色為主或選擇一種顏色作為主色調(diào)。畫一幅自己喜歡的畫。

(利用老師給每個小組準(zhǔn)備好的紅，黃，藍三色顏料來畫畫。)

(七)作品展示，拓展延伸

展示學(xué)生作品，學(xué)生來談?wù)勛约鹤髌酚昧耸裁搭伾?，以什么顏色為主等等?/p>

拓展：生活中也充滿了色彩的藝術(shù)美欣賞圖片(各種色調(diào)的室內(nèi)裝修、生活用品、民族飾品)

八、教學(xué)反思

1.激“趣”貫穿于教學(xué)始終，本課設(shè)計從一開始的圖片欣賞創(chuàng)設(shè)強烈的視覺感受來激發(fā)學(xué)生對這節(jié)課內(nèi)容的求知興趣，再以學(xué)生最喜歡的擬人動畫形式——“色彩的自述”使學(xué)生產(chǎn)生認識色彩的欲望，然后通過“變魔術(shù)”，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課的亮點是采用大量的色彩鮮艷圖片欣賞的方法，使學(xué)生從大容量的視覺沖擊中感受色彩世界的奇妙，在生動的擬人動畫中接受三原色和三間色的知識，使學(xué)生在一連串有趣的情景中輕松愉快地接受知識。

2.動手成為學(xué)習(xí)的主要途徑，這節(jié)課雖然是一節(jié)認識三原色和三間色的概念認知課，但自始至終設(shè)計了大量的實踐內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)探索的動力。當(dāng)學(xué)生正為自己能調(diào)配色彩而興趣盎然時，適時進行色彩練習(xí)，通過幾何圖形組合填色練習(xí)，感受色彩的組合搭配，在實踐中感悟色彩，領(lǐng)會并運用色彩。

3.生活中的色彩豐富多姿。由于時間、空間條件所限，只能在課堂中借助多媒體讓學(xué)生認識了解生活中的色彩點滴。如果能夠走出課堂，走進生活，讓學(xué)生投身自然界中，直接在生活中，在自己周圍找色彩。認識色彩，運用色彩，將會更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的實踐運用能力。知識來源于生活，知識的最終目的也是要為生活服務(wù)，提升生活的質(zhì)量。色彩來源于生活，也要為美化生活服務(wù)。

(作者單位：溫州市甌海區(qū)仙巖鎮(zhèn)第一小學(xué))