鄭典偉

摘要:中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱,缺乏學(xué)習(xí)興趣,自控能力差,經(jīng)常出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)行為,如何管理好這些學(xué)生,我們必須針對(duì)具體情況,既要注重班主任自身素質(zhì)建設(shè),又要講究方法,同時(shí),還要注意管理過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞:職校生;班主任;管理工作

中圖分類號(hào):G635文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)10-0102-01

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)源多樣化,素質(zhì)參差不齊,他們很多是學(xué)習(xí)、品德和行為上的差生,而且問(wèn)題學(xué)生也很多,他們思維活躍,但又缺乏學(xué)習(xí)興趣,主觀意識(shí)強(qiáng),自控能力差。上課遲到、早退、睡覺(jué),打架斗毆、談戀愛(ài)、逃學(xué)、夜不歸宿、上網(wǎng)包夜等現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生,這給班主任的管理工作帶來(lái)很大難度。那么,如何面對(duì)這些學(xué)生,把他們管理好,是目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作的重點(diǎn)。本人結(jié)合多年的班主任工作經(jīng)歷,談?wù)劙嘀魅喂芾砉ぷ黧w會(huì)。

一、班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)

(一)要具備“三心”,即“愛(ài)心、細(xì)心、責(zé)任心”。對(duì)學(xué)生要用心去關(guān)愛(ài),留心管理過(guò)程每一細(xì)節(jié)的變化,抱著對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度處理好每一件事。

(二)要學(xué)會(huì)研究學(xué)生心理?，F(xiàn)代的學(xué)生心理活動(dòng)很復(fù)雜,班主任在班級(jí)管理過(guò)程中,實(shí)質(zhì)就是與學(xué)生心理較量的過(guò)程,如果學(xué)生的舉動(dòng)變化,班主任都能看懂看透,學(xué)生自然會(huì)對(duì)你產(chǎn)生敬畏心理。

(三)要以身作則。要求學(xué)生做到的,班主任首先應(yīng)做到,要求學(xué)生不遲到,班主任必須做到示范,否則在學(xué)生面前就不能理直氣壯。

(四)要有工作激情。班主任在管理過(guò)程能夠激情四射,才會(huì)感染學(xué)生,才會(huì)使工作盡善盡美。

二、班主任工作方法

(一)注重養(yǎng)成習(xí)慣教育。接手一個(gè)新班級(jí),前兩個(gè)月的工作是最忙最累的,因?yàn)閷W(xué)生來(lái)自不同的地方,各人的性格、特點(diǎn)、習(xí)慣各不相同,在這期間,班主任要善于觀察、研究他們,要向?qū)W生不斷地灌輸學(xué)習(xí)的重要性、專業(yè)特性、怎樣學(xué)習(xí)、怎樣生活、怎樣做人;要不斷向?qū)W生灌輸該做什么、不該做什么、該怎樣做。一個(gè)新班級(jí),一開始最重要的問(wèn)題就是紀(jì)律和衛(wèi)生問(wèn)題,好多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣很差,所以,我對(duì)一個(gè)新班級(jí)從接手就開始整頓規(guī)范他們的各種習(xí)慣,特別是有的學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好,隨手亂丟垃圾,針對(duì)這種情況,我曾經(jīng)在一段時(shí)期內(nèi)作專項(xiàng)治理整頓,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的監(jiān)督、檢查,學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣好多了,也規(guī)范多了。一旦學(xué)生形成良好的習(xí)慣,后面的管理工作就輕松多了。

(二)重視每一次集體活動(dòng)。不論是學(xué)校還是班級(jí)搞活動(dòng),這都是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感的最好時(shí)機(jī)。在每一次活動(dòng)之前,班主任要不斷地鼓勵(lì)他們,給他們信心,讓他們感覺(jué)他們是最棒的,但是在這一過(guò)程學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生驕傲自滿情緒,因此,在準(zhǔn)備過(guò)程還要適當(dāng)打擊他們的囂張氣焰,要讓他們明確還存在問(wèn)題存在差距,當(dāng)學(xué)生再次缺乏信心時(shí)要再次進(jìn)行鼓勵(lì)。不論結(jié)果如何,都要及時(shí)總結(jié),好的東西要大力宣揚(yáng)、大力表?yè)P(yáng),同時(shí)也要總結(jié)存在問(wèn)題。比如,在校廣播操比賽中,盡管我們僅獲得三等獎(jiǎng),可是結(jié)束以后,好多學(xué)生對(duì)我講:老師,盡管我們之前準(zhǔn)備不充分,可是我們班級(jí)場(chǎng)上的精神面貌太好了,大家這種齊心協(xié)力的精神太令人震撼了。作為班主任,這個(gè)時(shí)候要給他們?cè)俅喂膭?lì),當(dāng)然也要適當(dāng)指出存在問(wèn)題。我認(rèn)為這種集體活動(dòng)就達(dá)到了效果,它能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感,不必在乎名次的高低。

(三)上好每周一課。每周的班會(huì)必須及時(shí)開好,班會(huì)是對(duì)前一段時(shí)間工作的總結(jié),也是對(duì)后面工作的布置。及時(shí)總結(jié)存在問(wèn)題,才會(huì)不斷進(jìn)步。在學(xué)生的心里也會(huì)感覺(jué)班主任在時(shí)刻注意他們。當(dāng)然,有時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也要不定期及時(shí)總結(jié),哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事也不放過(guò),但是不能啰嗦,講多了學(xué)生也會(huì)煩,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理,反而達(dá)不到教育目的。學(xué)生最害怕老師沉默,有時(shí)候沉默也是一種管理方法。

(四)發(fā)揮班、團(tuán)委的作用。班、團(tuán)委是班級(jí)的中堅(jiān)力量,他們的模范作用如何,他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。但是對(duì)班、團(tuán)委干部的任用上,班主任必須把關(guān),班級(jí)干部必須是學(xué)習(xí)好、能力強(qiáng)、有強(qiáng)烈的集體責(zé)任感,并能熱心于班級(jí)工作,能起到模范榜樣作用,真正成為班主任在班級(jí)管理中的左膀右臂。班主任要學(xué)會(huì)分解工作,對(duì)一些小事情完全可以放手給你所信賴的班干部去做,讓他們學(xué)會(huì)自己管理自己,如果事事都依靠你自己去做,那么你累死也不會(huì)做好。班主任對(duì)班、團(tuán)委既嚴(yán)格要求又大膽壓擔(dān)子,也要處處從各方面關(guān)心支持他們,尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。

三、需要注意的問(wèn)題

(一)情緒急躁,粗暴無(wú)理。一般年輕班主任在處理問(wèn)題時(shí)不能做到全面、細(xì)心,往往意氣用事。當(dāng)遇到自己班級(jí)的學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)時(shí),不能冷靜下來(lái)全面了解事情的前因后果,而是情緒激動(dòng),不聽(tīng)任何解釋,大發(fā)雷霆,亂罵一通。這個(gè)年齡的學(xué)生逆反心理很強(qiáng),自控能力差,他們很可能會(huì)在公眾場(chǎng)合與你頂撞、爭(zhēng)吵,這樣,反而使自己下不了臺(tái),那么你在學(xué)生心目中的威信也就大打折扣,從而導(dǎo)致相反的教育效果。

(二)聽(tīng)之任之,忍讓遷就。每個(gè)班級(jí)幾乎都有一些讓班主任頭疼的“刺頭”,班主任在教育管理過(guò)程中,往往是軟硬方法都用也達(dá)不到效果,最終是山窮水盡,采取放任自流的態(tài)度。這樣,看起來(lái)班主任是解脫了,可是,對(duì)整個(gè)班風(fēng)建設(shè)的影響卻是貽害無(wú)窮的。

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,要使班級(jí)管理工作的水平不斷提高,我們還需要在實(shí)踐中不斷地探索總結(jié)和相互學(xué)習(xí)。