黃玉傳

在我國(guó),對(duì)體育游戲進(jìn)行廣泛深入的研究開始于20世紀(jì)80年代。學(xué)校體育游戲是教育性游戲的一個(gè)重要組成部分,教育者在長(zhǎng)期的教學(xué)中,逐步地體會(huì)到體育教育對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性,而在體育教育中,游戲又是一種有效的深受學(xué)生歡迎的形式。

1. 體育游戲的涵義

體育游戲是游戲發(fā)展到一定歷史階段的分支,它是在一定規(guī)則的約束下以鍛煉身體為基本內(nèi)容,以游戲?yàn)樾问?以增強(qiáng)人的身體素質(zhì)、娛悅身心、陶冶性情為主要目的一種體育活動(dòng)。

2. 體育游戲在體育教學(xué)中的作用

(1)集中注意力和提高興奮性的作用

學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)作,對(duì)于一般學(xué)生來(lái)說(shuō)需要多次重復(fù),而并不是練習(xí)一兩次就能掌握。正是由于這種必然的掌握動(dòng)作的規(guī)律,使學(xué)生感到枯燥和單調(diào),導(dǎo)致學(xué)生注意力分散,中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也下降,最后影響了整堂課的練習(xí)密度和強(qiáng)度,最終達(dá)不到預(yù)定要求。此時(shí)如果穿插一些體育游戲,把一些運(yùn)動(dòng)技術(shù)寓于游戲中,那么效果就完全不一樣了。通過(guò)體育游戲,刺激了學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng),提高了學(xué)生的興奮性,一定程度上也調(diào)整了運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用體育游戲既避免了學(xué)生厭倦情緒的出現(xiàn),同時(shí)又有利于運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握,既然有這種兩全其美的方法,又何樂(lè)而不為呢?

(2)促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展

在體育教學(xué)中往往會(huì)因?yàn)橐恍w育技能的特殊性而影響到學(xué)生的心理狀況,使得部分學(xué)生或多或少的具有一些心理上的問(wèn)題,比如:害怕心理、焦慮心理、孤獨(dú)心理、反感心理等,其形成的原因主要有生理和心理、體質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)以及不良個(gè)性心理等方面的缺陷。針對(duì)這些學(xué)生心理問(wèn)題,利用體育游戲進(jìn)行教學(xué),可以很好的起到促進(jìn)作用。因?yàn)轶w育游戲具有均衡性和易行性,可以減少學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼感,增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí),由于體育游戲有很強(qiáng)的娛樂(lè)性,可以讓學(xué)生在很放松的心態(tài)下進(jìn)行體育鍛煉,促進(jìn)他們心理和生理的健康發(fā)展。

(3)發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和自我表現(xiàn)能力的作用

初中學(xué)生很喜歡在同學(xué)或異性面前自我表現(xiàn), 通過(guò)表現(xiàn)自己來(lái)獲得自我滿足感。學(xué)生在自我表現(xiàn)過(guò)程中,既鞏固了自己在同學(xué)中的地位,也使同學(xué)們?cè)隗w育課中培養(yǎng)了膽量和表現(xiàn)力。體育課中游戲不同于循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式,在做游戲過(guò)程中常常需要學(xué)生自己動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)達(dá)到優(yōu)勝劣汰的結(jié)果。所以,學(xué)生為了不想自己在游戲過(guò)程中被淘汰,往往會(huì)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性充分活動(dòng)開。

3. 體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

游戲作為一種教學(xué)手段受到學(xué)生的普遍歡迎,但是作為教師也應(yīng)該合理運(yùn)用,而并不是胡亂濫用,隨便安排一個(gè)游戲讓學(xué)生練習(xí)。如果這樣的話,那么所起的效果是微不足道甚至是適得其反。那么怎樣才能有效地運(yùn)用體育游戲到教學(xué)中呢,在此淺談幾點(diǎn):

(1)準(zhǔn)備部分的運(yùn)用

一節(jié)課的準(zhǔn)備部分是整堂體育課的開端,好的開端是成功的一半。因此,在準(zhǔn)備部分就可以安排一些游戲,從而提高學(xué)生的興趣和積極性。在準(zhǔn)備部分體育游戲的選擇和運(yùn)用是為了達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的目的,集中學(xué)生注意力,促進(jìn)學(xué)生大腦神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,起到熱身的效果,為上好基本部分打好基礎(chǔ)。因此準(zhǔn)備部分安排的游戲就應(yīng)該是密度大而運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度一般的游戲,在游戲過(guò)程中每個(gè)學(xué)生都能參與到其中使學(xué)生活動(dòng)開。在這部分我們就可以安排一些游戲如“大漁網(wǎng)”、“你追我趕”等。準(zhǔn)備部分也可以安排一些使學(xué)生注意力集中的游戲,如“反口令”游戲,教師喊口令,學(xué)生做出相反動(dòng)作,做錯(cuò)者出列。通過(guò)做此類游戲使學(xué)生集中了注意力,從而過(guò)渡到基本部分。

(2)基本部分的運(yùn)用

基本部分是整堂體育課的重頭戲,教師要傳播的基本技術(shù)和基本技能都安排在基本部分。因此,一堂體育課質(zhì)量如何,主要還是取決于基本部分的安排是否能被學(xué)生接受,能否激起學(xué)生的興趣和積極性。在基本部分的教學(xué)過(guò)程中,我們所傳播的是一些技術(shù)類項(xiàng)目或素質(zhì)類項(xiàng)目,如果一直練習(xí)這些內(nèi)容,學(xué)生就會(huì)感到枯燥,從而不會(huì)認(rèn)真對(duì)待,所以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)安排一些跟本練習(xí)項(xiàng)目有關(guān)的游戲就會(huì)起到事半功倍的效果?？梢圆捎靡恍┍寂茴惖挠螒?如:蛇形跑、螺旋跑或者用跳繩、“猴子搶球”等,這些活動(dòng)同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既起到活動(dòng)肢體、提高興奮性、集中注意力的效果,又能有利于組織教學(xué),例如“有效無(wú)效口令”、“人手一球”等。這些游戲形式多樣、新穎,既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。

(3)結(jié)束部分的運(yùn)用

結(jié)束部分的任務(wù)是讓學(xué)生全身徹底放松。因此,在這部分運(yùn)用的游戲以放松為主,一般以集體練習(xí)形式展開。通常采用有助于調(diào)節(jié)呼吸,使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)的游戲來(lái)結(jié)束一節(jié)體育課。

責(zé)任編輯潘孟良