范海英

英語(yǔ)寫(xiě)作是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)。很多初中英語(yǔ)教師對(duì)此頗感頭疼,因?yàn)樗鼘?duì)于初中生來(lái)說(shuō)要求比較高:較豐富的英語(yǔ)知識(shí),較地道的英語(yǔ)思維,較熟練的英語(yǔ)綜合運(yùn)用和謀篇布局能力等。坦率的講,不少中學(xué)教師都在忙于講授知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法,而忽略了寫(xiě)作教學(xué)。如何能進(jìn)行好作文教學(xué),一直以來(lái)也讓我們老師絞盡腦汁?，F(xiàn)將自己的一些心得拿來(lái)與大家共享。

一、基本功訓(xùn)練設(shè)計(jì)

扎實(shí)的語(yǔ)言基本功室寫(xiě)作首先要具備的條件,這包括句法,詞法及基本詞匯的掌握。

1.造句:模仿造句(課本例句),連詞成句,自由造句,中譯英(訓(xùn)練句子成分的完整性)這是最基本的訓(xùn)練,也是培養(yǎng)學(xué)生初步的英語(yǔ)思維的基本途徑。教師要讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)的五個(gè)基本句型,盡量讓學(xué)生了解英語(yǔ)句型與中文表達(dá)之間的主要區(qū)別:例如:漢語(yǔ)里沒(méi)有動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化,英語(yǔ)每個(gè)句子中的動(dòng)詞都必須有一套時(shí)態(tài)的“衣服”;中英文間冠詞的用法區(qū)別等等。這個(gè)階段教師要有充分的耐心,對(duì)學(xué)生及時(shí)改錯(cuò),以期培養(yǎng)學(xué)生的地道的英語(yǔ)思維和規(guī)范的英語(yǔ)表達(dá),為寫(xiě)出整體規(guī)范的英語(yǔ)作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.句型轉(zhuǎn)換:(訓(xùn)練多種方式表達(dá)同一意思)教師要盡可能地讓學(xué)生積累多種句型,并且指導(dǎo)學(xué)生各種句型的應(yīng)用特點(diǎn),以避免學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)只是機(jī)械地堆砌句型。

3.連句成句:(訓(xùn)練辨別句子之間的關(guān)系,學(xué)會(huì)掌握連詞的用法)。一篇好的英語(yǔ)作文標(biāo)準(zhǔn)之一就是能夠運(yùn)用比較貼切的連詞將句子有機(jī)地連接起來(lái),使文章句子流暢,意思連貫,邏輯合理,層次分明。

4.課文改寫(xiě):(訓(xùn)練謀篇布局的能力,訓(xùn)練英語(yǔ)寫(xiě)作思維)改寫(xiě)課文,是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料吸收存儲(chǔ)內(nèi)化整理然后根據(jù)自己對(duì)課文的理解進(jìn)行創(chuàng)造性的語(yǔ)言復(fù)述。它不是機(jī)械地默寫(xiě)原文,而是基于理解的創(chuàng)新。

它不僅有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的理解鞏固和積累,有利于提高學(xué)生的想象能力思維能力及系統(tǒng)連貫的語(yǔ)言能力,長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)行課文改寫(xiě),學(xué)生的理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力,遣詞造句和謀篇布局的作文能力都將得到明顯地提高。

需要注意的是如果每一篇課文的改寫(xiě)任務(wù)都一成不變的話,學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦感,所以教師必須動(dòng)腦筋,變花樣,創(chuàng)造性地使用教材,從而保持學(xué)生改寫(xiě)的興趣。改寫(xiě)的類型可以有對(duì)單篇課文的縮寫(xiě),擴(kuò)寫(xiě),對(duì)話與記敘互改,改寫(xiě)結(jié)局,補(bǔ)充情節(jié),續(xù)寫(xiě)結(jié)尾,編劇本等;也可以就幾篇課文中的同一人物進(jìn)行“素描”。

二、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作考試題型要點(diǎn)的指導(dǎo)

1.看圖說(shuō)話:這是常見(jiàn)的考試題型之一。一般主要有兩種形式:給出提示詞語(yǔ),只給圖畫(huà)不給提示詞。這種題型的解題要點(diǎn)在于:

(1)弄清圖畫(huà)內(nèi)容,把握情節(jié)線索,根據(jù)圖畫(huà)在腦海中串聯(lián)出完整的故事,注意圖畫(huà)

中的細(xì)節(jié)。

(2)結(jié)合提示詞,明確考查意圖。所給提示詞可幫助理解畫(huà)面內(nèi)容,也是組成句子的

必用材料。有時(shí)還會(huì)給出起始句(這就給出了時(shí)態(tài)),學(xué)生運(yùn)用正確的時(shí)態(tài),運(yùn)用所給或所學(xué)的詞語(yǔ),盡量運(yùn)用熟悉的句型,作適當(dāng)展開(kāi),聯(lián)想,就能比較完整地表達(dá)出畫(huà)面的意思了。

(3)切忌堆砌詞語(yǔ),句子,注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪B詞使句子流暢,連貫。

(4)注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范:大小寫(xiě),標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等的正確運(yùn)用。

(5)注意檢查:單詞拼寫(xiě),語(yǔ)法,動(dòng)詞時(shí)態(tài),語(yǔ)序,主謂一致等。

2.命題作文:是根據(jù)所給的作文題目,自己審題,自己構(gòu)思進(jìn)行寫(xiě)作。要求學(xué)生根據(jù)題目,寫(xiě)出文字通順語(yǔ)法正確,符合該文題材和體裁,單詞數(shù)符合要求的作文。所以命題作文考查學(xué)生在書(shū)面表達(dá)方面的綜合能力。做好這類題型的要點(diǎn)在于:

(1)仔細(xì)審題,確定體裁。初中作文一般以記敘文為主;

(2)根據(jù)題目,確定寫(xiě)作要點(diǎn),注意不要眉毛胡子一把抓,要選擇最能表現(xiàn)主題的素材;

(3)了解英語(yǔ)應(yīng)用文的寫(xiě)作要點(diǎn):書(shū)信,便條,通知等。注意格式正確,用語(yǔ)規(guī)范。

(4)其它注意要點(diǎn)同看圖說(shuō)話。

三、英語(yǔ)寫(xiě)作與其他幾項(xiàng)基本技能的關(guān)系

1.通過(guò)聽(tīng)力促進(jìn)寫(xiě)作。堅(jiān)持讓學(xué)生將聽(tīng)力的部分內(nèi)容聽(tīng)寫(xiě)下來(lái),對(duì)照答案自我更正。

聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容也應(yīng)按照“單詞—短語(yǔ)—句子—段落—短文”的順序來(lái)漸進(jìn)安排。

2.通過(guò)口語(yǔ)促進(jìn)寫(xiě)作:“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”它也同樣適合于英語(yǔ)寫(xiě)作。

要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行背誦或復(fù)述。隨著學(xué)生積累的句型的增多,理解能力也隨之提高,很多學(xué)生后來(lái)可以直接對(duì)課文進(jìn)行改寫(xiě),所以復(fù)述課文也就變得很容易了。另外讓學(xué)生表演課文也是一個(gè)好方法:通過(guò)表演加深了對(duì)課文的理解,再把表演的內(nèi)容寫(xiě)成劇本,又鍛練了寫(xiě)作能力,也可先寫(xiě)劇本再表演。說(shuō)和寫(xiě)的能力互為促進(jìn),相輔相成。

3.通過(guò)閱讀促進(jìn)寫(xiě)作。在教師的指導(dǎo)下每天進(jìn)行一定數(shù)量的閱讀,持之以恒,久而久之初具語(yǔ)感,正確的遣詞造句的能力得到培養(yǎng),這是寫(xiě)出好文章的要素前提。同時(shí)讓學(xué)生對(duì)閱讀的文章進(jìn)行縮寫(xiě)或改寫(xiě),創(chuàng)造性地使用閱讀材料,一文多用,培養(yǎng)多種能力,所以閱讀和寫(xiě)作之間也是相得益彰的。

四、教師要及時(shí)對(duì)作文進(jìn)行修改

1.及時(shí)批改,及時(shí)點(diǎn)評(píng)。趁熱打鐵,要趁學(xué)生還對(duì)文章記憶深刻時(shí)加以指導(dǎo),

3.分任務(wù)多層次集體修改。比如,指導(dǎo)學(xué)生第一次專找動(dòng)詞時(shí)態(tài)錯(cuò)誤,第二次專找單

詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤等。

4.批改點(diǎn)評(píng)后要求學(xué)生及時(shí)修改,反復(fù)修改。以上是我對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)心得.從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),創(chuàng)造性地利用課本和其他教學(xué)資源,只要設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的系統(tǒng)寫(xiě)作練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作技巧和能力,那么,初中生也能寫(xiě)出文法正確,語(yǔ)言優(yōu)美,語(yǔ)感地道的好文章來(lái)。

(張家口市宣化縣第二中學(xué))