張耀文

作文教學(xué)歷來是語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),盡管教師耐心引導(dǎo)學(xué)生作文閱讀、作文書多到學(xué)生讀不完,學(xué)生還是覺得無話可說、無處著手、無事可寫。作文成了語文教師一大難題,寫作成了學(xué)生望而生畏的包袱。為了寫好作文,師生都付出了許多努力,但常常收獲不大。怎樣使小學(xué)生寫好作文呢?

一、重視平時積累

1. 根據(jù)課文內(nèi)容來積累

新課程的許多課文后面都有“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),這樣的練習(xí)是為了讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美,在摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞、佳句,就為寫作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用、有話可寫。比如:在教完《日月潭》后,首先讓學(xué)生背誦課文里面自己喜歡的自然段,熟記好詞、佳句,將它們摘抄下來;學(xué)習(xí)課文里描寫景物的方法;然后讓學(xué)生寫自己熟悉的景物。俗話說:“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟?！焙玫奈恼隆⒃娫~是語言精華的濃縮,書讀得多了,不僅有助于提高賞析能力、寫作能力,還能陶冶情操。只有腳踏實(shí)地,堅(jiān)持不懈地積累詞匯,才能做到出口成章,妙筆生輝。

2. 通過寫日記來積累

堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式,也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣,生活中聽到的、看到的、想到的都可以寫。學(xué)生既可以將自己的喜怒哀樂無拘無束地表現(xiàn)出來,有一個表達(dá)的空間,也能寫自己親眼所見、親身經(jīng)歷的事情。例如:組織學(xué)生去風(fēng)景名勝區(qū)旅游,或進(jìn)行一次課外活動,或看完一次電影、電視,都可以讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來。因?yàn)槊總€人的寫作沖動不是恒定不變的,有些東西是在特定情景中的自然流露,稍縱即逝。因此,寫日記、讀書筆記等應(yīng)是學(xué)生練習(xí)的常用形式,學(xué)生看到特定景物,遇到特殊事情,用日記的形式寫下來,長期積累,作文肯定會有較大進(jìn)步。

二、注重學(xué)以致用,結(jié)合實(shí)際及時指導(dǎo)

小學(xué)生的知識有一定的局限性,所以教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時指導(dǎo)很重要。例如:《只有一個地球》是一篇讓人類保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的文章,我在教完這篇課文后,舉行了一次以“保護(hù)我們的居住環(huán)境”為主題的班會活動。要求學(xué)生把自己居住的環(huán)境是怎樣的,怎樣保護(hù)我們居住的生態(tài)環(huán)境,用幾句話描述出來。學(xué)生們踴躍發(fā)言,其中有一個學(xué)生是這樣寫的:我生活在一個可愛的小山村里,那里山清水秀,滿山遍野都是果樹,到處都是鳥語花香,山邊的小溪清澈見底,游魚可見,鄉(xiāng)村的水泥路寬敞干凈,錯落有致的小洋樓分布得井井有條、清新漂亮。這樣優(yōu)美的環(huán)境,是我們村重視環(huán)保,大家熱愛家園的結(jié)果。這樣的描寫很真實(shí),學(xué)生說得都是真話、實(shí)話。

三、讓學(xué)生平時多觀察周圍的事物,多留心身邊發(fā)生的事情

學(xué)生作文難,其中一個重要問題,就是平時沒有細(xì)心觀察周圍的事物,留心身邊發(fā)生的每件事情,沒有積累好寫作文的材料,作文時沒有材料可寫。針對此種現(xiàn)象,我在教學(xué)中經(jīng)常督促學(xué)生平時要多細(xì)心觀察周圍的事物,留心身邊發(fā)生的事情,鼓勵學(xué)生多觀察,多寫一些自己親身經(jīng)歷的最感興趣的事,激發(fā)他們說出自己的真實(shí)情感,敢于表現(xiàn)自己,敢于用自己的語言表達(dá)自己想說的事情。鼓勵他們多動腦、多動口、多動手寫出自己喜歡的景物、事物和自己最感興趣或最有意義的事情。例如,讓學(xué)生平時仔細(xì)觀察哪處景物優(yōu)美,然后記錄下來。又如,最近,身邊都發(fā)生了哪些事情,其中哪一件事印象最深、最難忘,把這件事記錄下來。讓學(xué)生平時積累好寫作文的材料,作文時就有話可寫了。

四、注重對學(xué)生作文的評價(jià)、批改

教師的評價(jià)對學(xué)生十分重要,評價(jià)得當(dāng),能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文,因而對學(xué)生的作文要有正確的評價(jià),多鼓勵學(xué)生認(rèn)真寫、敢于寫。同時,應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價(jià),對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求,而對基礎(chǔ)差的學(xué)生,哪怕他只是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚(yáng)。這樣做,能讓基礎(chǔ)差的學(xué)生得到鼓勵,看到希望。

教師批改時,要逐句過關(guān),既要段批,又要篇批,從學(xué)生的用詞到用句,都要批改好,好的句段還要重點(diǎn)劃出,既要指出其精華所在又要指出不足之處,最后再從寫作方法上給予總結(jié),給予鼓勵。這樣,學(xué)生看到自己的作文,就會對優(yōu)缺點(diǎn)一目了然,真正懂得寫作的方法。同時,他們也會感覺到老師批改作文時付出了多大的心血,下次作文時,就會揚(yáng)長避短。此外,還能提高學(xué)生的寫作水平,激發(fā)學(xué)生的作文興趣。

責(zé)任編輯 黃日暖