朱麗娟

歷史課是一門人文社會(huì)學(xué)科,它在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。在新課程改革中,課程目標(biāo)針對(duì)歷史教育的德育功能,對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀提出了諸多明確的要求。作為歷史教師,應(yīng)盡可能挖掘蘊(yùn)藏在歷史知識(shí)中的巨大精神財(cái)富,“借鑒歷史,資治育人”。這是歷史教育的社會(huì)功能,也是歷史教學(xué)的根本目的。如何在歷史教學(xué)中進(jìn)行德育滲透?本文擬結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剮c(diǎn)看法,以作拋磚引玉的作用。

一、課堂教學(xué)中的滲透

課堂教學(xué)是歷史教學(xué)的基本形式,教材內(nèi)容的不同,構(gòu)成課堂類型和教學(xué)方法的不同。其德育滲透是通過教材、教法及教師的情感等因素實(shí)現(xiàn)的。

1. 以歷史名人為典范,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷

愛國主義是“幾百年來鞏固起來的對(duì)自己祖國的一種最深厚的感情”,是對(duì)祖國的忠誠和熱愛,也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),它像一條紅線貫穿于幾千年的歷史之中。中華民族的歷史上下五千年,人才輩出,群星璀璨,教材為我們提供了數(shù)不清的素材:如孟子“威武不能屈,富貴不能淫”,屈原“正道直行,竭忠盡智”,林則徐虎門銷煙,譚嗣同的快哉赴死,劉胡蘭的視死如歸等,無不表現(xiàn)出崇高的民族正氣。在課堂教學(xué)時(shí)盡量將他們的英雄事跡和言論展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生的心靈受到震撼,逐步體會(huì)一種悲壯、崇高的美感,同時(shí)教育學(xué)生,當(dāng)祖國處于危亡的緊急關(guān)頭,也應(yīng)該像他們那樣挺身而出,救國救民,建功立業(yè),使學(xué)生的情感得以升華。

2. 以民族先賢為楷模,弘揚(yáng)中華美德

中華民族是文明禮儀之邦,有著優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。我們的先人在為民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、國家獨(dú)立富強(qiáng)和社會(huì)繁榮進(jìn)步的斗爭中前赴后繼,并留下豐富的嘉言。如范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的主張,顧憲成的“家事,國事,天下事,事事關(guān)心”的志向,顧炎武的“天下興亡,匹夫有責(zé)”的情懷。這些人心系國家和百姓的寬廣胸懷,是能讓我們引以為豪的,是值得我們學(xué)習(xí)的。以此教育學(xué)生,可以培養(yǎng)學(xué)生樹立對(duì)國家、社會(huì)的責(zé)任感。

3. 以中國近代史的學(xué)習(xí)進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育

“忘記過去就意味著背叛”。我國人民,特別是跨世紀(jì)的一代青年,應(yīng)該知道并牢牢記住中華民族近代的屈辱歷史,不忘國恥。十九世紀(jì)四十年代,外國列強(qiáng)用堅(jiān)船利炮轟開了中國的大門,肆無忌憚地侵列這塊肥沃的土地,中國人民陷入半殖民地半封建的深淵。可愛的中國被列強(qiáng)的鐵蹄踐踏,幾萬萬同胞在水深火熱中呻吟,中華民族到了最危難的時(shí)刻。一代又一代先進(jìn)的中國人懷著“振興中華”的豪情,艱難地探索著一條能夠指引中國步入光明的道路。從太平天國運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命到新文化運(yùn)動(dòng),雖然經(jīng)過了英勇的斗爭,但是失敗了。自從有了中國共產(chǎn)黨,中國革命的面貌才煥然一新。通過這些教學(xué)使學(xué)生明白:“落后就要挨打”,自強(qiáng)自立,國富兵強(qiáng)才能立于不敗之地。

二、課外活動(dòng)中的滲透

歷史教育靠單純的說教,是很難達(dá)到良好的效果。通過開展課外活動(dòng),可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,開闊視野,發(fā)展能力,更有利于進(jìn)行生動(dòng)活潑的德育教育。我曾進(jìn)行如下活動(dòng):

1.“小小印章,展示科技文明”

中華民族歷來是一個(gè)善于創(chuàng)造和發(fā)明的民族,幾千年的文化燦若星辰,連綿不斷,文學(xué)藝術(shù)、建筑、醫(yī)學(xué)、天文歷法,尤其四大發(fā)明無一不彰顯著中華文明的燦爛輝煌。在學(xué)到四大發(fā)明之一的印刷術(shù)時(shí),我布置了課外活動(dòng),要求學(xué)生動(dòng)手刻一枚印章,刻印材料自找。結(jié)果學(xué)生興趣盎然,紛紛動(dòng)手:有刻自己名字的,有刻座右銘的?？逃〔牧细俏寤ò碎T:有木頭,石頭,橡皮擦,甚至番薯,成了名副其實(shí)的“番薯印”。雖然只是一枚小小的印章,但在動(dòng)手過程中學(xué)生也能深刻體會(huì)到古人發(fā)明創(chuàng)造的艱辛和偉大。

2.“聯(lián)手辦報(bào),莫忘近代國恥”

中國近代遭到列強(qiáng)的欺壓凌辱,尤其日本帝國主義的兩次侵華。在學(xué)到中華民族的抗日戰(zhàn)爭時(shí),我要求學(xué)生聯(lián)手辦歷史手抄報(bào),主題為:“居安思危,莫忘國恥;努力學(xué)習(xí),報(bào)效祖國。”學(xué)生們踴躍參與:有的上網(wǎng)查找資料,圖片;有的畫畫,寫美術(shù)字;有的設(shè)計(jì)版面……最后交上一張張內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)合理、符合要求的歷史手抄報(bào)。通過學(xué)生自己動(dòng)手去找資料,加深了學(xué)生對(duì)中華民族抗日戰(zhàn)爭的了解。而且手抄報(bào)展出后,教育了廣大學(xué)生。

責(zé)任編輯黃日暖