黃永飛　康輝斌

摘要:以自編“課外體育活動問卷”和王極盛教授編制的“中學(xué)生心理健康量表”為測量工具,對農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)留守及非留守初中生各1 200名,就課外體育活動現(xiàn)狀及心理健康狀況分別進行了調(diào)查和測量及對比分析,以探討課外體育活動與農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生心理健康的關(guān)系。結(jié)果表明:初中生整體參加課外體育活動不足,留守生更甚;留守生心理健康不良傾向檢出率為44.5%,明顯高于非留守生的36%;留守生在性別之間及不同年級之間的心理健康水平也存在顯著性差異,男生心理健康水平好于女生,初一、二年級學(xué)生心理健康狀況好于初三年級學(xué)生;留守生的課外體育活動狀況與心理健康各維度存在明顯的相關(guān)性。

關(guān)鍵詞:運動心理學(xué);心理健康;課外體育活動;留守初中生

中圖分類號:G804.8 文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1006-7116(2009)10-0070-04

Comparative analysis of the relations between extracurricular sports activities and the mental health of left alone and non left alone middle school students

HUANG Yong-fei,KANG Hui-bin

(School of Physical Education,Gannan Normal University,Ganzhou 341000,China)

Abstract: By means of questionnaire survey, and by using the self-established Extracurricular Sports Activity Questionnaire and the Middle School Student Mental Health Checklist established by professor WANG Ji-sheng as the measuring tools, the authors investigated and measured the extracurricular sports activity status and mental health conditions of 1,200 left alone and 1,200 non left alone junior high school students at middle schools in villages and towns in rural areas in order to probe into the relations between extracurricular sports activities and the mental middle school students at middle schools in villages and towns in rural areas, performed a comparative analysis on the mental health conditions of these two groups of students, and revealed the following findings: in general the students did not have sufficient extracurricular sports activities, and the left alone students were even worse; the rate of measured mental health harmful trend of the left alone students is 44.5%, which is significantly higher the same of the non left alone students (36%); there is a significant difference in mental health condition between the left alone students of different genders and grades, the male students had a better mental health condition than the female students; grades 1 and 2 students had a better mental health condition than grade 3 students; as for the left alone students, there is a significant correlation between the main circumstances of extracurricular sports activities and various aspects in mental health.

Key words: exercise psychology;mental health;extracurricular sports activity;left alone middle school student

近年來,農(nóng)村勞動力過剩,大量農(nóng)民外出務(wù)工,而將孩子留在家里。由于父母長期在外務(wù)工,不能正常教育和陪伴孩子的成長,導(dǎo)致留守孩子在成長過程中出現(xiàn)了一系列的問題,其中有心理問題。近年來,有研究表明,留守孩子的心理健康不容樂觀[1-3]。初中時期是學(xué)生個體生理發(fā)展的第二高峰期,也是學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵時期,這一時期個體身心的順利發(fā)展對于學(xué)生一生的心理健康起著重要的奠基性作用[4]。心理健康依賴于自身、家庭、社會支持。有研究表明,參加體育鍛煉不僅可以增強體質(zhì),改善情緒,而且能夠減輕或消除心理疾病的癥狀[5-10]。那么留守與非留守初中生課外體育活動有何特點,他們的心理健康狀況又有何特征,本研究通過對留守與非留守初中生參加課外體育活動與心理健康狀況的比較及相關(guān)性研究,試圖探討課外體育活動與心理健康的關(guān)系,旨在為尋找促進留守學(xué)生心理健康發(fā)展的有效途徑,提高留守學(xué)生心理健康水平提供參考。

1研究對象與方法

“課外體育活動問卷”結(jié)合農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)課外體育活動的實際情況,從體育活動頻數(shù)、體育活動持續(xù)時間、體育活動后的身體感覺、參與課外體育活動的意愿、課外體育活動形式、參加課外體育活動項目、影響課外體育活動的因素等維度設(shè)計了9個題目,每個題目設(shè)計4~6個選項,然后請7位體育專家和2位心理學(xué)專家對問卷的內(nèi)容及問卷的效度進行篩選、評價和修正。問卷的內(nèi)容包括問卷指導(dǎo)語及9個題目。專家對該問卷的效度評價較高。問卷的信度采用重測法,以30名學(xué)生為對象,時間相隔15 d,兩次問卷所測的相關(guān)系數(shù)r=0.81。

2008年10月采取整群抽樣的方式對江西省于都縣6所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)隨機抽取留守和非留守初中生各200名進行問卷調(diào)查。問卷調(diào)查表包含“課外體育活動問卷”和“中學(xué)生心理健康量表”,在老師的指導(dǎo)下,采取無記名方式,由學(xué)生在指定地點和規(guī)定時間內(nèi)獨立填寫。回收問卷調(diào)查表分別為1 200份,去除無效問卷調(diào)查表后,有效問卷調(diào)查表分別為留守1 038,非留守1 128份,有效率分別為86.5%,94%。運用SPSS11.0對問卷調(diào)查進行統(tǒng)計分析。

心理測評采用王極盛教授編制的“中學(xué)生心理健康量表”。該量表共60個項目,分為強迫癥狀、偏執(zhí)、敵對、人際關(guān)系緊張與敏感、抑郁、焦慮、學(xué)習(xí)壓力、適應(yīng)不良、情緒不平衡和心理不平衡等10個因子。每個項目為一個陳述句,采用5級記分制,得分越高者心理問題越嚴重。記錄量表總均分、各因子得分;計算整體心理健康不良的發(fā)生率及各因子心理問題的發(fā)生率。評定標(biāo)準(zhǔn):各個維度平均分在2分以上表明在該維度有不良傾向,全套量表總均分在2分以上,表示整體心理健康狀況有不良傾向;各個維度平均分在3分以上表明該維度有明顯不良傾向,全套量表總均分在3分以上,表示整體心理健康狀況有明顯的不良傾向。量表回收后,通過計算量表克朗巴赫a系數(shù)進行信度分析,得到10個分量表的a系數(shù)分別為:強迫癥狀0.880 7、偏執(zhí)0.821 5、敵對0.823 4、人際關(guān)系緊張與敏感0.884 2、抑郁0.811 8、焦慮0.765 5、學(xué)習(xí)壓力0.828 0、適應(yīng)不良0.832 0、情緒不平衡和心理不平衡0.798 6;整份量表的a系數(shù)為0.952 5。這說明量表內(nèi)部一致性較好。

2結(jié)果與分析

2.1留守與非留守初中生參加課外體育活動狀況

1)一周體育活動頻數(shù)差異。

留守與非留守生的一周體育活動頻數(shù)存在顯著性差異,留守與非留守男生、留守與非留守女生一周參加課外體育活動頻數(shù)上差異存在非常顯著性(P<0.01),留守男女生一周鍛煉頻數(shù)上差異存在顯著性(P<0.05)。非留守生課外體育活動總體稍好于留守生,但總體看,次數(shù)不足。

2)每次體育活動持續(xù)的時間差異。

經(jīng)卡方檢驗,雖然留守生與非留守生在每次體育活動時間上總體沒有差異,但留守與非留守男生在每次體育活動持續(xù)的時間差異存在非常顯著性(P<0.01),留守與非留守女生之間差異存在顯著性(P<0.05),留守男女生之間差異也存在顯著性(P<0.05),非留守男女之間差異存在顯著性。

3)每次體育活動的運動負荷差異。

運動負荷是機體獲得有效刺激的指標(biāo),由運動負荷的量與強度決定。根據(jù)《中國群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查與研究》中的有關(guān)表述,運動負荷用體育活動后的出汗量來界定體育活動的強度[11]。留守與非留守生參加課外體育活動后的感覺以微出汗者居多。留守男女生和非留守男女生運動后的出汗量差異都存在非常顯著性 (P<0.01)。這可能與男女學(xué)生體育活動興趣、身體素質(zhì)和運動項目有關(guān)。男生與女生相比,大多喜歡體育運動,且喜歡對抗性和競爭性的項目。

4)參與體育活動的意愿差異。

雖然大部分學(xué)生都愿意參加課外體育活動,但留守與非留守初中生參加課外體育活動都不足。留守與非留守生之間差異存在非常顯著性(P<0.01),留守生參加課外體育活動的意愿明顯低于非留守生。這可能與農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校營造的體育活動文化氛圍不夠及體育場地器材不足有關(guān)。

5)參與體育活動的其他狀況差異。

調(diào)查結(jié)果顯示,留守與非留守生在課外鍛煉形式上,主要以與同學(xué)一起或獨自鍛煉為主。且男女生在參加課外體育活動形式上差異存在顯著性,男生大多愿意與同學(xué)一起進行群體性體育運動,而女生大多較喜歡獨自鍛煉。男女生在鍛煉項目上也存在非常顯著的差異,男生喜愛參加球類和田徑,女生喜愛游戲項目和田徑。這可能與男女生的性格不同和農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容較單一有關(guān)。

研究結(jié)果表明,留守與非留守初中生課外體育活動均不足,但留守生更甚。

2.2留守與非留守初中生心理健康狀況

1)心理健康狀況整體差異。

初中生的心理狀況存在不同程度的不良傾向,其中非留守生心理健康不良檢出率達36%,留守生心理健康不良檢出率達44.5%。經(jīng)卡方檢驗,留守與非留守生心理健康狀況差異存在非常顯著性(P<0.01),留守生比非留守生的心理健康水平明顯低。經(jīng)T檢驗,留守生的心理狀況總平均分(1.988 5)高于非留守生(1.894 5),差異存在非常顯著性(P<0.01)。

國內(nèi)外有關(guān)資料表明,中學(xué)生中有心理問題的檢出率為13.00%~20.00%[12]。而本研究中非留守生有心理不良傾向的為36%,留守生有心理不良傾向的為44.5%,明顯高于文獻報道的中學(xué)生有心理問題的平均檢出率,但與劉敏嵐等[13]報道的農(nóng)村中學(xué)生中可能有心理問題的檢出率相近。其原因,一方面可能是檢測工具不同導(dǎo)致一定的差異;另一方面,文獻報道的是中學(xué)生的平均檢出率,而本文檢測的是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初中生這一特殊的群體,這一群體所處的特定年齡階段和農(nóng)村環(huán)境對他們的心理健康水平有著重要的影響。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生中可能有心理不良傾向的比例之高,不能不引起廣大教育工作者更多的關(guān)注。

2)心理健康狀況性別差異。

為了進一步考察留守與非留守生的心理健康狀況,從性別考察留守與非留守生的心理健康進行比較分析。兩因素方差分析結(jié)果表明,留守情況與性別的交互作用不顯著(F=3.136,P=0.077),性別因子主要效果的F值為6.840,P<0.01,差異具非常顯著性。女生心理平均分(1.966 6)明顯高于男生(1.921 0),即女生比男生的心理健康水平低。且留守生心理健康水平性別差異較大,留守女生心理健康因子(2.047 0)明顯高于男生(1.952 2),而非留守生心理健康水平性別差異不大。

3)心理健康狀況年級對比。

從年級來考察留守與非留守生的心理健康狀況,留守情況與年級的交互作用不顯著(F=0.653,P=0.521),年級因子的主要效果F值為49.896,P<0.01。

事后多重比較可知,初一和初二年級之間沒有顯著差異,但是初三與初一、初二差異有非常顯著性(P<0.01)。隨著年級的升高,初中生心理健康水平呈下降趨勢,初三年級心理健康水平顯著下降,心理因子平均分大于2。而且初三年級留守生的心理健康因子平均分(2.153 7)高于非留守生(2.048 7),表明初三年級留守生心理健康水平低于非留守生。

2.3課外體育活動狀況與留守初中生心理健康的關(guān)系

從留守與非留守生參加課外體育活動狀況的分析結(jié)果可知,非留守生的課外體育活動狀況明顯好于留守生。中學(xué)生心理健康量表測試結(jié)果表明,非留守生的心理健康水平也明顯好于留守生。結(jié)果表明,學(xué)生參加課外體育活動與學(xué)生的心理健康水平存在一定的相關(guān)性。

1)課外體育活動主要狀況因子與心理健康總體狀況的關(guān)系。

體育活動頻數(shù)、持續(xù)時間、活動的量與強度、體育活動意愿對留守生的心理健康狀況存在顯著影響。以留守生的心理健康不良檢出率(44.5%)為參照,經(jīng)卡方檢驗,體育活動頻數(shù)、持續(xù)時間、活動的量與強度、體育活動意愿4項因子在不同狀態(tài)分布上對留守生心理健康狀的影響差異均存在顯著性,且表現(xiàn)出較為一致的變化規(guī)律,即隨著一周體育活動頻數(shù)、持續(xù)時間、活動量與強度的增加以及體育活動意愿程度的增強,心理健康因子分值大于或等于2的比例呈現(xiàn)明顯下降的趨勢,經(jīng)常參加課外體育活動的留守生的心理健康不良檢出率明顯低于很少參加體育活動的學(xué)生。這一結(jié)果與周麗君等[14-16]的研究結(jié)果相似。

2)課外體育活動主要狀況與留守生心理健康各維度的相關(guān)性。

一周體育活動頻數(shù)和體育活動持續(xù)時間兩個因子與留守生心理健康各個維度均呈顯著負相關(guān),參加課外體育活動頻數(shù)多且持續(xù)時間較長的學(xué)生,其心理健康水平各個維度都較好,隨著一周體育活動天數(shù)增多和體育活動持續(xù)時間的增加,強迫癥狀、偏執(zhí)、敵對、人際關(guān)系緊張與敏感、抑郁、焦慮、學(xué)習(xí)壓力和心理不平衡等癥狀均有所減輕。課外體育活動的量與強度因子與人際關(guān)系緊張與敏感和抑郁兩個維度呈顯著負相關(guān),表明合適的運動量與強度可以產(chǎn)生良好的心理效應(yīng),有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。體育活動意愿與留守生心理健康各個維度均呈顯著正相關(guān),體育活動意愿的提高有利于改善學(xué)生的心理健康狀況。意愿是一種發(fā)自內(nèi)心的想法,不違背學(xué)生意愿的體育活動,能提高學(xué)生參加體育活動的身心效應(yīng),對提高留守生心理健康水平起著積極的作用。

從課外體育活動狀況與留守生心理健康關(guān)系的分析結(jié)果可知,課外體育活動與留守生的心理健康水平存在一定的相關(guān)性。在留守生中一周不參加1次課外體育活動的高達23.8%,1~2次的比例為53.9%,學(xué)生體育活動持續(xù)時間在30 min以內(nèi)占36.5%。留守初中學(xué)生課外體育活動的嚴重不足,在一定程度上影響了他們的心理健康。

3結(jié)論與建議

留守與非留守初中生參加課外體育活動不足,留守生更甚。留守與非留守初中學(xué)生心理健康不良傾向檢出率都較高,特別是留守生的心理健康不良傾向檢出率更高。男女學(xué)生及不同年級學(xué)生的心理健康水平存在顯著性差異,男生情況整體好于女生,初一、二年級學(xué)生總體好于初三年級。從留守與非留守初中學(xué)生參加課外體育活動狀況與心理健康水平的相關(guān)性分析可知,經(jīng)常參加課外體育活動的學(xué)生的心理健康水平明顯好于很少參加課外體育活動的學(xué)生,這表明學(xué)生參加課外體育活動與提高學(xué)生的心理健康水平具有一定的相關(guān)性。特別是在當(dāng)今社會轉(zhuǎn)型與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整時期,農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的大批留守學(xué)生已成為一個特殊的群體,留守學(xué)生的心理健康問題需要特別關(guān)注。因此,農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校要真正實施好教育部提出的“陽光體育工程”,促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

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[編輯:李壽榮]