馬 悅

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù);美術(shù)學(xué)科;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);學(xué)科整合

一、信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的概念

信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化、開放化、虛擬化、交互式的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境,大大拓寬了美術(shù)教學(xué)和學(xué)習(xí)的空間。教員應(yīng)積極掌握信息技術(shù),發(fā)揮它在教育方面不可替代的作用和優(yōu)勢。羅丹說過:“美到處都有,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?！泵佬g(shù)學(xué)科恰恰就是為學(xué)員提供一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛,通過專業(yè)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。信息技術(shù)正是幫助美術(shù)學(xué)科達到這些目的的捷徑。我們利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,足不出戶就可以看到大師們的作品;利用3DMXA、FLASH等軟件,可以加強學(xué)員對三維空間透視結(jié)構(gòu)的理解;利用軟件的一些特殊效果處理,可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,進而為他們在學(xué)習(xí)其他科目例如:軍事地形學(xué)、射擊模擬練習(xí)等做好空間感、處置突發(fā)事件現(xiàn)場動態(tài)還原能力的技術(shù)鋪墊。信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合不但促進美術(shù)學(xué)科教學(xué)的改革和發(fā)展,同時營造出真實的、動態(tài)的學(xué)習(xí)氛圍,達到了注重學(xué)生能力的培養(yǎng),多渠道地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展的教學(xué)目的。

二、信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的實施途徑

在整合的過程中, 利用獨特的視覺效果,動態(tài)的畫面展示,激發(fā)學(xué)員的興趣,可采取以下辦法最大限度地服務(wù)于美術(shù)教學(xué),服務(wù)于武警部隊。

1.美術(shù)教學(xué)演示。美術(shù)教育學(xué)與其它學(xué)科教育學(xué)課程不同,它往往需要更多、更豐富的視覺信息來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。這就需要我們在網(wǎng)上搜集大量的圖片、文字資料,利用“powerpoint軟件”制成新穎的演示文稿,傳送到電視屏幕上。演示文稿還可以輸入音樂、影片等文件,也可以直接套用“幻燈片模板”。

2.多媒體教學(xué)。一些走在改革前沿的教員有機地把網(wǎng)絡(luò)信息為我所用,大膽嘗試、探索多媒體教學(xué)。教員從網(wǎng)絡(luò)中不斷獲取美術(shù)信息制成演示文稿、課件,方便美術(shù)教學(xué)。多媒體教學(xué)手段的運用不僅刺激了學(xué)員的視覺和聽覺,而且激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。教員只要根據(jù)教學(xué)的需要合理運用,就能達到優(yōu)化課堂的目的。時至今日,美學(xué)幾乎滲透到每個武警基層教育的學(xué)科,例如:政工類課件、軍事類課件、匯報類課件……一掃以往單一色調(diào),固定框架模式,用藝術(shù)的視角賦予課件絢麗、五彩繽紛的更富有視覺沖擊力的詮釋。

3.計算機美術(shù)欣賞。欣賞課一直是美術(shù)教學(xué)的難點。教員喜歡按照自己的意愿來評價作品,學(xué)員的思維受到很大的局限。而把計算機運用于美術(shù)課堂,大大拓寬了學(xué)員的視野。例如:基層部隊的板報、宣傳板、我們可以把整個制作過程做成動態(tài)影像,把大量的優(yōu)秀作品利用計算機展示給學(xué)員,如果不利用信息技術(shù)的話,這就會變成現(xiàn)實版的“紙上談兵”的枯燥課程。

三、信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)整合的實施途徑

1.創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式?，F(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合實現(xiàn)了人機的互動與交流,實現(xiàn)了個別學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一,實踐著向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)的重心不再只是學(xué)會某種知識,而是轉(zhuǎn)移到學(xué)員學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)、信息素養(yǎng)的提高上?，F(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合要有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

2.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境。使計算機網(wǎng)絡(luò)與課程資源充分結(jié)合,由封閉式的教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)榛诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的開放式教學(xué)環(huán)境。其目標(biāo)是將優(yōu)質(zhì)的教育信息師生互通,將遠(yuǎn)程的優(yōu)質(zhì)課程資源以數(shù)字化的形式開發(fā)出來供師生共享。例如:武警部隊定期的網(wǎng)上培訓(xùn)無論是業(yè)務(wù)類的、還是學(xué)習(xí)匯報類的都會以網(wǎng)絡(luò)、電視電話形式集中出臺輔導(dǎo),不但加強各總隊業(yè)務(wù)交流、各單位發(fā)展形勢相互溝通更能以最快、最有現(xiàn)地感的形式完成學(xué)習(xí)與工作任務(wù)。

3.創(chuàng)辦校園網(wǎng),實現(xiàn)資源共享。校園網(wǎng)上提供了大量的校園信息、新的教育教學(xué)動態(tài)以及教育教學(xué)成果。通過校園網(wǎng)這一媒體,學(xué)員的作品和成果能在這里得到展出,學(xué)員的創(chuàng)造性思維能力能在這里碰撞出智慧的火花。通過總隊領(lǐng)導(dǎo)可以更方便、快捷地了解到教員的教學(xué)動態(tài),促進教員與總隊教管領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通。

4.名師在線,跨越時空限制。我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)其中很大部分的教學(xué)工作是通過構(gòu)建我們武警哈指校園網(wǎng)實現(xiàn)的。網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)、BBS留言評價、師生互動學(xué)習(xí)三部分。學(xué)員可以把自己的要學(xué)、要練習(xí)的科目,通過校園網(wǎng)這個平臺留言或e-mail發(fā)送給教員,教員在線答疑或回復(fù)e-mail,這種在線教學(xué)不僅增強了學(xué)員與教員的溝通,也可以得到其他人的反饋意見,達到評價教學(xué)的目的。亦可建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)小組,讓小組成員運用網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)系統(tǒng)板塊交流、BBS上留言,學(xué)員之間可以對整個學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進行交流,也可以互相評價。由于網(wǎng)絡(luò)的即時性和便利性,學(xué)員可以在同一空間里,跨地區(qū)、跨國界傾聽名家講座。每學(xué)期各學(xué)院都要舉行聽課活動,由于場地和時間的限制,教員之間得不到很好的交流。利用遠(yuǎn)程教育的手段,教員的聯(lián)系更加密切,交流更加頻繁。

四、信息技術(shù)與課程學(xué)科整合存在的問題

1.提高對美術(shù)課程與信息技術(shù)整合的理解。我們利用信息技術(shù)的優(yōu)勢,使之與美術(shù)教學(xué)整合,能更好地達到美術(shù)教學(xué)的根本目的。信息技術(shù)只是服務(wù)于美術(shù)教學(xué),優(yōu)化美術(shù)課堂的一種手段。通過整合,能更好地激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)造精神,實踐能力,提高美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,不斷地完善人格。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中,教員教學(xué)方法單一,經(jīng)常采用“滿堂灌”的方式,學(xué)員無形中就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。在新的實踐活動中,如果教員一味地依賴信息技術(shù),勢必也會影響學(xué)員的情緒,造成學(xué)員對視頻畫面的不屑一顧。所以,把握好信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的度,至關(guān)重要。

2.提高自身網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力和信息技術(shù)水平。信息時代的到來,為廣大教員提供了更大的發(fā)展空間,與此同時對人才的要求也越來越高。作為一名教員,應(yīng)該具有較高的教法、技法、學(xué)法的統(tǒng)籌能力,這就需要教師加強自身的文化知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),培養(yǎng)自身對學(xué)員如何能更好的適應(yīng)網(wǎng)教的感受力和表現(xiàn)力。教員自身信息技術(shù)水平的提高也是一個亟待解決的問題。鄧小平提出:“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來。”武警院校的教員更是任重道遠(yuǎn),除了要加強文化知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)以外,還要掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。

總之,信息技術(shù)與課程整合不是一蹴而就的,要想實現(xiàn)有效的整合,應(yīng)逐步總結(jié)出具有引領(lǐng)性的信息技術(shù)與課程整合模式及方法體系,并探索出相應(yīng)每種模式的資源與軟件結(jié)構(gòu)與建設(shè)方法,以及各類模式及資源軟件在教學(xué)上應(yīng)用的方法。

(編輯/劉佳)