摘?要：我們都知道，在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)涉及美術(shù)學(xué)科的一些知識(shí)，如地圖、圖片等。美術(shù)學(xué)科具有很多特點(diǎn)，如全體性、基礎(chǔ)性，它適合每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還具有形象性、可視可感性和多樣性。美術(shù)學(xué)科的這些特點(diǎn)有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。因此，在我的美術(shù)教學(xué)中，將地理與美術(shù)相融合，目的是可以幫助學(xué)生提高美術(shù)觀察力和表現(xiàn)力，還可以幫助學(xué)生更好地掌握地理知識(shí)，以使地理教學(xué)取得更好的效果。

關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué)科;初中地理;融合教學(xué)

一幅好畫(huà)，就是一篇好文章！

一張好地圖，也是一幅優(yōu)秀畫(huà)！

可見(jiàn)，美術(shù)與其他學(xué)科是緊密相連的：數(shù)學(xué)課中幾何圖形的繪畫(huà)，英語(yǔ)課中的漫畫(huà)，地理課中的地圖繪制等等。新課標(biāo)明確指出：“要加強(qiáng)學(xué)科間的滲透?！庇行业氖?，我這學(xué)年除了上本專(zhuān)業(yè)的美術(shù)課外，還兼教了七年級(jí)的地理。在教地理過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了地理知識(shí)涉及許多美術(shù)技能，有地圖，經(jīng)緯網(wǎng)、氣候圖等等。于是，我就想：能不能把現(xiàn)在學(xué)生學(xué)到的地理知識(shí)運(yùn)用到美術(shù)課中呢？把地理與美術(shù)相融合，會(huì)不會(huì)在繪畫(huà)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的地理理解能力，從而提高成績(jī)？這樣既能鍛煉學(xué)生繪畫(huà)水平，又能加深學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，豈不美哉？

初一學(xué)生的特點(diǎn)是：剛從小學(xué)升入初中，對(duì)初中生活還不大適應(yīng)，他的學(xué)習(xí)愛(ài)好需要激發(fā)，學(xué)習(xí)方法需要培養(yǎng)，同學(xué)間的合作需要鍛煉，但他們有著對(duì)新事物的渴望及蓬勃的朝氣和活力。所以，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)除了根據(jù)教綱外，還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性地取題，活動(dòng)方法或和目標(biāo)要求都根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定：不能太難太高，讓學(xué)生難以達(dá)到;也不能太簡(jiǎn)單，學(xué)生沒(méi)有興趣。以人地關(guān)系為主線，配與教學(xué)相關(guān)聯(lián)，又聯(lián)系生活。下面就是我實(shí)施方案的一些基本設(shè)計(jì)，希望能開(kāi)花又結(jié)果！

一、 結(jié)合兩者教材知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)方案

要將美術(shù)中的繪畫(huà)技能很好地運(yùn)用在課堂中，使美術(shù)更好地為地理教學(xué)服務(wù)，教師的作用十分重要?！敖虝?huì)學(xué)生正確的審美”是素質(zhì)教育的要求，更是新世紀(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一個(gè)必備要素。地理課程研究對(duì)象是地理環(huán)境和人、地關(guān)系。大自然花草樹(shù)木、日月星辰、山川、海洋……無(wú)一不在顯示它的驕傲它的美。這就需要學(xué)生多觀察，多體會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中，我努力探尋美術(shù)學(xué)科與地理課程的契合點(diǎn)，力求在知識(shí)體系、能力體系、教法體系、學(xué)法體系、多媒體體系上做文章，將地理知識(shí)融合到美術(shù)教學(xué)中，對(duì)二者進(jìn)行了有機(jī)地整合。結(jié)合兩者教材，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng)方案：

（一）繪制學(xué)校的平面圖

時(shí)間安排在學(xué)習(xí)了“校園風(fēng)景”一課后，學(xué)生剛學(xué)習(xí)了運(yùn)用透視原理與取景構(gòu)圖的知識(shí)，以手繪的方法表現(xiàn)校園做景色。通過(guò)繪制學(xué)校做平面圖，又等于重溫了地圖的基本要素。學(xué)以致用，又增進(jìn)了學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解和熱愛(ài)！一一原來(lái)我們的校園如此美麗！

（二）世界地圖（世界行政圖、世界風(fēng)情圖、人種、語(yǔ)言、氣候分布圖）等的繪制

時(shí)間安排在學(xué)習(xí)了《海陸變遷》及其他內(nèi)容后，可以利用美術(shù)課剛上完的“動(dòng)漫世界”進(jìn)行自由設(shè)計(jì)，學(xué)生要完成世界地圖的繪制，但要體現(xiàn)出七大洲，四大洋。亦可參考《地理圖冊(cè)》42頁(yè)畫(huà)畫(huà)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，小組成員分工合作也很配合。美中不足的是較吵，課堂紀(jì)律要老師時(shí)不時(shí)要花很多精力去控制。

畫(huà)地圖既是一門(mén)考查學(xué)生觀察能力又是考查學(xué)生創(chuàng)造力，想象力和體現(xiàn)力的技術(shù)話。七大洲的構(gòu)圖對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)是有點(diǎn)難度，教師在示范、指導(dǎo)過(guò)程中要注意學(xué)生們的心理變化，要樹(shù)立他們的自信心。例如，4班的顯毅同學(xué)，剛開(kāi)始繪制世界地圖時(shí)，他可積極了！3個(gè)人的小組，他一個(gè)負(fù)責(zé)打形，可畫(huà)著畫(huà)著，第二節(jié)課時(shí)，其他同學(xué)都在忙著畫(huà)時(shí)，他卻在發(fā)呆。我奇怪了，就納悶地問(wèn)他“完成作品了？”“沒(méi)有。老師，我把畫(huà)搞砸了！畫(huà)毀了！畫(huà)不了了！”顯毅同學(xué)十分沮喪地說(shuō)。我拿過(guò)他的畫(huà)一看，有點(diǎn)哭笑不得：七大洲畫(huà)得太小了，而且全偏到左邊畫(huà)面上，四大洋中幾條大鯊魚(yú)，魚(yú)比任何一個(gè)洲都大，北極熊竟然跑到南極上玩耍了！色彩上海洋的藍(lán)色深深淺淺堆搭在一起一一缺少了一點(diǎn)色韻！還好七大洲色彩上得很精彩，而且他用的是彩鉛涂色！還可救！可變！于是我就說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)畫(huà)畫(huà)沒(méi)救的？你看！七大洲形體雖小但畫(huà)得可好了！鯊魚(yú)太生動(dòng)了！你畫(huà)得很棒！干脆這樣，你用橡皮用力又小心擦掉這些藍(lán)色（結(jié)果色彩會(huì)變淺），在七大洲這邊畫(huà)上一個(gè)大大的多功能潛水艇一一可以?xún)艋Ｑ笪廴镜哪欠N！好不？”最終在我的指導(dǎo)下，顯毅同學(xué)后來(lái)認(rèn)真地把作品畫(huà)了下來(lái)，且變成一幅環(huán)?？苹卯?huà)！真好！

（三）路線考察圖等的繪制

在學(xué)習(xí)美術(shù)課《科學(xué)、藝術(shù)考察活動(dòng)的策劃》中鼓勵(lì)學(xué)生利用空閑或周末時(shí)間進(jìn)行安全性的區(qū)內(nèi)或社區(qū)的景點(diǎn)考察，并進(jìn)行創(chuàng)作！走進(jìn)大自然，讓學(xué)生在課本學(xué)的知識(shí)更加形象化，生活化。

二、 結(jié)合環(huán)境教育設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)方案

當(dāng)前，環(huán)境形勢(shì)十分嚴(yán)峻，要從根本上解決環(huán)境污染問(wèn)題，單靠政府和環(huán)保部門(mén)的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須依靠公眾的廣泛參與。因此，無(wú)論是地理教學(xué)中，還是美術(shù)教學(xué)中，甚至在其他學(xué)科，環(huán)境教育在初中教育日益受到重視。所以，環(huán)保宣傳十分重要，于是，我在美術(shù)課堂上布置了環(huán)保手抄報(bào)和手繪環(huán)保海報(bào)，普及學(xué)生環(huán)保意識(shí)，豐富他們的知識(shí)。倡導(dǎo)綠色生活，反對(duì)鋪張浪費(fèi)！

三、 作品展覽實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

每次作品完成教師都要把作品收集好到并挑選出一些優(yōu)秀作品進(jìn)行校內(nèi)展覽（最低要求）。以展臺(tái)等形式進(jìn)行作品現(xiàn)場(chǎng)展覽，并邀請(qǐng)學(xué)科內(nèi)的教師評(píng)比。所有獲獎(jiǎng)作品都會(huì)給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)狀。作品的參展和獎(jiǎng)勵(lì)繪大大提高學(xué)生的參與積極性和成就感。

在美術(shù)教學(xué)中結(jié)合地理教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生更快地提高美術(shù)觀察力和表現(xiàn)力，還可以幫助學(xué)生更好地掌握地理知識(shí)。同時(shí)，美、地結(jié)合，還可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。地理學(xué)科都是用抽象的符號(hào)展現(xiàn)，而美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)就是通過(guò)分析點(diǎn)、線、面、色彩、空間等分析理解這些抽象符號(hào)，使學(xué)生從圖中提取知識(shí)，加深對(duì)地理知識(shí)的記憶和理解。

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作者簡(jiǎn)介：

蘇世榮，廣東省佛山市，佛山市高明區(qū)第一中學(xué)附屬初中。