白　森

在新技術(shù)革命浪潮中,現(xiàn)代科技飛速發(fā)展,作為二十世紀(jì)重大發(fā)明之一的計算機,自上個世紀(jì)50年代以來就已經(jīng)引入教育領(lǐng)域,而且已在世界范圍內(nèi),各學(xué)科教學(xué)中取得了顯著成績。在課堂教學(xué)、訓(xùn)練學(xué)習(xí)、開設(shè)模擬實驗、考試測驗、輔導(dǎo)答疑等各個傳統(tǒng)的教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量和效率,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性等方面,都有著極深刻的影響。本人就高中《生命科學(xué)基礎(chǔ)》新教學(xué)“緒論”一節(jié)做了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實驗,以探討其中的規(guī)律。

通過這次多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實驗與傳統(tǒng)生物教學(xué)的比較,得出了計算機輔助教學(xué)在生物教學(xué)教學(xué)中的運用,可以從以下五方面著手。

一、是培養(yǎng)學(xué)生能力,發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑

通過計算機進行的生物多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在全面優(yōu)化生物課堂教學(xué)環(huán)境、實現(xiàn)開放性、個別化教學(xué)等方面都有著巨大的優(yōu)勢與潛力,恰當(dāng)使用的多媒體網(wǎng)絡(luò)不僅是幫助教師“傳道、授業(yè)、解惑”的工具,更是學(xué)生“自學(xué)、自悟、自主”的工具,能真正促進教學(xué)重心從“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)移。計算機輔助教學(xué)結(jié)合生物教學(xué)改革帶來了光明而廣闊的前景,同時也給我們提出了一個非常重要的課題,即如何站在傳統(tǒng)教學(xué)的平臺上應(yīng)對信息化社會的挑戰(zhàn)。探索信息時代的中學(xué)生物計算機輔助教學(xué)模式。在教師指導(dǎo)下進行若干生物體的生理活動和生命現(xiàn)象的程序設(shè)計,可有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力,是創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的重要途徑。老師演示計算機教學(xué)軟件,或?qū)W生運用自我評估軟件,可使學(xué)生高度集中注意力,積極思維,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,促進智力發(fā)展。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣

因計算機有化靜為動,聲圖并茂,新意感強,有效信息最大等特點,因而能提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。從心理學(xué)角度分析,運用計算機教學(xué),可以從顏色、聲音、圖形變化,及使用者的操作,使學(xué)生身臨其境,從多個感官傳輸信息,使大腦處于積極興奮狀態(tài),加快了信息的接收效率。

三、有利于生物學(xué)知識的復(fù)習(xí)、鞏固

練習(xí)性的軟件,或自我評估式的軟件,根據(jù)教育目標(biāo),采用入機對話方式向?qū)W生提出了一系列問題,根據(jù)學(xué)生的答案,計算機會判斷是否正確,使學(xué)生回答后,能立即得到檢驗。而這種練習(xí),不用手寫筆答,答案是在大腦中完成的,使學(xué)生還能及時診斷學(xué)生練習(xí)中的錯誤的原因,點撥學(xué)生鑰匙的正確思路和方法;由于練習(xí)可重復(fù)多次,利于知識的鞏固,激發(fā)學(xué)生積極向上,奮發(fā)進取的精神,促進他們努力學(xué)習(xí)直到完全掌握,實現(xiàn)自覺反饋。計算機還能記錄學(xué)生錯誤情況,可幫助教師收集教學(xué)反饋信息。

四、有利于教師個別教學(xué),補缺補差

計算機適應(yīng)于不同程度學(xué)生使用,學(xué)生可根據(jù)自己的情況自我選擇和控制,特別可使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生從計算機的提示信息中,獲得鼓勵和幫助。教師還可用輔導(dǎo)較差的學(xué)生。

五、有利于講清教材的重點和難點知識

由于計算機畫面形象逼真,具有活動性,能形成動態(tài)感,使學(xué)生生動形象觀察和了解生物體的各種生理現(xiàn)象,生物學(xué)中有關(guān)受精作用、光合作用,細胞有絲分裂、減數(shù)分裂、遺傳變異與進化等知識,是教材的重點知識即是難點知識。借助計算機演示,可為學(xué)生掌握以上知識提供感情材料,有利于教師講演教材。

六.有利于促進環(huán)保教育知識的滲透

通過運用計算機,實現(xiàn)多媒體進入教學(xué)課堂,從而加大宣傳力度、營造環(huán)境教育校園文化氛圍,對環(huán)境教育具有良好的輿論導(dǎo)向作用。結(jié)合每年的3.12植樹日、4.22世界地球日、4.30世界無煙日、6.5世界環(huán)境日、10.4世界動物日、12.29國際生物多樣化日等節(jié)日,利用校園黑板報等宣傳陣地向?qū)W生介紹各種節(jié)日資料,組織學(xué)生擬定小論文或摘錄,上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,剪貼有關(guān)文章和圖畫制成環(huán)保專題小報,舉行環(huán)保攝影作品展等。通過校園環(huán)境文化的建設(shè),使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺保護綠化,保護校園環(huán)境的良好習(xí)慣。比如在學(xué)習(xí)“呼吸”知識時,可通過播放現(xiàn)場錄像、視頻、幻燈等,適當(dāng)補充介紹本地當(dāng)前的環(huán)境狀況,如全縣有多少輛摩托車,多少輛汽車,所排出的尾氣的污染是多少,我們呼吸的空氣有多不好等。蛇、草以及細菌和真菌,并用線把他們的關(guān)系連接起來,這樣學(xué)生就容易理解“食物鏈”的含義。

總之,計算機作為現(xiàn)代生物教學(xué)的一種全新的教學(xué)手段,在生物教學(xué)中的應(yīng)用大有前途,生物教師應(yīng)很好地了解并進一步探索和靈活運用。

(四川省平昌縣鎮(zhèn)龍中學(xué))