王仁魁　于　洋

所謂課件，就是在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的課程軟件。它是“實現(xiàn)和支持特定課程的計算機(jī)輔助教學(xué)軟件及配套的教學(xué)資料”。

根據(jù)師生參與形式的不同，可分為演示型課件和學(xué)習(xí)型課件：前者一般用于教師實際課堂教學(xué)活動，以演示為主；后者更像是學(xué)習(xí)軟件，在教學(xué)活動中通常以學(xué)案形式體現(xiàn)。本文將側(cè)重于闡釋有關(guān)演示型多媒體課件制作的一些體會。

課件制作的一般步驟(如圖1)

1、教學(xué)設(shè)計(如圖2)

教學(xué)設(shè)計初步完成了學(xué)習(xí)者、目標(biāo)、策略和評價等環(huán)節(jié)的設(shè)計，貫穿于課件制作的始終。精心巧妙的教學(xué)設(shè)計是一節(jié)好課的必備要素，更是課件制作的基石和靈魂。但一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計并不是一成不變的，它是一項動態(tài)發(fā)展、根據(jù)反饋評價不斷完善的系統(tǒng)性工程。

2、編寫腳本

(1)課件腳本

課件腳本是教學(xué)設(shè)計的另一種具體表現(xiàn)形式，常被叫做“多媒體教案”，是課件制作過程中執(zhí)行的文本依據(jù)。

(2)預(yù)設(shè)問題

在腳本編寫過程中，記錄下尚不具備的條件和具體實施過程中有可能遇到的問題，為課件制作做好準(zhǔn)備工作。

3、搜集素材

素材在多媒體課件中具有舉足輕重的地位，同時也是多媒體開發(fā)過程中最花時間的一項繁重工作，如文字信息的收集、音樂與聲音的錄制、動畫和視頻的編輯等。

4、課件整合

根據(jù)腳本，將搜集到的有效素材整合成一個教學(xué)系統(tǒng)。這里要用到課件的整合工具，不管是易學(xué)易用的PowerPoint，還是難學(xué)卻功能強(qiáng)大的Director多媒體開發(fā)工具。因人而異，只要能為優(yōu)化教學(xué)效果而服務(wù)，就都是好的課件制作軟件。片面地強(qiáng)調(diào)技術(shù)難度和視覺審美，在實際課件制作中并不可取。

5、測試完善

(1)系統(tǒng)測試，教學(xué)實踐

課件的系統(tǒng)測試，是對于流暢性、交互性、知識性的檢查。讓課件在教學(xué)中流暢地展示，積極觀察學(xué)生的細(xì)微反應(yīng)，課后需和學(xué)生交流。

(2)評價反饋，修改完善

認(rèn)真記錄下師生的反饋意見，并且發(fā)現(xiàn)在實際教學(xué)活動中操作的問題，及時調(diào)整、完善，并作出形成性評價。

課件創(chuàng)作的心得體會

優(yōu)秀的多媒體教學(xué)課件一定是集教育性、技術(shù)性、藝術(shù)性、實用性、創(chuàng)新性于一體的優(yōu)化教學(xué)效果的教與學(xué)的“催化劑”。筆者曾多次參加國家級課件制作的比賽并取得優(yōu)異成績。其中，《細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》和《獻(xiàn)給母親的歌》分別獲得第九屆全國多媒體教育軟件大獎賽二等獎和第六屆全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動優(yōu)秀課件評選一等獎。在此，本人愿意和各位老師一起探討和分享一點心得體會。

模塊內(nèi)容能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我評價。《細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》課件有五個部分：

第一部分，主頁面導(dǎo)入課題。

第二部分，通過“看看想想”簡短的視頻，提出本課的探究主題。

第三部分，“實例觀察”的“三個問題”啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生的觀察并把學(xué)生的思考一步步引向深入。

第四部分，“深入探究”——通過3D動畫模擬植物細(xì)胞分裂進(jìn)一步梳理細(xì)胞分裂的知識。

第五部分，“考考你”——判斷題檢測學(xué)生對所學(xué)知識理解情況。

五個模塊以科學(xué)探究過程為主線，貫串整個學(xué)習(xí)過程，各部分內(nèi)容環(huán)節(jié)緊湊，循序漸進(jìn)，同時可自由切換，達(dá)到自主學(xué)習(xí)、自我評價的目的。

界面設(shè)計與主題緊密聯(lián)系。課件《獻(xiàn)給母親的歌》(如圖3)以“母愛”為主題，將抽象的情感物化為具體的文字、聲音、形象，生動直觀：藍(lán)綠交融的背景、飄散的花瓣詮釋了母愛的深沉與雋永，飛揚的五線譜突出了主題、營造出溫馨寧靜的意境。

又如，課件《細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》(如圖4)采用象征沉靜和深邃的深藍(lán)色為基調(diào)，色彩和諧，圓形畫面既柔和美觀，又有圓形細(xì)胞、放大鏡、顯微鏡頭之寓意，烘托出濃厚的研究氣氛，神秘的人體圖畫引人遐想，優(yōu)美輕松的音樂，怎能不吸引學(xué)生對未知細(xì)胞世界的向往?讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂。測評用語要以鼓勵式為主，給學(xué)生積極向上的鼓勵。

注重細(xì)節(jié)處理。課件《細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》中用了某世界名曲作為視頻背景音樂，被評委質(zhì)疑與主題不貼切。平時，我們多會選擇一些好聽的、舒服的背景音樂，而忽略了它是否切合課件主題，這是我的一次難忘的經(jīng)歷，在這里跟大家分享。

無論在課件使用過程中，還是在整個教授與學(xué)習(xí)的活動中，師生之間始終應(yīng)該保持一種和諧平等的關(guān)系。教師是課堂的主導(dǎo)，為了使學(xué)生(課堂的主體)更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)課件來促進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生真真正正地從心底說“我要學(xué)”，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。因此，教學(xué)課件作為我們優(yōu)化教學(xué)效果的一種有效手段，值得我們花費更多的時間和經(jīng)歷去研究、付出。

最后，我想引用我校全國十佳英語教師舒軍華老師的一句話作為這篇文章的結(jié)束語：“尊重每一個學(xué)生的起點，讓每一個不同層次的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展與提高?！?/p>

點評

王仁魁老師是來自教學(xué)一線的中學(xué)高級教師，是我區(qū)信息技術(shù)教學(xué)和課程整合應(yīng)用的骨干教師，尤其在課件制作方面有豐富的實踐經(jīng)驗和較深入的研究，參加或指導(dǎo)其他教師參加各類課件制作大賽，多次獲得優(yōu)異成績。本文中，他系統(tǒng)地介紹了教學(xué)課件制作的一般流程、步驟，指出了課件制作中的常見誤區(qū)，并給出了如何評價優(yōu)秀課件的指導(dǎo)思想，對廣大一線教師制作教學(xué)課件具有一定的指導(dǎo)意義和借鑒價值。尤其是作者文中提到，一切教學(xué)手段都應(yīng)圍繞落實學(xué)生的“學(xué)”，即是否能有效幫助學(xué)生的“學(xué)”，課件只應(yīng)作為教學(xué)載體，而不是炫耀技術(shù)難度和華麗程度的課堂“擺設(shè)”；教師在制作課件時要努力做到讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，教學(xué)課件制作不應(yīng)偏離教學(xué)本質(zhì)，這才是優(yōu)秀課件的真諦。