陸麗燕

【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展引發(fā)了中職學(xué)生在認(rèn)識方式和思維方式上的根本性變革,從而給德育教育帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為中職班主任,應(yīng)該深入研究網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生的特點(diǎn),利用互聯(lián)網(wǎng)的積極因素,減少互聯(lián)網(wǎng)的消極影響,在班級管理、心理教育和班級文化建設(shè)等方面充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的良好作用,從而使班主任的德育工作更適應(yīng)當(dāng)今中職學(xué)生的實(shí)際情況。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 班主任工作 機(jī)遇 挑戰(zhàn)

進(jìn)入21世紀(jì)以來,互聯(lián)網(wǎng)在全球范圍內(nèi)發(fā)展迅速,使人類從工作、學(xué)習(xí)到娛樂的方式,從經(jīng)濟(jì)、政治到文化的格局,都發(fā)生了根本性的變革。據(jù)統(tǒng)計(jì),目前我國已經(jīng)成為世界上網(wǎng)民人數(shù)最多的國家。據(jù)調(diào)查,上網(wǎng)者中大多為25歲以下的青少年,而中職學(xué)生則占了其中的很大一部分。中職學(xué)生隨著在價(jià)值判斷和道德判斷上的變化,引發(fā)了在認(rèn)識方式和思維方式上的改變,這給學(xué)校的德育教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn),但同時(shí)也是機(jī)遇,網(wǎng)絡(luò)給德育教育工作提供了新的載體和陣地。而班主任又是德育教育的主要力量,如何把握機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),是每一個(gè)中職班主任迫切需要解決的重大課題。

一、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為加強(qiáng)和改進(jìn)中職班主任工作提供了嶄新的機(jī)遇

(一) 網(wǎng)絡(luò)提供了一種嶄新的教育方法和手段

互聯(lián)網(wǎng)的普及性使社會、家庭和學(xué)校對學(xué)生的教育連成一體,通過網(wǎng)絡(luò)能及時(shí)把國內(nèi)外發(fā)生的大事、黨的方針政策傳遞給學(xué)生,對學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)。同時(shí),家長和班主任通過網(wǎng)絡(luò)形式與學(xué)生交流,更易于他們接受。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)具有很豐富的教育信息資源,班主任可以經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)教育教學(xué)的相關(guān)資料,借鑒一些好的管理方法,了解當(dāng)前青少年的思想動態(tài),使班主任工作更具創(chuàng)新性?？傊?學(xué)校和家庭可以形成一股教育合力,共同做好中職生的教育工作。

(二) 網(wǎng)絡(luò)具有覆蓋面廣、傳輸速度快的特點(diǎn),使班主任工作更具針對性和時(shí)效性

巨大的速度優(yōu)勢,四通八達(dá)的信息高速公路,使傳統(tǒng)的在規(guī)定時(shí)間、規(guī)定范圍內(nèi)進(jìn)行的學(xué)生思想教育得以延伸。通過建立班級QQ群、創(chuàng)建Email等形式,只要在有網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的地方,班主任可以隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,突破了時(shí)空的局限。同時(shí),對于學(xué)生的思想問題,以往很多時(shí)候班主任都是通過一對一促膝長談的形式開展,雖然這可以很好地解決個(gè)人或少數(shù)人的思想問題,但交談的內(nèi)容無法廣為傳播,對其他有類似問題和疑惑的學(xué)生無法產(chǎn)生影響。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,使班主任傳統(tǒng)的深入細(xì)致的學(xué)生工作優(yōu)勢得以進(jìn)一步發(fā)揮。

(三) 學(xué)生樂于上網(wǎng),有利于提高他們的綜合素養(yǎng),使班主任工作更具活力

網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息、多彩的圖片、悅耳的音響、活潑的三維動畫及仿真畫面等,能吸引學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)打交道。網(wǎng)絡(luò)上的雙向或多向的信息傳遞,使得學(xué)生可以獨(dú)立地參與討論,主動了解各種信息資源,并經(jīng)整理加以利用,有利于促進(jìn)中職生獨(dú)立意識的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)的開放性,還可使學(xué)生從中學(xué)習(xí)一些發(fā)達(dá)國家的科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)理念,完善知識結(jié)構(gòu),開闊眼界,培養(yǎng)學(xué)生的開放精神和創(chuàng)新精神。這樣,學(xué)生的思維變得廣闊、活躍,可使整個(gè)班級管理更具活力。

二、網(wǎng)絡(luò)給中職班主任工作帶來的挑戰(zhàn)

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)大潮的沖擊下,作為年輕一代的學(xué)生,他們接受網(wǎng)絡(luò)這一新生事物并融入其中的速度是成人所不及的。在接觸和使用互聯(lián)網(wǎng)的過程中,他們難免也會產(chǎn)生不同程度的行為偏差,影響健康成長,尤其對于中職生而言,由于文化素質(zhì)相對校低,學(xué)習(xí)興趣不高,是非判斷能力不強(qiáng),給中職班主任工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。

(一) 網(wǎng)絡(luò)對中職生人生價(jià)值觀的影響

中職生思想活躍,但人生觀、價(jià)值觀尚未成熟。而網(wǎng)絡(luò)文化的多元性使傳統(tǒng)文化的傳承遇到了挑戰(zhàn),以發(fā)達(dá)國家為核心的全球傳播體系使學(xué)生接觸到大量西方的宣傳論調(diào)和文化思想,這與他們頭腦中的中國傳統(tǒng)文化觀念形成沖突,容易導(dǎo)致價(jià)值觀的失衡。

(二) 網(wǎng)絡(luò)對中職生身心發(fā)展的影響

中職生正處于情感體驗(yàn)的敏感期。在現(xiàn)實(shí)生活中,他們的情感表露或多或少地受到他人和社會的影響,而在網(wǎng)絡(luò)世界里,他們可毫無拘束地放縱自己的情感。長此以往,他們會逐漸形成對網(wǎng)絡(luò)的依賴心理,甚至產(chǎn)生“網(wǎng)癮”,一旦離開電腦,失落感頓時(shí)襲來,他們渴望別人注意自己,卻未能引起周圍人的關(guān)注,對老師和父母的教誨感到厭煩、壓抑,對集體缺乏歸屬感,造成個(gè)性的缺陷,嚴(yán)重影響身心健康。

(三) 網(wǎng)絡(luò)對中職生行為方式的影響

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),使中職生的生活空間從相對狹窄的現(xiàn)實(shí)空間進(jìn)入一個(gè)完全開放的虛擬空間。學(xué)生在獲取網(wǎng)絡(luò)有用信息的同時(shí),也受到網(wǎng)上“虛擬游戲”和“聊天室”的侵害。一些虛擬的暴力游戲和色情卡通游戲弄得學(xué)生神魂顛倒,甚至為去網(wǎng)吧上網(wǎng)而頻頻曠課逃學(xué)或夜不歸宿,精神萎靡不振,導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績一塌糊涂。同時(shí),網(wǎng)上的“聊天室”里垃圾語言滿天飛,學(xué)生出口成“臟”的現(xiàn)象比比皆是;“網(wǎng)戀”也已成為一種歪風(fēng),“網(wǎng)上情人”已經(jīng)開始在學(xué)生中流行,少數(shù)學(xué)生為見“網(wǎng)友”不惜花費(fèi)大量的金錢,或向父母伸手索要,或向同學(xué)朋友借錢,甚至通過偷盜、欺詐等方式獲取錢財(cái),造成嚴(yán)重的社會問題。

三、中職班主任有效利用網(wǎng)絡(luò)的措施

如何借鑒和吸收網(wǎng)絡(luò)文化的積極因素,科學(xué)引領(lǐng)中職生的網(wǎng)絡(luò)生活,筆者認(rèn)為中職班主任應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作:

(一) 熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)管理班級工作

網(wǎng)絡(luò)管理決不是單純的技術(shù)性管理,而是融思想工作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一體的新型管理。這就要求從事德育工作的班主任不能對網(wǎng)絡(luò)一無所知,不但要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,了解網(wǎng)絡(luò),運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),而且要學(xué)會把學(xué)生思想教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來,這是科學(xué)引領(lǐng)中職生網(wǎng)絡(luò)生活的前提。為此,班主任一是要通過各種途徑主動接受系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)和教育;二是要有高度的責(zé)任心,注意從網(wǎng)絡(luò)上收集信息,摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏,有針對性地開展工作;三是要學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)上的正面材料,對學(xué)生進(jìn)行形勢教育和解答疑難,加強(qiáng)正面宣傳的深度和廣度。

(二) 系統(tǒng)持久地對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)健康教育

通過開展“綠色班級網(wǎng)絡(luò)”主題班會等多種形式的活動,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育,營造健康的網(wǎng)絡(luò)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守國家法律和有關(guān)政策,規(guī)范上網(wǎng)行為,教育學(xué)生遠(yuǎn)離色情網(wǎng)站的危害,讓他們學(xué)會自主地選擇健康的信息,促進(jìn)自身的學(xué)習(xí),并能對不健康的黃色信息進(jìn)行辨別、批判和處理,增強(qiáng)自我保護(hù)的能力,使他們大腦中形成一道無形的“防疫網(wǎng)”。同時(shí)向?qū)W生講清楚網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、復(fù)雜性以及“網(wǎng)上垃圾”的嚴(yán)重危害性,使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)全面深刻的認(rèn)識,提高自我抵抗能力。班主任在日常班級管理中,還應(yīng)有意識地將學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活從現(xiàn)實(shí)生活中分離出來,給予特別的審視,這樣有利于深入洞察網(wǎng)絡(luò)生活中學(xué)生的思想道德特點(diǎn),主動應(yīng)對新的生活形態(tài)所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn),科學(xué)引領(lǐng)中職生的網(wǎng)絡(luò)生活。

(三) 建立班級網(wǎng)絡(luò)精神家園

班級是學(xué)生校園生活的主要場所,因而成為科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的主戰(zhàn)場。班主任應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生網(wǎng)絡(luò)方面的特長,建立起代表班級主流意識的“網(wǎng)上精神家園”,如電子版的“班級小報(bào)”、班級QQ群、“心里話聊天室”等。利用網(wǎng)絡(luò)超時(shí)空、迅速的特點(diǎn),通過QQ群、“心里話聊天室”,教師可方便、快捷地與學(xué)生進(jìn)行有效溝通,有利于打開學(xué)生的心扉,幫助學(xué)生解決由于種種原因,特別是因網(wǎng)絡(luò)引起的心理問題,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,正確認(rèn)識問題和處理問題;通過在網(wǎng)上設(shè)置電子意見信箱,傾聽學(xué)生對班級管理和對老師在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上的意見和要求,讓學(xué)生參與管理。同時(shí)還可以開展“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”“虛擬家庭”等活動,激發(fā)中職生參與的熱情和興趣,把主旋律真正唱到網(wǎng)絡(luò)上來,在這里凝聚精神,匯聚情感,師生、生生、家校之間可毫無障礙地互動交流,實(shí)現(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班級建設(shè)的改革與創(chuàng)新。

(四) 加強(qiáng)對學(xué)生的心理引導(dǎo)

良好的人際關(guān)系是學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)社會化的重要途徑。培養(yǎng)健康的同學(xué)間友愛關(guān)系,有助于防止學(xué)生游戲成癮。同時(shí),由于中職生正處于青春期,生理上的變化很容易使學(xué)生的心理失去平衡,失去對非道德誘惑的自控能力,最終可能成為“網(wǎng)戀”的俘虜。因此,班主任在日常工作中,要善于與學(xué)生進(jìn)行情感交流,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo),與學(xué)生交朋友,營造一個(gè)寬松、和諧、民主的班級氛圍。對暫時(shí)常出亂子、鬧麻煩的學(xué)生,班主任應(yīng)多一份耐心和愛心,用師生的真誠友愛感化學(xué)生。另外,班主任應(yīng)該盡可能多地組織班級文體活動、社會實(shí)踐活動,豐富學(xué)生的課余生活,加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與社會間的接觸,幫助學(xué)生建立健康的人際關(guān)系,增長學(xué)識,陶冶情操,滿足他們正常的精神需求。

總之,在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,中職生接受世界各種思想文化影響的途徑已經(jīng)拓寬,關(guān)起門來進(jìn)行思想教育的時(shí)代已成過去。網(wǎng)絡(luò)在教育領(lǐng)域的普及和應(yīng)用,給班主任工作帶來了全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我們要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,揚(yáng)長避短,注重創(chuàng)新,爭取把中職生培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李書華.班級——科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的主戰(zhàn)場[J]. 班主任之友,2008(12)

(責(zé)編 黃鴻業(yè))