張金英

作為以培養(yǎng)學(xué)生精確的計(jì)算能力,豐富的空間想象能力和嚴(yán)密的邏輯推理能力為主要任務(wù)的數(shù)學(xué)教學(xué),如何發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,已成為我們研究的主要課題.如何在課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新呢?結(jié)合多年的教學(xué)心得,我總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會(huì).

一、寬松和諧的教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的前提

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯指出:“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧安全的課堂氣氛.”只有師生關(guān)系和諧,才能使其心理距離接近,心情舒暢,進(jìn)而最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,從而營(yíng)造一個(gè)學(xué)科創(chuàng)新的氛圍.我們要相信自己的學(xué)生,他們每個(gè)人都是一個(gè)“能量庫”,只要條件適合,他們都可以迸發(fā)無窮的能力.但是,有的學(xué)生由于性格內(nèi)向,課堂上不敢發(fā)言,怕自己萬一說錯(cuò)了被同學(xué)嘲笑,這時(shí)候,就需要我們教師多做工作,讓每一個(gè)同學(xué)都知道自己是最棒的,回答錯(cuò)了也沒關(guān)系,這種敢于思考敢于回答的精神才是最可貴的.總之,要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,寬松和諧的教學(xué)環(huán)境必不可少.只有環(huán)境適當(dāng),學(xué)生才可能自由想象,積極思考,產(chǎn)生探究新知識(shí)的興趣,并能積極主動(dòng)地去追求更高的目標(biāo).所以,教師應(yīng)該盡可能地為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在這個(gè)過程中提高自信力,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí).

二、以學(xué)生為主體,挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師是主角,學(xué)生是觀眾.教師采用滿堂灌的方式授課,學(xué)生跟在教師的后面看表演.有的可能當(dāng)時(shí)聽懂了,但這并不意味著學(xué)生真正理解掌握了.這種教學(xué)方式不但不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,而且剝奪和扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神.當(dāng)今課堂教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)好“導(dǎo)”師,適時(shí)地加以引導(dǎo),讓每一個(gè)學(xué)生都能以研究和發(fā)現(xiàn)者的身份參與到教學(xué)的全過程中去,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用.杜郎口中學(xué)在這方面做得比較超前.我們應(yīng)該切實(shí)地轉(zhuǎn)變觀念,變教為導(dǎo).“施教之功,貴在引導(dǎo),妙在開竅”.這其實(shí)為我們教師提出了更高的要求,我們必須熟知每節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí),易錯(cuò)題目以及學(xué)生在活動(dòng)中可能遇到的問題.我們應(yīng)根據(jù)情況適當(dāng)引導(dǎo)總結(jié),并且給學(xué)生充分的想象空間,使其在圓滿完成本節(jié)課任務(wù)的基礎(chǔ)上,對(duì)下節(jié)課的知識(shí)產(chǎn)生興趣,促使其在課下積極地預(yù)習(xí).

三、建立探究式課堂,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

這種教學(xué)模式是指教師引入問題,學(xué)生參與解決,使學(xué)生在解決問題的過程中體驗(yàn)教學(xué)的本質(zhì),品味進(jìn)行創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣的一種教學(xué)模式.探究式課堂教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)在操作中主要表現(xiàn)為:

1.激發(fā)學(xué)生興趣——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,提供誘因

①問題情境.教學(xué)中我們可以有意識(shí)地在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心里上創(chuàng)設(shè)一種不平衡,把學(xué)生帶入情境.②生活情境.用學(xué)生熟悉的學(xué)校生活、社會(huì)生活以及熱門話題引入,使學(xué)生對(duì)問題產(chǎn)生濃厚的興趣.③活動(dòng)情境.運(yùn)用多種感官參與,形成動(dòng)態(tài)情境,從而激發(fā)學(xué)生的思維靈感,增加體驗(yàn)和感悟.

2.新知識(shí)導(dǎo)入——強(qiáng)化目標(biāo),提出假設(shè)

①提出問題,明確目標(biāo).②引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行整理合并,使學(xué)生清楚探究方向和內(nèi)容,從而激活學(xué)生大腦中原有的知識(shí)儲(chǔ)備,綜合學(xué)習(xí)方法,對(duì)所要探究的問題大膽假設(shè),合理猜想.

3.驗(yàn)證結(jié)論——合作探究,歸納提升

小組合作通過討論和交流相互啟發(fā),得出正確結(jié)論.

四、以先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)為手段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教育中的作用越來越明顯:運(yùn)用多媒體技術(shù),不僅能增大課堂教學(xué)容量,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)資源共享,更能激發(fā)學(xué)生興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生積極地探索;利用多媒體可以創(chuàng)設(shè)更具啟發(fā)性的教學(xué)情境,能設(shè)計(jì)讓學(xué)生動(dòng)手做數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境,能靈活自如地進(jìn)行變式教學(xué);在解題教學(xué)中,利用多媒體更有效地使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,啟發(fā)學(xué)生更積極的思維活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和探索.

總之,創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的需要,創(chuàng)新教學(xué)不存在固定的模式,它本身就在不斷地探索與創(chuàng)造中.作為中學(xué)教師,我們?cè)谧⒅刂R(shí)培養(yǎng)的同時(shí),更應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng).創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境,努力激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索精神,肯定其成績(jī),增強(qiáng)其信心.只要我們認(rèn)真研究和探索,“創(chuàng)新思維”這一名詞將成為時(shí)代的標(biāo)志.

參考文獻(xiàn):

[1]創(chuàng)新與教育發(fā)展[M].長(zhǎng)沙:湖南教育出版社,2001.

[2]數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀[M].學(xué)苑出版社,2004.

(責(zé)任編輯:鄧國(guó)勛)