鄧會(huì)林

摘要: 本文針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系中存在教師知識(shí)老化、教學(xué)內(nèi)容滯后、教學(xué)方法與考核方式單一等問(wèn)題,提出了以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力為目標(biāo)的教學(xué)改革方案。

關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué);改革

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與通訊技術(shù)的不斷發(fā)展,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為這兩項(xiàng)技術(shù)的結(jié)合體也得到了迅猛發(fā)展,其應(yīng)用遍及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技以及生活等多個(gè)領(lǐng)域,對(duì)社會(huì)的發(fā)展以及人們?nèi)粘５纳罘绞疆a(chǎn)生了巨大影響。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被譽(yù)為是“近代最深刻的技術(shù)革命”以及“新興生產(chǎn)力的代表”。人們已用“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)”“新經(jīng)濟(jì)”等術(shù)語(yǔ)來(lái)描述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)信息化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和影響。由此可見,社會(huì)對(duì)熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人才的需求量不斷地增大。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)校普遍開設(shè)的核心專業(yè)課程。它立足于電子信息基礎(chǔ)之上,在信息技術(shù)主要專業(yè)課程(如操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、通信技術(shù)、軟件工程、程序設(shè)計(jì)等)的支持下,直接為電子商務(wù)、電子政務(wù)、金融、遠(yuǎn)程測(cè)控、遠(yuǎn)程教育和醫(yī)療等應(yīng)用服務(wù),在電子信息類專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的關(guān)鍵作用。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程如此重要,但是中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)卻存在不少教學(xué)上的問(wèn)題。筆者針對(duì)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生情況、教育特點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)研究,并且對(duì)教學(xué)方法手段和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì),提出一些大膽的教改方案。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

(一)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于依賴教材。

在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)內(nèi)容通常過(guò)于依賴教材。中職的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容受教材的限制,大多以O(shè)SI 參考模型為基礎(chǔ),講述網(wǎng)絡(luò)層次結(jié)構(gòu)、協(xié)議以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到枯燥和抽象,難以接受,嚴(yán)重降低了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的積極性。此外,還有一些培訓(xùn)教材注重網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備和軟件產(chǎn)品的介紹,造成學(xué)生學(xué)習(xí)后對(duì)工作原理不理解或理解不夠透徹,只停留在應(yīng)用技能上。這嚴(yán)重影響了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)效果。

(二)教學(xué)方法單一。

受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響,當(dāng)前很多中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)采用的教學(xué)方法非常單一呆板。這種單一的教學(xué)方法導(dǎo)致課堂上缺少師生之間的互動(dòng),難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(三)缺乏計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。

目前大部分中職學(xué)校能夠提供學(xué)生使用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)基本上有兩種:一種是將數(shù)十臺(tái)計(jì)算機(jī)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備連接的小型局域網(wǎng),例如電子教室;另一種是提供網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái)的校園網(wǎng)。學(xué)生在現(xiàn)行的教學(xué)模式下只是被動(dòng)的使用者,無(wú)法自己參與網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和維護(hù)等主動(dòng)活動(dòng),不能更好地理解和掌握網(wǎng)絡(luò)通信原理、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)與應(yīng)用,鍛煉網(wǎng)絡(luò)管理的應(yīng)用能力。

二、職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)

職業(yè)學(xué)校的教育是一種開放式、互動(dòng)式的教育,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和教育模式與普通高中有所不同。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與社會(huì)、企業(yè)緊密結(jié)合,學(xué)生應(yīng)該能根據(jù)教育教學(xué)的需要走向社會(huì),走入企業(yè),了解企業(yè)的需求,了解企業(yè)的產(chǎn)品,認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)。企業(yè)員工也可以應(yīng)學(xué)校要求走入校園,登上講臺(tái),傳授企業(yè)文化,講解產(chǎn)品知識(shí),分解工程項(xiàng)目。通過(guò)這樣的互動(dòng),企業(yè)擴(kuò)大影響,產(chǎn)品擴(kuò)大知名度,學(xué)校擴(kuò)大教學(xué)基地,學(xué)生獲得實(shí)踐社會(huì),對(duì)企業(yè)、對(duì)學(xué)校是一種雙贏的模式。

為此,2004年初的時(shí)候,教育部印發(fā)了中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培訓(xùn)指導(dǎo)方案。方案明確指出職業(yè)教育要以職業(yè)能力為本位,以企業(yè)需求為基本依據(jù),以就業(yè)為導(dǎo)向適應(yīng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革方案

教學(xué)改革并不是要完全拋棄原有課程體系和教學(xué)方法,而是在強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),有計(jì)劃地引入前沿教學(xué)內(nèi)容和先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)理念。針對(duì)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)現(xiàn)狀,學(xué)生情況和教育特點(diǎn),筆者提出以下幾點(diǎn)的嘗試:

(一)走出去。

首先,作為職業(yè)教育的教師要走出去?！耙涣鞯膶W(xué)校,必須要有一流的老師”,教師水平的高低直接影響著教育的質(zhì)量。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)效率不高,固然與學(xué)生本身素質(zhì)有關(guān)。但教師水平低下,知識(shí)老化、教學(xué)手段單調(diào)等因素也影響著學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的興趣。因此師資隊(duì)伍素質(zhì)的提高是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵。為此,教師不但必須具備相應(yīng)的專業(yè)理論知識(shí),而且要具備更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和更強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及熟練的操作技術(shù)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師獲取職業(yè)技能資格證,或參加計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)技術(shù)資格和水平考試,獲得相應(yīng)等級(jí)的水平合格證;鼓勵(lì)教師深入工廠、企業(yè)參加項(xiàng)目開發(fā),或安排教師到企業(yè)進(jìn)行短期實(shí)踐進(jìn)修,使教師由單一的教學(xué)向教學(xué)、科研以及生產(chǎn)實(shí)踐一體化的目標(biāo)轉(zhuǎn)變。此外,學(xué)校還可以適當(dāng)選派教師到高校進(jìn)修、培訓(xùn),或參加正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或廠商組織的師資培訓(xùn)以及IT廠商的教師資格考試。

其次,是學(xué)生走出去。教師在教學(xué)中要注意結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)符合本地區(qū)實(shí)情的、可操作的社會(huì)實(shí)踐方案,并在教學(xué)組織過(guò)程中爭(zhēng)取得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、用人單位以及學(xué)生家長(zhǎng)三方的大力支持,有序地組織學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì),走向市場(chǎng),了解企業(yè)的需求。因?yàn)閷W(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),再經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),將理性認(rèn)識(shí)與感性認(rèn)識(shí)有機(jī)地結(jié)合,摒棄了以往學(xué)生從課堂到實(shí)驗(yàn)室,從實(shí)驗(yàn)室到課堂的模式,增加了接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的時(shí)間與機(jī)會(huì),為其日后走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)以及立足社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)引進(jìn)來(lái)。

首先是人才的引進(jìn)。不僅僅是引進(jìn)高學(xué)歷的年輕教師,而且還可聘請(qǐng)知名企事業(yè)單位,如IT等行業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職專業(yè)教師,并積極從企事業(yè)單位引進(jìn)少量具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家擔(dān)任專業(yè)教師。

其次是引入先進(jìn)的教學(xué)方法與手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。先進(jìn)和科學(xué)的教學(xué)方法與手段能夠起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用,直接影響教學(xué)效果。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,將多種教學(xué)方法和手段用于教學(xué)活動(dòng)中。例如把課堂搬進(jìn)生產(chǎn)第一線邊觀摩邊學(xué)習(xí),先記錄后課堂講解與師生討論相結(jié)合,分組討論與案例分析等教學(xué)方法

第三是在講授過(guò)程中,不斷融入新技術(shù)和新產(chǎn)品介紹,配合案例進(jìn)行講述,對(duì)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技術(shù)收效顯著。例如,筆者在教學(xué)過(guò)程的時(shí)候,選擇一本優(yōu)秀的教材作為參考,圍繞計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和體系結(jié)構(gòu)這個(gè)中心,逐步深入講述局域網(wǎng)技術(shù),網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù),同時(shí)以 IP尋址與VLAN劃分為主要應(yīng)用;針對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理,結(jié)合windows2000網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)例,介紹網(wǎng)絡(luò)環(huán)境基本設(shè)置方法、ADSL配置、計(jì)算機(jī)與文件管理;最后介紹網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用過(guò)程中涉及的常見安全技術(shù),包括密碼體制概念、防火墻技術(shù)等。

(三)放手干。

教師要充分利用學(xué)校的現(xiàn)有資源,安排、培訓(xùn)學(xué)生參與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程相關(guān)的校內(nèi)日常工作。學(xué)生不但要參與網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境的建設(shè),還必須參與包括網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)與保障、網(wǎng)絡(luò)的資源建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)的有效應(yīng)用等其它三個(gè)環(huán)節(jié)。在校園網(wǎng)和電子教室的硬件環(huán)境改造、升級(jí)或其它項(xiàng)目建設(shè)時(shí),組織學(xué)生完成力所能及的任務(wù)。教師組織學(xué)生進(jìn)行校園網(wǎng)和電子教室的維護(hù),包括網(wǎng)絡(luò)、電教設(shè)備、微機(jī)及相關(guān)資料的常規(guī)管理,此外也包括電子郵件、網(wǎng)絡(luò)資源及網(wǎng)絡(luò)計(jì)費(fèi)等管理。

隨著校園網(wǎng)功能的不斷拓展,日常的維護(hù)工作變得十分龐雜,網(wǎng)站上所有的欄目都需要定期更新,而且不同欄目還要由不同的人負(fù)責(zé),這些工作并不是一兩名計(jì)算機(jī)教師可以完成的。因此,可以通過(guò)由計(jì)算機(jī)教師帶隊(duì)的課外活動(dòng)小組來(lái)完成部分維護(hù)工作。這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力又適當(dāng)減輕了計(jì)算機(jī)老師的工作,有利于校園網(wǎng)能長(zhǎng)期發(fā)揮作用,實(shí)現(xiàn)師生雙贏的教學(xué)效果。

同時(shí),教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,挖掘他們的潛力。當(dāng)然,這對(duì)教師和網(wǎng)絡(luò)管理教師提出了更高的要求,一旦由于學(xué)生的參與而引起網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障,應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)恢復(fù)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。

(四)大考核。

改革考核模式,探索校企合作、推動(dòng)產(chǎn)教結(jié)合,積極開展“訂單式”培養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí),不能僅僅是采用傳統(tǒng)的試卷考核的小考核方式,而是要結(jié)合學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和動(dòng)手能力考核成績(jī)進(jìn)行大考核,多方面考核學(xué)生,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的興趣。

(作者單位:樂(lè)昌市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

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責(zé)任編輯朱守鋰