洪林彬

今年只有32歲的我,除去8歲以前的時(shí)光在校外度過(guò),其余的24年光陰都是行走在校園:讀了6年小學(xué),上了3年中學(xué),念了3年師范,教了12年小學(xué)。

在校園里呆了24年的我,對(duì)校園生活很熟悉,熟悉校園里的一草一木,熟悉校園里的老師和學(xué)生……最讓我熟悉的莫過(guò)于校園里的鈴聲。校園的鈴聲經(jīng)過(guò)幾次演變,如今已變成了美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)鈴聲。不管鈴聲如何變化,我始終覺(jué)得,鈴聲永遠(yuǎn)是校園生活節(jié)奏的指揮棒!

六年小學(xué),我的一、二年級(jí)在本村的村小就讀。村小不大,只有兩間破舊的老房子,外墻砌磚,屋頂蓋瓦,木板鋪地,但在當(dāng)時(shí)已是村子里最顯眼的建筑。學(xué)校只有兩個(gè)民辦老師,一男一女,男老師四十開(kāi)外,女老師還未成家,一起帶著兩個(gè)班的二十幾個(gè)孩子堅(jiān)守在那里。一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成了,老師就站在木黑板前說(shuō)一聲“下課了”!學(xué)生們就一窩蜂地往教室外的大操場(chǎng)上使勁沖,爭(zhēng)先恐后的腳步把年久的木地板踩得“咚咚咚”響。上課時(shí)間到了,老師就會(huì)站在低矮的教室門口,使勁吹那只吊著紅毛線的白鐵皮口哨。操場(chǎng)上,瘋玩的我們一聽(tīng)到口哨聲就立馬掉頭奔向教室。

那響亮的口哨聲,至今還深深地印在我對(duì)童年的記憶里。

告別無(wú)憂無(wú)慮的小學(xué),帶著激動(dòng),帶著好奇,我邁進(jìn)了中學(xué)門檻。中學(xué)在離家?guī)坠镏?我是走讀生,天剛蒙蒙亮,就踏上了求學(xué)路,每天伴著學(xué)校那古老而深沉的鐘聲跨進(jìn)學(xué)校大門。三年里,幾乎天天如此。學(xué)校那口鐘,其實(shí)是半個(gè)鋼鐵空球,邊緣還有一個(gè)大缺口。據(jù)同學(xué)的父親講,那鐘是學(xué)生勞動(dòng)時(shí)從學(xué)校操場(chǎng)邊菜地里挖出來(lái)的,里里外外已被歲月腐蝕得銹跡斑斑。但自出土重新上崗造福于我們后,它又恢復(fù)了昔日的光澤——銹氣里透著一股光亮,那是被日復(fù)一日、年復(fù)一年的敲打磨出來(lái)的。

在“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的鐘聲中我們等來(lái)了下課、放學(xué)、畢業(yè)。

1994年9月,在歷經(jīng)了一場(chǎng)“千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋”的廝殺后,我走進(jìn)了一所普通的師范學(xué)校。

進(jìn)入師范學(xué)校后,我第一次見(jiàn)到了電子鈴,黑黑的圓盤(pán),大小就像我家餐桌上的大菜盤(pán)一般,外嵌一個(gè)小圓鼓錘,孤獨(dú)地掛在教室的后墻。每逢上課、下課,那小圓鼓錘就自動(dòng)且極有節(jié)奏地打擊上方的黑圓蓋,發(fā)出親切悅耳的“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”的聲音。更為神奇的是,不需要任何人去敲擊它,只要有電,它從不提前響,也從不晚響。一群群充滿朝氣和活力的十七八歲莘莘學(xué)子踏著親切悅耳的鈴聲,盡情地享受著自由自主的師范生活。我們?cè)娨獾芈皆谛@的林陰小道,活躍在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),沉浸在寧?kù)o的圖書(shū)閱覽室……

三年的師范生活就在這悅耳的“叮鈴鈴”聲中悄然逝去。

畢業(yè)至今,我已度過(guò)了12年的講臺(tái)生活。前兩年,我有幸去地區(qū)一所重點(diǎn)小學(xué)參加語(yǔ)文教研活動(dòng)。那所學(xué)校的下課音樂(lè)鈴聲猶如天籟之音,讓我耳目一新!當(dāng)時(shí)我就想,如果哪一天我也能在這極具穿透力、震撼力的音樂(lè)鈴聲中工作,那該是一種多美妙的享受啊!時(shí)隔兩年,我這頗有點(diǎn)奢侈的愿望果真實(shí)現(xiàn)了!市政府在加大對(duì)教育工作的投入中,給我所在的學(xué)校安裝了一套更為現(xiàn)代的電腦控制的音樂(lè)鈴聲系統(tǒng)。

記憶里的校園鈴聲揮之不去。鈴聲的演變,從側(cè)面反映了我們國(guó)家和我國(guó)的教育事業(yè)在一天天進(jìn)步!◆(作者單位:江西省德興市銀山小學(xué))