于旭波

數(shù)學(xué)教學(xué)中,設(shè)計(jì)巧妙的導(dǎo)入,可能會(huì)一石激起千層浪,起到激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。而良好的課堂總結(jié),則猶如畫龍點(diǎn)睛,可再次掀起教學(xué)高潮,產(chǎn)生余味無窮的效果。因此,教師要精心設(shè)計(jì)課堂總結(jié),在熱烈、愉快的氣氛中把一堂課的教學(xué)推向高潮,達(dá)到“課已盡,趣猶存”的效果。

一、課堂總結(jié)的作用

1.課堂總結(jié)通常是課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié),非常重要又容易被忽視。好的課堂總結(jié)是教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的富有藝術(shù)性的歸納總結(jié),可以使知識(shí)得以概括和深化,起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用;可以使整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),渾然一體,顯示出課堂教學(xué)的和諧與完美;可以誘發(fā)學(xué)生積極的思維,進(jìn)行深入探究,從而收到余音繚繞、回味無窮的教學(xué)效果。

2.設(shè)計(jì)得當(dāng)?shù)恼n堂總結(jié)不僅可以起到縱覽全課要領(lǐng),完善知識(shí)體系,鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的作用,而且可以為以后的學(xué)習(xí)埋下伏筆,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。一堂課,如果缺少了課堂總結(jié),前面再好給也難免給人以虎頭蛇尾之感,會(huì)降低教學(xué)效果,影響教學(xué)質(zhì)量。

3.課堂總結(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一堂課所學(xué)的知識(shí)和方法進(jìn)行反思,使學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。反思內(nèi)容包括:自己是否達(dá)到課堂教學(xué)的要求,學(xué)習(xí)中有哪些缺陷應(yīng)如何進(jìn)行補(bǔ)救,如何促進(jìn)知識(shí)的同化和遷移等。這種反思性總結(jié)對(duì)學(xué)困生來說尤其重要,因?yàn)橥ㄟ^反思他們可以清楚自己的弱項(xiàng)在哪里,以便及時(shí)采取措施進(jìn)行彌補(bǔ)。久而久之,可以強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

二、課堂總結(jié)的基本形式

1.概括式總結(jié):一般由教師來概括本節(jié)課的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),指明關(guān)鍵,提出要求。可采用敘述、表格、圖示等多種方法。這樣的總結(jié)比較系統(tǒng)和完整,也不失簡(jiǎn)明、扼要,能使學(xué)生對(duì)本課教學(xué)有一個(gè)清晰、完整的印象,便于他們理解、記憶和掌握。

2.懸念式總結(jié):這種總結(jié)是在教學(xué)本課知識(shí)的同時(shí),通過教師設(shè)疑引出下堂課要學(xué)的內(nèi)容。這種方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如,在學(xué)習(xí)“菱形”一課時(shí),師生共同總結(jié)性質(zhì)和判定后,教師提出問題:如果將菱形的一個(gè)角變成直角后是什么圖形呢?學(xué)生馬上開始議論,而教師對(duì)此不置可否只是說:“這就是我們下堂課要學(xué)的正方形,希望大家做好預(yù)習(xí)?！边@就起到了引發(fā)學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。

3.呼應(yīng)式總結(jié):這種總結(jié)就是教師在導(dǎo)入新課時(shí)設(shè)疑置惑,而在總結(jié)時(shí)釋疑解惑。這樣前呼后應(yīng),形成對(duì)照,使學(xué)生豁然開朗。這種前呼后應(yīng)式的總結(jié),能給學(xué)生留下深刻印象,幫助學(xué)生更好地掌握本課知識(shí)。例如,在講“平面直角坐標(biāo)系”時(shí),教師創(chuàng)設(shè)問題情境:在數(shù)軸上一個(gè)點(diǎn)可以用一個(gè)數(shù)來表示,一個(gè)數(shù)可以表示一個(gè)點(diǎn)。那么在一個(gè)平面上一個(gè)點(diǎn)如何用數(shù)來表示呢?然后總結(jié)時(shí)教師再給出答案,學(xué)生就會(huì)恍然大悟。

4.比較式總結(jié):這種總結(jié)通常是通過圖示或表格的方式將新學(xué)的概念、性質(zhì)、定理或公式與原有的知識(shí)進(jìn)行比較,比較它們的異同點(diǎn),加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。如在學(xué)完有關(guān)直線、射線和線段知識(shí)時(shí)可總結(jié)如下:

名稱 端 點(diǎn) 個(gè) 數(shù) 延伸情況

直線 0 向兩方無限延伸

射線 1 向一方無限延伸

線段 2 不能延伸

5.規(guī)律性總結(jié):這種總結(jié)是對(duì)定理、公式、規(guī)律、解題方法和步驟進(jìn)行總結(jié),促進(jìn)學(xué)生有序思維的發(fā)展和完善。

三、課堂總結(jié)中要注意的問題

1.總結(jié)要有目標(biāo)性?？偨Y(jié)是為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,所以要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,要有的放矢。

2.總結(jié)要有引導(dǎo)性?？偨Y(jié)不能由教師一人獨(dú)攬,要引導(dǎo)學(xué)生積極參與,展現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)的過程,把問題留給學(xué)生。

3.總結(jié)要有針對(duì)性。要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)去總結(jié)。凡是學(xué)生難理解、難掌握及容易出錯(cuò)的地方教師都應(yīng)重點(diǎn)闡明。

4.總結(jié)要言簡(jiǎn)意賅,通俗易懂。要抓住最本質(zhì)、最主要的內(nèi)容,提綱挈領(lǐng)地概括出本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以及學(xué)生需要掌握的解題技巧和方法,及新舊知識(shí)間的聯(lián)系等。要簡(jiǎn)明扼要,做到少而精。

總之,課堂總結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分,它的設(shè)計(jì)必須從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā),不能游離于整體教學(xué)之外?？偨Y(jié)的形式雖然可以不拘一格,但無論什么形式的總結(jié)都要為整體教學(xué)服務(wù)

(責(zé)任編輯李婧)