美術(shù)學(xué)科
- “洞”見太湖石 “動(dòng)”現(xiàn)課堂美
【摘 要】在美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)，可以更好地?cái)U(kuò)展教材內(nèi)容，解決教學(xué)重難點(diǎn)。以“洞見太湖石”大單元課程教學(xué)為例，通過數(shù)字化教學(xué)、電子展示等信息技術(shù)手段探索“新課標(biāo)”要求下的美術(shù)學(xué)科輔助教學(xué)呈現(xiàn)引導(dǎo)?！娟P(guān)鍵詞】美術(shù)學(xué)科；大單元課程教學(xué)；信息技術(shù)【中圖分類號(hào)】G434? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）52-0093-02【作者簡(jiǎn)介】顏麗，南京市瑯琊路小學(xué)（南京，210013）教師，一級(jí)教師。基于“新課標(biāo)”下課程的大單
江蘇教育·職業(yè)教育 2023年4期2024-01-31
- 三新背景下學(xué)科融合教學(xué)模式探索
時(shí)代背景下，美術(shù)學(xué)科已脫離傳統(tǒng)“副科目”局限，將多重教學(xué)元素實(shí)現(xiàn)整合，確保美術(shù)學(xué)科自身能夠啟迪學(xué)生的審美觀點(diǎn)。在多學(xué)科融合背景下，美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)獲得我國教育領(lǐng)域的認(rèn)可，要在三新背景下提升學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，保障各學(xué)科之間融會(huì)貫通。這對(duì)教師的教學(xué)能力提出了一定要求，需要教師結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)已有的教學(xué)架構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。更新教育案例，使美術(shù)學(xué)科真正達(dá)到“美育”“智育”“德育”的教學(xué)目標(biāo)。 【關(guān)鍵詞】“三新”背景；多學(xué)科融合；教學(xué)模式；美術(shù)學(xué)科 社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的判定
文理導(dǎo)航 2024年2期2024-01-07
- 學(xué)科實(shí)踐：指向核心素養(yǎng)的育人方式
以期促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的生成和發(fā)展。關(guān)鍵詞：學(xué)科實(shí)踐；核心素養(yǎng)；美術(shù)學(xué)科；“保護(hù)古建筑”；學(xué)習(xí)活動(dòng)中圖分類號(hào)：G623.75文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）31-0097-04新修訂的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》特別強(qiáng)調(diào)了課程的育人導(dǎo)向作用，明確指出：要進(jìn)一步深化課程改革，增強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性，推動(dòng)課程育人方式改革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)[1]。華東師范大學(xué)的崔允漷教授在《溯源與解讀：學(xué)科實(shí)踐即學(xué)習(xí)方式變革的新方向
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 淺談在生活化視野下美術(shù)學(xué)科的教學(xué)思考
生活化視野 美術(shù)學(xué)科 教學(xué)策略美術(shù)是一項(xiàng)在空間和平面給人以心理與感官的審美意識(shí)的概念，在生活視野下這一概念將表現(xiàn)得更加具體和實(shí)用。而小學(xué)美術(shù)則是對(duì)這一既抽象又具體概念的啟蒙，其重要性不言而喻，小學(xué)美術(shù)教師必須深刻認(rèn)識(shí)到自身肩負(fù)的責(zé)任。本文主要以小學(xué)美術(shù)的重要性和小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)策略為切入點(diǎn)，對(duì)在生活視野下美術(shù)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行研究。一、小學(xué)美術(shù)學(xué)科的重要性（一）美術(shù)教育帶來的實(shí)效有了美術(shù)教育做基礎(chǔ)，孩子在未來道路上也有了更多的選擇。在如今這個(gè)教育形式多樣的學(xué)
- 傳播“美”的因子,創(chuàng)造“美”的世界
? 要：高中美術(shù)學(xué)科新課標(biāo)要求教師要突破高考指揮棒的局限性，多重視學(xué)生審美能力、審美價(jià)值等方面的教育，發(fā)揮好美術(shù)學(xué)科美育教育的作用。文章首先闡述了審美素養(yǎng)的內(nèi)涵，接著指出了高中生審美素養(yǎng)培養(yǎng)的作用，最后詳細(xì)論述了高中美術(shù)教師要革新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法、拓寬教學(xué)空間，讓學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到美術(shù)知識(shí)，更能體會(huì)“美”的存在，享受“美”的愉悅，創(chuàng)造“美”的世界，進(jìn)而促進(jìn)高中生的身心健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：高中生;美術(shù)學(xué)科;審美素養(yǎng);美育教育一、審美素養(yǎng)的內(nèi)涵審美素養(yǎng)指人所
課堂內(nèi)外·高中教研 2023年1期2023-05-30
- 指向“單元化”的美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)
式設(shè)計(jì)作業(yè)。美術(shù)學(xué)科由于自身的特殊性，并沒有劃分明顯的單元。對(duì)此，教師需要從美術(shù)知識(shí)技能目標(biāo)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域、美術(shù)表現(xiàn)技法、核心素養(yǎng)培養(yǎng)等方面進(jìn)行單元重構(gòu)，設(shè)計(jì)“單元化”的美術(shù)作業(yè)。關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué)科? ?單元化? ?作業(yè)設(shè)計(jì)美術(shù)作業(yè)是美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體化，也是美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)之一，更是反映學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的客觀標(biāo)志?！半p減”政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)，不是簡(jiǎn)單、機(jī)械、重復(fù)的作業(yè)，而是重視培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)力”的作業(yè)。設(shè)計(jì)“單元化”的美術(shù)作業(yè)既是學(xué)科教學(xué)的基本要求，也是“雙減”政
江西教育C 2023年3期2023-04-04
- 基于信息技術(shù)的高中美術(shù)核心素養(yǎng)培育
；高中教學(xué)；美術(shù)學(xué)科；核心素養(yǎng)引言分析傳統(tǒng)的中學(xué)美術(shù)課程了解到，過于重視課堂教學(xué)忽視了學(xué)生的感受，新課程要求老師圍繞學(xué)生終身發(fā)展完成教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)美育素質(zhì)的提升，無論是審美識(shí)圖還是人文等角度都要與教學(xué)實(shí)際相融合，取得令人滿意的教學(xué)效果。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育做出了一定的改變，結(jié)合信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂優(yōu)化，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)了別樣的教學(xué)資源價(jià)值，同時(shí)也明確了教學(xué)方向，提升了教學(xué)效率。信息技術(shù)與高中美術(shù)教育的融合，更好地完成美術(shù)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的
- 基于信息技術(shù)的高中美術(shù)核心素養(yǎng)培育
；高中教學(xué)；美術(shù)學(xué)科；核心素養(yǎng)引言分析傳統(tǒng)的中學(xué)美術(shù)課程了解到，過于重視課堂教學(xué)忽視了學(xué)生的感受，新課程要求老師圍繞學(xué)生終身發(fā)展完成教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)美育素質(zhì)的提升，無論是審美識(shí)圖還是人文等角度都要與教學(xué)實(shí)際相融合，取得令人滿意的教學(xué)效果。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育做出了一定的改變，結(jié)合信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂優(yōu)化，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)了別樣的教學(xué)資源價(jià)值，同時(shí)也明確了教學(xué)方向，提升了教學(xué)效率。信息技術(shù)與高中美術(shù)教育的融合，更好地完成美術(shù)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的
- 信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科的融合
技術(shù);小學(xué);美術(shù)學(xué)科;融合信息技術(shù)是現(xiàn)代人離不開的技術(shù)，不僅促進(jìn)了現(xiàn)階段的信息交流和信息傳播，也對(duì)人類溝通方式的發(fā)展起到了重大作用。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，不僅提升了教學(xué)效率與質(zhì)量，更能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的熱情。在此過程中，信息技術(shù)的利用能對(duì)學(xué)生的視覺與聽覺產(chǎn)生沖擊，有效引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與審美能力。一、信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科融合的作用在信息技術(shù)的輔助下，為了確保小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)能
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 尋求美術(shù)創(chuàng)新教學(xué) 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力
。【關(guān)鍵詞】美術(shù)學(xué)科；小學(xué)階段；創(chuàng)造能力；方法策略【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2022）07-064-03【本文著錄格式】杜紅偉.尋求美術(shù)創(chuàng)新教學(xué) 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力[J].中國民族博覽，2022，04（07）：64-66.引言隨著時(shí)代的發(fā)展，美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)方面有了一定的作用。在美術(shù)課堂上，教師要改變教學(xué)理念，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，促使學(xué)生在快樂中吸收美術(shù)知識(shí)，并相應(yīng)地提升學(xué)生的美術(shù)專業(yè)能力。此外，教
中國民族博覽 2022年7期2022-06-26
- 淺談美術(shù)學(xué)科與勞動(dòng)技術(shù)教育融合的有效性方法
云摘要：縱觀美術(shù)學(xué)科與勞動(dòng)技術(shù)課程的特點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)科存在著很多交叉、類似的內(nèi)容，但是在實(shí)際教學(xué)的過程中，兩個(gè)學(xué)科卻是單獨(dú)教學(xué)的，這就導(dǎo)致兩個(gè)學(xué)科中的相似內(nèi)容沒有辦法有效的結(jié)合在一起?；诖耍疚膹目鐚W(xué)科的視角來分析美術(shù)學(xué)科與勞動(dòng)技術(shù)教育融合的原則以及具體對(duì)策，進(jìn)而讓課程的效能更加出眾，可能也更有張力，并為今后的其他課程開展起到了借鑒作用。關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué)科;勞動(dòng)技術(shù)課程;教學(xué)對(duì)策;跨學(xué)科融合在新課程教育改革要求中，明確提到“課程交叉融合”這個(gè)概念。但是
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年11期2022-06-19
- 提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的策略探究
率。關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué)科;教學(xué)與學(xué)習(xí)效率;參考建議作者簡(jiǎn)介：馮兵（1976—），男，江蘇省鹽城市大豐區(qū)草廟初級(jí)中學(xué)。要提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率，不僅需要教師優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也需要學(xué)生做出相應(yīng)的教學(xué)配合，只有這樣，師生才能夠共同構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的初中美術(shù)課堂。本文首先探討影響初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的因素，接著針對(duì)如何提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率提出一些可行性建議。一、影響初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的因素（一）教師的教學(xué)方式過于枯燥乏味在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂
求知導(dǎo)刊 2022年19期2022-05-30
- 美術(shù)學(xué)科在各科中的融合探索與思考
學(xué)生減輕小學(xué)美術(shù)學(xué)科負(fù)擔(dān)，以及打消學(xué)生對(duì)復(fù)雜美術(shù)知識(shí)的固有印象，教師不妨將美術(shù)學(xué)科與其他教學(xué)學(xué)科有機(jī)融合，突破原有美術(shù)教學(xué)原則及學(xué)科邊界，以便能進(jìn)一步拓展小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，拓展學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)視野。本文就立足雙減背景，進(jìn)一步分析小學(xué)美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科的融合探索，僅供參考。關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué)科;其他學(xué)科;融合實(shí)踐引言如今，在小學(xué)教育體系中，美術(shù)學(xué)科屬于獨(dú)立學(xué)科，但其本身具有嚴(yán)密性，非常符合我國教育規(guī)律線性發(fā)展要求。然而，也恰恰因小學(xué)美術(shù)學(xué)科
學(xué)習(xí)與科普 2022年15期2022-04-22
- 城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)勞動(dòng)教育與美術(shù)學(xué)科融合研究
途徑，使其與美術(shù)學(xué)科課程相融合，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育入心入行，引領(lǐng)小學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。為此，文章圍繞城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)的勞動(dòng)教育與美術(shù)學(xué)科的融合途徑加以探索。關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué);勞動(dòng)教育;學(xué)科融合;美術(shù)學(xué)科中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）06-0163-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.06.079 勞動(dòng)教育是促進(jìn)學(xué)生全面
學(xué)周刊 2022年6期2022-03-14
- 在美術(shù)教學(xué)中如何運(yùn)用“情感”因素？
超摘要：作為美術(shù)學(xué)科，除了要“培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，形象記憶能力，想象能力和創(chuàng)造能力”以外，還要“培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，民族自豪感和對(duì)美的感受”。因此，在具體的教學(xué)中，單一的教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，更不能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才出來。要在現(xiàn)代教學(xué)中有所突破，教學(xué)手段的運(yùn)用，教學(xué)方法的更新是“外功”，是電腦中的“硬件”;自我知識(shí)的豐富、更新，“情感意識(shí)”的修養(yǎng)是“內(nèi)功”，是電腦中的“軟件”。只有兩者和諧統(tǒng)一，缺一不可，才會(huì)“打印”出美妙的詩篇來。關(guān)
學(xué)習(xí)與科普 2022年1期2022-02-23
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與美術(shù)學(xué)科的有效整合
學(xué)課堂教學(xué)與美術(shù)學(xué)科整合在一起的教育方式。教師這種教學(xué)方法，目前對(duì)于學(xué)生的教育是有益的，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生得到新的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);美術(shù)學(xué)科;有效整合一、引言在傳統(tǒng)的教育體系中，學(xué)校將學(xué)科孤立的分割，減少了學(xué)科之間的交流與發(fā)展。新的教育形式在素質(zhì)教育的背景下產(chǎn)生，進(jìn)行了學(xué)科間的整合，本篇文章將找到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科與美術(shù)學(xué)科之間聯(lián)系的共同處，這樣既提升了教學(xué)的效果，又吸引的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、現(xiàn)代教育中素質(zhì)要求在新課標(biāo)上，教師要對(duì)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年17期2021-12-14
- 新課程下初中美術(shù)多媒體教學(xué)及其策略
;初中階段;美術(shù)學(xué)科;多媒體教學(xué);方法策略;引言： 在美術(shù)課堂上，老師不單單要考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，還要相應(yīng)的提升課堂教學(xué)和多媒體之間的有效結(jié)合，最大化改善美術(shù)課堂上的不足之處，保障美術(shù)課堂朝著現(xiàn)代化的方向發(fā)展。把初中美術(shù)課堂和多媒體技術(shù)結(jié)合在一起，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升美術(shù)元素的具體表現(xiàn)，增強(qiáng)美術(shù)課堂和多媒體的有效結(jié)合，并且最大化滿足了教育行業(yè)對(duì)美術(shù)課堂的要求。一、多媒體在初中階段課堂上的現(xiàn)狀1.多媒體成為課堂上的主體，忽略了老師的作用在教育中，課
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
鍵詞：小學(xué);美術(shù)學(xué)科;核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-101目前小學(xué)教育是成為了大家關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，小學(xué)美術(shù)課程是小學(xué)教育中的重要組成部分，其有效的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，有利于促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，符合相關(guān)部門提出的全面發(fā)展方針。而且美術(shù)教育是當(dāng)下重要的美育教育中的的重點(diǎn)學(xué)科，培養(yǎng)人才的必要條件。所以在小學(xué)美術(shù)教育中，教師應(yīng)注學(xué)生的綜合發(fā)展及核心素養(yǎng)的行程，在注重培養(yǎng)學(xué)生的審美和鑒賞能力，為學(xué)生的將來發(fā)展奠定
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意作業(yè)
李德儒摘要：美術(shù)學(xué)科的五個(gè)核心素養(yǎng)：圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美態(tài)度、創(chuàng)新能力、文化理解，是美術(shù)學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。基于此五大核心素養(yǎng)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣的、有創(chuàng)意的美術(shù)作業(yè)，為學(xué)生營(yíng)造多元化的創(chuàng)意課堂，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。美術(shù)課程是一門涉及內(nèi)容廣泛的課程，小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的領(lǐng)悟能力和創(chuàng)造能力都相對(duì)較弱。所以，教師在開展美術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該通過為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)意課堂來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);美術(shù)學(xué)科;創(chuàng)意作業(yè)在美術(shù)學(xué)科
教育信息化論壇 2021年7期2021-11-03
- 試論中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)
中小學(xué)階段;美術(shù)學(xué)科;創(chuàng)新能力;教育方法美育這一教學(xué)形式是近些年來剛剛興起的，在這一背景下，各位教師都在不斷探究與這一主題相關(guān)的教學(xué)方式，所呈現(xiàn)出的教學(xué)方法也為孩子的學(xué)習(xí)帶來了有效的幫助。通過在課堂上跟隨教師學(xué)習(xí)也掌握了大量與美與相關(guān)的具有創(chuàng)新性的內(nèi)容，但是縱觀教育的發(fā)展趨勢(shì)可以發(fā)現(xiàn)小幅度的創(chuàng)新是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生今后發(fā)展的。教師必須要進(jìn)一步挖掘中小學(xué)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)奈恢锰岢黾ぐl(fā)想象力與創(chuàng)造力的方式，最終改革傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)模式更加多元化。一、利
啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 對(duì)青年教師專業(yè)化發(fā)展的思考
活力。本為以美術(shù)學(xué)科為例，旨在探討現(xiàn)階段我國青年教師建設(shè)所存在的問題，并對(duì)專業(yè)化發(fā)展的策略作出簡(jiǎn)要說明。關(guān)鍵詞：青年教師;專業(yè)化發(fā)展;美術(shù)學(xué)科前言：教師專業(yè)化是指教師要具有自身獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，具有專業(yè)的知識(shí)技能與水平。青年教師在進(jìn)行專業(yè)化發(fā)展的規(guī)劃時(shí)，更要注意提升自己的專業(yè)水平與能力，要具備高水平的知識(shí)技能，掌握本學(xué)科最新的發(fā)展與動(dòng)向，并及時(shí)轉(zhuǎn)化最新知識(shí)，將其內(nèi)化為基礎(chǔ)知識(shí)，為教學(xué)質(zhì)量提供充足的保證。一、現(xiàn)階段青年教師存在的問題（一）缺乏實(shí)踐技能
下一代 2021年5期2021-09-30
- 基于STEM理念下的美術(shù)學(xué)科融合策略探究
理念下的小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)策略研究中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，整合各種資源，優(yōu)化融合方法，為學(xué)生提供更多實(shí)踐感知的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在學(xué)科融合實(shí)踐中形成綜合能力。美術(shù)與語文融合、美術(shù)與信息技術(shù)融合、美術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)融合、美術(shù)與科學(xué)融合，都能夠培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，教師要做好教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐指導(dǎo)，以提升美術(shù)教學(xué)的有效性。[關(guān)鍵詞]美術(shù)學(xué)科;STEM理念;學(xué)科融合[中圖分類號(hào)] G623.75[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）24-0024-02
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年8期2021-09-30
- 基于美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的高職美術(shù)教育研究
重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生在未來就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué)科;核心素養(yǎng);高職;美術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。因此教師應(yīng)將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生、理解學(xué)生?，F(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)還存在一些問題，以往陳舊的教學(xué)思維有待改變，需要調(diào)整教學(xué)策略，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科的理解，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。目前，各國都在致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，我國受應(yīng)試教育影響頗深，
美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2021年6期2021-09-06
- 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)研究
科性，它在與美術(shù)學(xué)科融合時(shí)需要結(jié)合美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和跨學(xué)科素養(yǎng)，綜合考慮項(xiàng)目目標(biāo)、教學(xué)問題、組隊(duì)分工、學(xué)習(xí)環(huán)境、評(píng)價(jià)模式、項(xiàng)目計(jì)劃設(shè)計(jì)的原則。關(guān)鍵詞：基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí);美術(shù)學(xué)科;融合一、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)融合的挑戰(zhàn)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)（Project-based Learning）又被稱為項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，其源頭最早可以追溯到杜威（John Dewey）的“做中學(xué)”的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，杜威的學(xué)生克伯屈（William H. Kilpatrick）發(fā)展杜威的思想，基于心理學(xué)
錦繡·中旬刊 2021年9期2021-08-31
- 將繪本優(yōu)質(zhì)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為小學(xué)美術(shù)手工造型的教學(xué)模式探究
月珍【摘要】美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科一樣，教學(xué)必須以學(xué)生發(fā)展為本。在美術(shù)課的教學(xué)上，繪本閱讀的運(yùn)用是較為常見的，有助于教師在教學(xué)目標(biāo)的確定、課程內(nèi)容的選擇、教法和學(xué)法的運(yùn)用上全面考察，尊重學(xué)生的興趣和個(gè)性，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。本文根據(jù)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，結(jié)合繪本《米莉的帽子變變變》，通過設(shè)計(jì)相關(guān)的課程，體現(xiàn)“廢物設(shè)計(jì)”這一主題，說明相關(guān)課程的注意事項(xiàng)，可以讓主題活動(dòng)設(shè)計(jì)更加科學(xué)與新穎?！娟P(guān)鍵詞】美術(shù)學(xué)科;興趣;個(gè)性藝術(shù)來源于生活，一些生活廢棄物品的手工小制作，
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年88期2021-08-24
- 將科學(xué)知識(shí)融入美術(shù)教學(xué)的綜合課程研究
。教師需要對(duì)美術(shù)學(xué)科課堂的教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新，深入挖掘各種教學(xué)資源，巧妙地將科學(xué)知識(shí)融入美術(shù)教學(xué)中，進(jìn)行多樣性的教學(xué)探究，這對(duì)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展、美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高以及課程體系合理化構(gòu)建都具有重要的意義。關(guān)鍵詞：科學(xué)知識(shí);美術(shù)學(xué)科;綜合課程;探究式;創(chuàng)新意識(shí)注：本文系黑龍江省2019年度教育規(guī)劃課題“美術(shù)與科學(xué)整合的實(shí)踐研究”（ZJC1319016）研究成果。高職高專美術(shù)教育專業(yè)擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、專業(yè)技能扎實(shí)、能滿足小學(xué)教育教學(xué)工作的合格人才的重
大觀 2021年2期2021-08-04
- 信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科融合策略分析
：信息技術(shù);美術(shù)學(xué)科;融合現(xiàn)階段都在提倡信息技術(shù)和其他學(xué)科課程的融合，美術(shù)學(xué)科也不例外，也在進(jìn)行著利用信息技術(shù)與其相結(jié)合的探索實(shí)踐，并且取得了很好的效果。要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的融合，就必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變。什么是教學(xué)方法？教學(xué)方法是為了達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，教師組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所采用的方式、手段和程序的總和，它包含教師的教法、學(xué)生的學(xué)法、教與學(xué)方法[1]。所以說要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法不只要轉(zhuǎn)變教師教的方法，也包括轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)的方法。就我本
新課程·上旬 2021年45期2021-07-27
- 淺析高職院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教育現(xiàn)狀與對(duì)策
;學(xué)前教育;美術(shù)學(xué)科;教學(xué)策略1高職美術(shù)教學(xué)的問題1.1學(xué)生繪畫基礎(chǔ)差在當(dāng)前的高職教育體系當(dāng)中，大部分教育專業(yè)的學(xué)生，都是經(jīng)過了長(zhǎng)期知識(shí)教育，所以自身的文化基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)。然而極少人進(jìn)行過專業(yè)的美術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，導(dǎo)致教育專業(yè)的學(xué)生并不具備很強(qiáng)的繪畫能力，美術(shù)教育能力較差。所以，在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生都很難有效地吸收相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)，學(xué)習(xí)效率自然無法得到提升。1.2課程設(shè)置不合理當(dāng)前，大部分高職院校在美術(shù)課程的設(shè)計(jì)上也不盡合理。大部分學(xué)校都更加重視對(duì)基礎(chǔ)
速讀·上旬 2021年6期2021-07-23
- 淺談小學(xué)美術(shù)教師培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效策略
;有效策略;美術(shù)學(xué)科;小學(xué)在以往的教學(xué)中，美術(shù)學(xué)科沒有被納入到考試范疇，也因此成為了可有可無的存在。小學(xué)美術(shù)教師沒有重視自己的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生也將教師的教學(xué)活動(dòng)作為自己放松休息的存在。小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可想而知。隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，美術(shù)這門學(xué)科的教育價(jià)值也日益凸顯了出來?；诖?，小學(xué)美術(shù)教師就需要努力挖掘美術(shù)學(xué)科的教育價(jià)值，并且將之體現(xiàn)在自己的教學(xué)活動(dòng)中。一、有效利用信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的過程中，小學(xué)美術(shù)教師需要對(duì)信息技術(shù)進(jìn)
學(xué)習(xí)與科普 2021年7期2021-06-09
- 基于美術(shù)學(xué)科大概念的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
活動(dòng)中，聚焦美術(shù)學(xué)科大概念可促進(jìn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的有效整合?；?span id="syggg00" class="hl">美術(shù)學(xué)科大概念的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)提出四種設(shè)計(jì)方法：即階梯式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、演繹式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、歸納式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和螺旋式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，為以學(xué)科大概念進(jìn)行統(tǒng)整的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)提供參考價(jià)值和借鑒意義。關(guān)鍵詞：學(xué)科大概念? 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)? 美術(shù)學(xué)科中圖分類號(hào)：J20-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2021）07-0107-03伴隨著國家課程改革及美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，基礎(chǔ)教育美術(shù)學(xué)科更注重學(xué)生核心素養(yǎng)必備的品格和關(guān)
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年7期2021-05-31
- 美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)有效教學(xué)策略探究
效培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)不僅是實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的重要支持，還是促進(jìn)農(nóng)村美術(shù)教育進(jìn)一步發(fā)展的重要途徑。針對(duì)此，筆者在文章中進(jìn)行了詳細(xì)探究。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;美術(shù)學(xué)科;學(xué)科核心素養(yǎng);有效教學(xué)在中小學(xué)教育體系中，各種學(xué)科都具有存在的意義，就像美術(shù)學(xué)科，其作為一門人文性學(xué)科，它的主要作用不僅是陶冶學(xué)生的情操，還可以提高學(xué)生的審美意識(shí)與審美能力，讓學(xué)生的精神世界變得更加豐富、多彩。在當(dāng)前新一輪教育改革背景下，美術(shù)教師要在核心素養(yǎng)理念的基礎(chǔ)上有效開展課堂教學(xué)活動(dòng)，在傳
考試周刊 2021年29期2021-04-28
- 現(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的作用
術(shù)；工具箱；美術(shù)學(xué)科[基金項(xiàng)目]2020年度江蘇省“十三五”重點(diǎn)規(guī)劃課題“工具箱支持下的關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)實(shí)踐探索”的階段性研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：B-b/2020/ 02/122）。《普通高中課程方案（修訂稿）》提出，美術(shù)課程要體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性和關(guān)聯(lián)性。任何一門學(xué)科教學(xué)的核心教育目標(biāo)是有效落實(shí)課程問題，教學(xué)過程必須依靠一定的現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的探究來體現(xiàn)教學(xué)方法、教學(xué)組織與教學(xué)評(píng)價(jià)等。美術(shù)以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富
教師博覽·科研版 2021年10期2021-03-17
- 美術(shù)學(xué)科中俄合作辦學(xué)開展的實(shí)踐探索
際化進(jìn)程中，美術(shù)學(xué)科中俄合作辦學(xué)有著良好的交流基礎(chǔ)，在美術(shù)學(xué)科建設(shè)過程中起到過積極的建設(shè)作用。隨著國際辦學(xué)在發(fā)展中的逐漸規(guī)范，“依法辦學(xué)”“退出機(jī)制”“提質(zhì)增效”等措施的提出，促進(jìn)了新時(shí)期美術(shù)學(xué)科中俄合作辦學(xué)走上抓機(jī)遇，轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)，適發(fā)展的道路。提出中俄合作辦學(xué)應(yīng)圍繞區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)和學(xué)科根本問題，有策略、有方法的提高教學(xué)實(shí)踐和課程實(shí)踐質(zhì)量，應(yīng)對(duì)后疫情時(shí)代線上線下教學(xué)新情況，建立中國特色國際課程新模式，跟上國家的發(fā)展步伐，支撐國家高等教育的“雙一流”建設(shè)。
藝術(shù)研究 2021年5期2021-01-12
- 現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科的深度融合研究
技術(shù)和小學(xué)的美術(shù)學(xué)科實(shí)現(xiàn)深度融合有效路徑開展深入的研究，便于今后更好地融合現(xiàn)代化信息技術(shù)落實(shí)小學(xué)美術(shù)的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué)科;小學(xué);信息技術(shù);深度融合在一定程度，在當(dāng)前信息化技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代，藝術(shù)和技術(shù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了深度的融合。而對(duì)于小學(xué)美術(shù)的學(xué)科教學(xué)，也應(yīng)當(dāng)注重和信息技術(shù)的有效融合，以實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科教學(xué)的升級(jí)優(yōu)化，提升教學(xué)品質(zhì)。對(duì)此，深入研究現(xiàn)代化信息技術(shù)和小學(xué)的美術(shù)學(xué)科實(shí)現(xiàn)深度融合有效路徑，有著一定的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。一、融合意義現(xiàn)代化信息技術(shù)，它往往
新一代 2020年16期2020-12-23
- 高校美術(shù)課程教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力探析
節(jié)。關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué)科;創(chuàng)造力;培養(yǎng);重要性中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）16-0-02在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中，強(qiáng)調(diào)的是多方面、綜合性發(fā)展的素質(zhì)教育，而美術(shù)教育就是落實(shí)其中美育發(fā)展的一個(gè)重要的途徑，它也是高校教育環(huán)節(jié)中一個(gè)十分重要的課程組成部分。高校的美術(shù)教育課程隨著時(shí)代的發(fā)展而改變，也隨著時(shí)代的需要而發(fā)展。高校美術(shù)課程是一門把各種思維綜合囊括的學(xué)科，其中創(chuàng)造力思維的培養(yǎng)便是其中的重點(diǎn)，創(chuàng)造力可以使學(xué)生更加全面的理解美術(shù)課
藝術(shù)大觀 2020年16期2020-10-20
- 淺析當(dāng)前形勢(shì)下小學(xué)美術(shù)線上教學(xué)的有效途徑
上教學(xué)模式;美術(shù)學(xué)科中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312 （2020） 21-0186-02一、前言美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的不同之處，在于比較注重造型和視覺的表現(xiàn)，是一種藝術(shù)形式。因此，在對(duì)小階段的學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中，美術(shù)教師需要結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知水平，對(duì)線上教學(xué)模式加以充分利用，使學(xué)生能夠更加直觀的感受美術(shù)的魅力，熟練掌握所學(xué)知識(shí)，并能把它轉(zhuǎn)化為美術(shù)素養(yǎng)、能力。二、當(dāng)前形勢(shì)下小學(xué)美術(shù)線上教學(xué)的現(xiàn)狀由于當(dāng)前形勢(shì)難以瞬間解決，復(fù)工、
文藝生活·下旬刊 2020年7期2020-10-20
- 淺談初中美術(shù)與地理課程相融合的探究
程中，會(huì)涉及美術(shù)學(xué)科的一些知識(shí)，如地圖、圖片等。美術(shù)學(xué)科具有很多特點(diǎn)，如全體性、基礎(chǔ)性，它適合每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還具有形象性、可視可感性和多樣性。美術(shù)學(xué)科的這些特點(diǎn)有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。因此，在我的美術(shù)教學(xué)中，將地理與美術(shù)相融合，目的是可以幫助學(xué)生提高美術(shù)觀察力和表現(xiàn)力，還可以幫助學(xué)生更好地掌握地理知識(shí)，以使地理教學(xué)取得更好的效果。關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué)科;初中地理;融合教學(xué)一幅好畫，就是一篇好文章！一張好地圖，也是一幅優(yōu)秀畫！可見，美術(shù)與其他學(xué)科是
讀天下 2020年21期2020-09-22
- 淺談低年級(jí)語文與美術(shù)學(xué)科融合教學(xué)的研究
年級(jí)語文? 美術(shù)學(xué)科? 融合教學(xué)中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.177 一、問題的提出 1.問題提出的緣由。本學(xué)期我的主要授課對(duì)象是一年級(jí)新生，通過本學(xué)期的語文教學(xué)與實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)有的孩子在識(shí)字方面比較弱，并且沒有主動(dòng)識(shí)字的興趣，怎樣激發(fā)他們的識(shí)字興趣是這段時(shí)間我考慮的主要問題。 我國重視教育，教育事業(yè)迅速發(fā)展，全科融合近幾年發(fā)展較熱。語文學(xué)科和美術(shù)學(xué)科的融合可以互相促
南北橋 2020年24期2020-09-10
- 淺析小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)方法
】綜合實(shí)踐?美術(shù)學(xué)科?手工制作手工課因?yàn)橹庇^性和操作性比較強(qiáng)，學(xué)生的參與度比較高，是學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)的主要手段之一，對(duì)學(xué)生審美、創(chuàng)造等能力的提高很有幫助，如何上好手工課，讓其成為學(xué)生的樂園，筆者在教學(xué)中總結(jié)了以下幾點(diǎn)。1.讓學(xué)生在收集材料中，發(fā)現(xiàn)廢舊資源的利用價(jià)值培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，平時(shí)對(duì)生活中有利用價(jià)值的廢舊資源多留意、多積累，課前材料要準(zhǔn)備充分。例如，《美麗的服飾》一課，要布置他們尋找和收集各種能利用的廢舊材料，如布、樹葉、廢紙杯、花布頭、易
啟迪·上 2020年7期2020-09-10
- 高中素描教學(xué)中學(xué)生感受力的培養(yǎng)
：高中階段;美術(shù)學(xué)科;素描教學(xué);感受力素描教學(xué)是高中美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。但是縱觀近幾年高中美術(shù)學(xué)科的教學(xué)來看，學(xué)生的素描水平較低，很多美術(shù)教師都在探索和歸納原因。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感受力很低，學(xué)生機(jī)械的復(fù)制和模仿繪畫對(duì)象，但并沒有領(lǐng)略到美術(shù)素描的精髓。因此，美術(shù)學(xué)科的素描教學(xué)水平一時(shí)難以提高。經(jīng)過美術(shù)教師的總結(jié)和反思發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致素描教學(xué)水平一直高的原因是多方面的，對(duì)教師來說，可能教師的教學(xué)方式存在問題;對(duì)學(xué)生來說，學(xué)生無法真正的感受生活，描摹生活卻為最主要的原因。所
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年4期2020-09-10
- 略論美術(shù)學(xué)科審美教育與勞動(dòng)教育的二位一體辯證關(guān)系
摘要：美術(shù)學(xué)科教育中的審美教育與勞動(dòng)教育是同一教育過程的兩個(gè)方面，如同鳥兒的兩翼，缺一不可、相互成就。審美體驗(yàn)是二者連接的橋梁，創(chuàng)造性思維是其共同核心，技術(shù)訓(xùn)練是其共同載體，自我成就是其共同目標(biāo)。這種二位一體的辯證關(guān)系要求我們?cè)趯?shí)際的美術(shù)學(xué)科教育實(shí)踐中不能有失偏頗，應(yīng)該在發(fā)揮各自教育功能的基礎(chǔ)上使之密切配合、相得益彰。關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué)科 審美教育 勞動(dòng)教育 關(guān)系隨著國家建設(shè)步伐的加快，社會(huì)文化發(fā)展水平與日俱增，文化創(chuàng)新發(fā)展需求更加迫切。文化的創(chuàng)新發(fā)展依賴于公
參花（下） 2020年9期2020-08-25
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)單元教學(xué)設(shè)計(jì)
生核心素養(yǎng)在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中達(dá)成的目標(biāo)，本文以上海教育出版社一年級(jí)第一冊(cè)第三單元《好看的顏色》為例，探討如何運(yùn)用美術(shù)五個(gè)核心素養(yǎng)，圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解，進(jìn)行基于核心素養(yǎng)下進(jìn)行美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過單元教學(xué)中生活化的情境創(chuàng)設(shè)，能夠提供給學(xué)生連續(xù)的自主思維與自覺表達(dá)的空間，從而切實(shí)地讓核心素養(yǎng)通過具體的核心能力的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，融入學(xué)生的身心成長(zhǎng)與發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】 單元教學(xué) 情境設(shè)計(jì) 美術(shù)學(xué)科 核心素養(yǎng)一、問題提出與現(xiàn)狀分析小學(xué)階段為基礎(chǔ)教育
商情 2020年36期2020-08-20
- 初中美術(shù)分層操練的實(shí)施策略
】美術(shù)? ?美術(shù)學(xué)科? ?分層? ?操練? ?分層操練美術(shù)是一門視覺藝術(shù)、空間藝術(shù)、造型藝術(shù)，也是人類文化的重要組成部分。它以自己獨(dú)特的語言來表達(dá)自己，展示自己，歷經(jīng)時(shí)間的穿越來沉淀自己，傳遞著人類的思想與情感，傳承著人類歷史文化，可以說是人類一種區(qū)別其他動(dòng)物特有的標(biāo)志。美術(shù)教學(xué)作為一種教學(xué)中的課堂練習(xí)是教學(xué)效果呈現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，更是創(chuàng)造人類文明基石的根本。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中主要注重技能的強(qiáng)化，美術(shù)作業(yè)更注重實(shí)踐性和操作性，即操練。分層操練則給美術(shù)課堂作業(yè)提出更
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年22期2020-08-14
- 論新課標(biāo)下初中美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)方法
影響下，初中美術(shù)學(xué)科教育的課堂教學(xué)方式也根據(jù)教育目標(biāo)的發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，并且展示出更加強(qiáng)有力的活力，促進(jìn)學(xué)生更好地參與到美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，教師就要思考創(chuàng)新的教學(xué)方式。關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 初中美術(shù) 美術(shù)學(xué)科 課堂教學(xué) 創(chuàng)新教學(xué)方式新課標(biāo)的發(fā)展要求是要將學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行發(fā)展，并且全面發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的展示。因此，學(xué)校就要逐漸重視初中美術(shù)課堂的發(fā)展成果，將初中生的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)逐漸建立起來，形成初中美術(shù)課堂的高效快捷的發(fā)展，并且促進(jìn)學(xué)生的各方面
新教育時(shí)代·教師版 2020年14期2020-08-13
- 粗談多媒體在美術(shù)學(xué)科中的利弊
，就多媒體在美術(shù)學(xué)科中的利弊談些粗淺的看法，試以本文與同仁們共商。關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué)科? 多媒體教學(xué)? 利弊一、多媒體在美術(shù)教學(xué)中的利（一）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，主要是通過美術(shù)教材以及相關(guān)老師的講解來進(jìn)行，但是大多數(shù)學(xué)生對(duì)美術(shù)中所運(yùn)用的方法及其技巧并不了解，而老師的講解對(duì)于學(xué)生而言又過于抽象化，很多時(shí)候?qū)W生對(duì)老師的講解并不能夠充分理解，缺乏感性認(rèn)知，從而降低教學(xué)的效果。但是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，就可以以一種新的方式來展現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的風(fēng)采，提高學(xué)生學(xué)習(xí)
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年4期2020-07-31
- 巧設(shè)情境，優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)
用。關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué)科;情境創(chuàng)設(shè);實(shí)踐策略中圖分類號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）13-0247-01蘇霍姆林斯基曾提過：“對(duì)于啟蒙期的學(xué)生來說，作為教育者，必須直接帶學(xué)生融入真實(shí)的生活情境中啟發(fā)思考，培養(yǎng)能力?！鼻榫辰虒W(xué)是以“美”為媒介，以“情”為載體，將學(xué)生代入優(yōu)美、真實(shí)、愉悅和豐富的情境中，讓學(xué)生在獲得最優(yōu)的審美體驗(yàn)和感受，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，釋放出藝術(shù)創(chuàng)造能力。1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)問題意識(shí)問題是課堂教學(xué)
讀與寫·上旬刊 2020年5期2020-07-16
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生情感能力
達(dá)。關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué)科;情感能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）13-0260-01義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：美術(shù)學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)是讓學(xué)生了解美術(shù)語言表達(dá)方式，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)用美術(shù)表達(dá)情感和思想的積極性。因此，“情感性”是美術(shù)課程的基本特征之一，只有將情感培養(yǎng)有機(jī)滲透到教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)，才能豐富學(xué)生情感，使其創(chuàng)造出更多優(yōu)秀、創(chuàng)新的藝術(shù)作品。1.情境生動(dòng)化，激發(fā)情感意識(shí)建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，
讀與寫·上旬刊 2020年5期2020-07-16
- 核心素養(yǎng)下的美術(shù)學(xué)科竹雕教學(xué)初探
銳芬【摘要】美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括：圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。“竹雕”是高中美術(shù)選擇性必修課程“雕塑”模塊中民間藝術(shù)和“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”項(xiàng)目，需要傳承和保護(hù)。結(jié)合核心素養(yǎng)，立足校本，進(jìn)行竹雕教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)材料雕塑的能力，運(yùn)用所學(xué)竹雕知識(shí)，創(chuàng)造出自己的竹雕作品。【關(guān)鍵詞】美術(shù)學(xué)科 核心素養(yǎng) 竹雕教學(xué) 圖像識(shí)讀 審美判斷 創(chuàng)意實(shí)踐 文化理解《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）中講到：“學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)
中國校外教育(上旬) 2020年6期2020-07-14
- 契合時(shí)代需求勇?lián)耸姑?/a>
;立德樹人;美術(shù)學(xué)科;核心素養(yǎng);育人使命中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2020）09-089-1對(duì)于高中美術(shù)到底應(yīng)該怎么教、教什么，很長(zhǎng)一段時(shí)間以來，教者、研究者眾說紛紜，莫衷一是。自從《普通高中課程方案和14門課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》頒布以來，它給身處迷茫之中的美術(shù)教師帶來了曙光。在本文中，筆者擬以自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)為基礎(chǔ)，談?wù)剬?duì)高中美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和做法。一、契合時(shí)代需求，強(qiáng)化文化理解時(shí)至今日，國家對(duì)高中
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年9期2020-07-07
- 基于鄉(xiāng)村文化振興的農(nóng)村學(xué)校美術(shù)實(shí)踐研究
;實(shí)踐研究;美術(shù)學(xué)科一、鄉(xiāng)村文化振興背景下學(xué)校美育的戰(zhàn)略意義鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨的十九大提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略。文化振興是鄉(xiāng)村振興的初心、靈魂和方向，以鄉(xiāng)村文化振興激發(fā)鄉(xiāng)村振興的內(nèi)生動(dòng)力，是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的鑄魂工程。[1]農(nóng)村學(xué)校美育實(shí)踐研究、課程開發(fā)等有諸多案例可供借鑒，如錢初熹教授著作《美術(shù)教育的新源泉——美術(shù)教育的改革與課程資源的開發(fā)》等。每個(gè)地方都有其獨(dú)特的鄉(xiāng)土文化，以科研課題為基礎(chǔ)，可以開發(fā)豐富的民間美術(shù)資源，如剪紙、編織、刺繡、泥土、食物等手工藝。把鄉(xiāng)
美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2020年3期2020-06-29
- 美術(shù)學(xué)科命題誤區(qū)辨正
測(cè)有助于提升美術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，高質(zhì)量命題是有效質(zhì)量監(jiān)測(cè)的保障。然而，當(dāng)前美術(shù)學(xué)科命題特別是校級(jí)命題質(zhì)量不高，存在檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)不清晰、試題學(xué)科特征不明確、不適切學(xué)生答題心理、考查維度不全面等誤區(qū)，一定程度掣肘了檢測(cè)的效度，需要廣大美術(shù)教師切實(shí)提升命題水平，真正發(fā)揮教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的導(dǎo)向作用?！娟P(guān)鍵詞】美術(shù)學(xué)科;命題;誤區(qū);辨正“教育質(zhì)量評(píng)價(jià)具有重要的導(dǎo)向作用，是教育綜合改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！盵1]檢測(cè)作為教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要形式之一，其有效性依賴高質(zhì)量的命題。命題能力一直
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2020年5期2020-06-09
- 美術(shù)學(xué)科的審美能力培養(yǎng)探析
相比，教小學(xué)美術(shù)學(xué)科最為突出的一個(gè)特點(diǎn)就是要從審美能力上著手，全面提升小學(xué)生的審美素養(yǎng)。因此，可以說小學(xué)美術(shù)學(xué)科是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美、帶領(lǐng)學(xué)生們欣賞美、鼓勵(lì)學(xué)生們創(chuàng)造美的素質(zhì)教育型學(xué)科。為此，如何以美術(shù)學(xué)科為載體和支撐，全面提升學(xué)生的審美能力，也是當(dāng)前小學(xué)美術(shù)學(xué)科在教育體制改革的背景下不斷發(fā)展的一個(gè)方向。文章對(duì)小學(xué)美術(shù)學(xué)科審美能力的培養(yǎng)提出了一些具有獨(dú)創(chuàng)性的見解?！娟P(guān)鍵詞】審美能力;美術(shù)學(xué)科;教學(xué)方式小學(xué)美術(shù)學(xué)科，以“發(fā)現(xiàn)美”為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生們用眼睛去觀
新智慧·下旬刊 2020年1期2020-06-03
- 初探幼兒師范學(xué)校美術(shù)學(xué)科的教學(xué)方法
幼兒師范學(xué)校美術(shù)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行探索，旨在探索出科學(xué)、合理的教學(xué)方法，提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：幼兒師范學(xué)校；美術(shù)學(xué)科；教學(xué)方法幼兒師范學(xué)校是培養(yǎng)合格幼兒教師的重要場(chǎng)所，專門為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)輸送所需要的專業(yè)化人才。美術(shù)學(xué)科是幼兒師范學(xué)校教育中的基礎(chǔ)課程，主要培養(yǎng)幼兒教師的審美藝術(shù)素養(yǎng)，通過美術(shù)課程促進(jìn)幼兒教師的身心健康發(fā)展。因此，幼兒師范學(xué)校在開設(shè)美術(shù)課程時(shí)，需要對(duì)幼兒教育的特點(diǎn)和幼兒教育的培養(yǎng)目標(biāo)給予充分的關(guān)注，并將其作為依據(jù)，科學(xué)安排美術(shù)課程的教育內(nèi)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2020年4期2020-05-14
- 新時(shí)代下小學(xué)高段美術(shù)興趣培養(yǎng)與研究
開發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。本文筆者根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行以下分析。關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué)科;小學(xué)高段;興趣培養(yǎng)隨著新時(shí)代的來臨，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有了新的要求。美術(shù)學(xué)科是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中比較重要的學(xué)科類型，因此在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才可以更加積極地參與學(xué)習(xí)，提升自身的綜合素養(yǎng)，成為新時(shí)代要求下的高質(zhì)量人才。一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要作用畫畫是小學(xué)階段學(xué)生都非常喜歡的，也容易接受的課程。通過美術(shù)學(xué)科，學(xué)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年14期2020-05-11
- 如何發(fā)揮美術(shù)教學(xué)中特有的育人價(jià)值
：教育? ?美術(shù)學(xué)科? ?育人價(jià)值? ?課程設(shè)計(jì)美術(shù)是小學(xué)生階段的一項(xiàng)必修課程，并且這門課程充滿趣味性，是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑之一。美術(shù)教師要充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)科特有的育人功能，采用更加高效的教學(xué)方法，不但提高學(xué)生們的在美術(shù)方面的能力，同樣教師還能利用美術(shù)學(xué)科促進(jìn)學(xué)生人格方面養(yǎng)成、不斷培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。一、美術(shù)學(xué)科中獨(dú)特育人功能國家規(guī)定在美術(shù)課程教學(xué)中，教師們要培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力和對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)能力，并且在教學(xué)過程中也要運(yùn)用學(xué)科內(nèi)容提高學(xué)生們的核心
祖國 2020年5期2020-05-11
- 淺談初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
力。關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué)科，觀察能力，美術(shù)教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.955 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-061-1任何一位科學(xué)家，他們對(duì)大千世界的充分認(rèn)識(shí)，都是從觀察開始的。尤其是美術(shù)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力更為重要。那么，什么是觀察呢？心理學(xué)告訴我們，觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久地認(rèn)識(shí)某種對(duì)象的知覺過程。藝術(shù)家則用審美的眼光觀察生活，并把各種事物和形態(tài)表現(xiàn)為美的形象。所以，觀察實(shí)際上是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)感性認(rèn)識(shí)的一
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年3期2020-04-13
- 城中村小學(xué)校本課程建設(shè)
城中村小學(xué) 美術(shù)學(xué)科 校本課程 二十四節(jié)氣【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）45-0145-02南寧市上堯小學(xué)的生源主要是進(jìn)城務(wù)工人員的隨遷子女，一直被稱為城中村小學(xué)。學(xué)校學(xué)生來自不同的地區(qū)，且他們的家庭經(jīng)濟(jì)狀況普遍欠佳，大部分家長(zhǎng)迫于生活壓力，每天早出晚歸，沒有將太多的精力放到孩子的教育上。另外，學(xué)校辦學(xué)條件相對(duì)較差、教師隊(duì)伍建設(shè)水平不高，這些原因?qū)е律蠄蛐W(xué)的發(fā)展相對(duì)緩慢。怎樣才能加快學(xué)校的發(fā)展步伐？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班
廣西教育·A版 2020年12期2020-03-10
- 美術(shù)學(xué)科精品課程建設(shè)分析
摘 要：高校美術(shù)學(xué)科的精品課程要面向所有學(xué)生，而并不是單獨(dú)面向美術(shù)專業(yè)學(xué)生，因此美術(shù)學(xué)科的精品課程在建設(shè)階段，要考慮如何在最短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生興趣，并且在該課程內(nèi)融合專業(yè)的美術(shù)信息。基于對(duì)高校美術(shù)學(xué)科精品課程建設(shè)中需要考慮要素的研究，文章主要分析精品課程建設(shè)中需要使用的資源，探討精品課程的具體建設(shè)方式。關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué)科;精品課程;課程建設(shè)基金項(xiàng)目：本文系2018安徽省質(zhì)量工程項(xiàng)目“精品線下開放課程—兒童美術(shù)—平面造型”（2018kfk155）階段性成果。高
美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2020年11期2020-03-03
- 淺談初中信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合及實(shí)踐
中信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合是當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢(shì)。信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合有利于打破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的枯燥模式，利用技術(shù)為教學(xué)注入新的內(nèi)容和形式，使得課堂的教學(xué)更加高效。信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合通過提高教師和學(xué)生的審美能力及創(chuàng)新能力來，在課前、課中、課后為美術(shù)的學(xué)習(xí)提供更加優(yōu)秀豐富的資源。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? 美術(shù)學(xué)科? 美術(shù)審美現(xiàn)今是一個(gè)信息蓬勃發(fā)展的時(shí)代，各行業(yè)的信息化達(dá)到了史無前例的高度。在如此高速的信息發(fā)展時(shí)代之下，教育對(duì)于信息技術(shù)的依賴越來越明顯，計(jì)算
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年17期2020-02-04
- 基于信息技術(shù)的高中美術(shù)教學(xué)探究
;高中教學(xué);美術(shù)學(xué)科;學(xué)生素養(yǎng)將先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與教學(xué)理念融入高中美術(shù)教學(xué)之中，進(jìn)而促進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建，給予學(xué)生更好的美術(shù)體驗(yàn)，這是廣大美術(shù)教師的使命與擔(dān)當(dāng)，更是新時(shí)期廣大美術(shù)教師的重要工作任務(wù)。一、信息技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值高中美術(shù)教學(xué)不僅可以使學(xué)生在繁忙的高中學(xué)習(xí)中獲得身心上的愉悅與放松，更可以使學(xué)生在美術(shù)鑒賞、美術(shù)參與、美術(shù)感知的過程中實(shí)現(xiàn)自身審美能力的有效提升。這不僅可以為學(xué)生指引出一條繼續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)的道路，更可以為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與
新課程·下旬 2019年9期2019-11-19