徐　嫄

創(chuàng)新教育已成為初中數(shù)學教學的一個重點.在實際教學過程中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),已引起廣大數(shù)學教師的高度重視.如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,本人談談自己的一些體會.

一、教師要敢于樹立創(chuàng)新理念

有了教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,學生的創(chuàng)新學習才能成為可能!波利亞說:“如果一個教師沒有過某種創(chuàng)新性工作的實際經(jīng)驗,他又怎能喚起、引導幫助、甚至賞識他的學生們的創(chuàng)新活動呢?如果一個教師從來沒有過奇思妙想,那么他大概會責備一個想出了好主意的學生.”學生數(shù)學知識的獲得和能力的形成,教師的主導作用是不可忽視的,教師本身所具有的創(chuàng)新精神會極大地鼓舞學生的創(chuàng)新熱情.因此應該充分調動教師的積極性和創(chuàng)新精神,努力提高創(chuàng)新能力,掌握更具有創(chuàng)新性、更靈活的教學方法,在教學實踐中,不斷探索和創(chuàng)新,不斷豐富和提高自己.

二、教師必須著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在新的數(shù)學教程教學中,在重視知識教學的同時,更應重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng),把知識教學與培養(yǎng)創(chuàng)造能力融為一體.在教學方法上,“把外界給予灌輸、傳授,迫使死記硬背的形式改為自我掌握,自我研究,自我學習,自我創(chuàng)造,自我發(fā)現(xiàn)的態(tài)度,要把自上而來和自外而來的教育改變?yōu)樽韵露鸷妥詢日归_的教育.”這也是新課程理念的精髓所在.這就要求教師在教育教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力.

三、教師的教育教學方法要創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學手段.所謂新的教學手段,一般來說就是利用多媒體的課件來輔助教學.數(shù)學學科中有些知識是非常抽象的,是看不見、摸不著或很難去感覺得到的東西,這些知識僅靠口頭的描述是很難勾起學生的想象、激發(fā)學生思維的.這時讓多媒體教學進入課堂,可以創(chuàng)設更加直觀便捷的課堂教學效果.利用多媒體的教學方法往往可以使學生對所學的知識達到化抽象為形象,化枯燥為樂趣,讓學生由苦學變樂學的目的.這種方法相對來說比較簡單,但要運用得恰到好處.如學生在學習“一元二次方程的函數(shù)的圖象”的時候,往往對一元二次方程的圖象的開口方向、左右移動的情況很難理解,如果能在這一節(jié)課中讓學生自己在電腦上利用“輕輕松松畫函數(shù)圖象”這一電腦軟件來學習,再以教師為指導,就能充分地讓學生自主地學習,其效果非常好,事半功倍!可以說多媒體的教學方法有時候會產(chǎn)生教師在平時的上課過程中所不能達到的教學效果.

2.創(chuàng)新課堂情景.創(chuàng)新的教學方法最直接的表現(xiàn)就是教師在課堂上對課堂情景的創(chuàng)新,而課程的導入如果能夠生動有趣,就能夠提高學生學習的興趣,開發(fā)學生學習的內動力.一節(jié)課好的開頭,等于把全體學生的心帶進了課堂.因此,課程的創(chuàng)新導入的創(chuàng)設需要我們依據(jù)學生的心理狀態(tài),順著學生的認知規(guī)律,講究知識的鋪墊、臺階或過渡,達到抓住學生的注意力和引發(fā)學生興趣的目的.以下是我在數(shù)學教學過程中創(chuàng)新導入的幾個做法:

(1)復習舊課,導入新課.通過提問或練習、小測等形式復習,鞏固前一節(jié)課的知識并,順其自然導入新的知識:其目的在于做到新舊知識的鏈接,讓學生對新知識的學習有個知識基礎,吸引學生的注意力.這種承上啟下的導入法是最常用的教學方法,但是只要教師在復習與新課有關的舊知識過程中,能和學生一起運用已有的知識形成新的“問題情景”,同樣能激發(fā)學生對新知識的探求.

(2)應用“奇、新、趣”的教學手段,創(chuàng)設情境教學活動.這樣的教學手段往往會讓學生感到出乎意料,能順應青少年學生的生理和心理的發(fā)育狀況,刺激學生的感觀,激發(fā)學生的學習興趣.“興趣是最好的老師”.學生對這節(jié)課有強烈的興趣,參與的意識才會提高.如我在教學生二元一次方程組的時候,就用了“雞兔同籠”的名題提高學生對該課程內容的興趣.

(3)故事誘導,情境導入.學生具有好奇心強和愛聽故事的心理特點,把與課堂內容相關的趣味知識,即數(shù)學家的故事、數(shù)學典故、數(shù)學史、游戲、'謎語等傳授給學生來導入新課.俄國教育學家烏申斯基認為:“沒有絲毫興趣的強制性學習將會扼殺學生探求真理的欲望.”美國著名心理學家布魯諾也說過:“學習的最好刺激乃是對所學知識的興趣.”趣味導入可以避免平鋪直敘之弊,可以創(chuàng)設引人入勝的學習情境,有利于學生從無意注意迅速過渡到有意注意.

總之,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是一項復雜的工程,需要在“教”與“學”的過程中不斷地探索與實踐.作為一名初中數(shù)學教師,在課堂教學中要牢記中學數(shù)學課程標準的要求,不斷轉變教育觀念,利用各種教學方法,充分調動學生學習的積極性、主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.

(責任編輯:鄧國勛)