【摘 要】從廣泛積累、開放命題、陽光評(píng)價(jià)三個(gè)方面進(jìn)行嘗試,可調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣,讓學(xué)生體會(huì)到寫作是一件快樂的事情。

【關(guān)鍵詞】快樂作文 積累 開放命題 陽光評(píng)價(jià)

作文是整個(gè)語文學(xué)習(xí)過程中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。目前,由于學(xué)生視野狹窄、作文選題陳舊、作文評(píng)價(jià)方式單一等方面的原因,很多學(xué)生對(duì)作文不感興趣,以致出現(xiàn)了“我不會(huì)寫我”、“我怕寫我”、“我寫的不是我”等問題。其實(shí),作文應(yīng)該是一件快樂的事。為了讓學(xué)生體會(huì)到寫作的快樂,筆者在以下三個(gè)方面進(jìn)行了嘗試,取得了非常好的效果。

一、廣泛積累

快樂作文就是要讓學(xué)生“有真話,真想說”,要讓他們感覺到作文就是自己的真情流露,是一件很簡(jiǎn)單的事。而解決這一問題的最好方法就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)廣泛積累。有了豐厚的寫作素材,作文才能變成簡(jiǎn)單、快樂的事情。

(一)立足生活

“巧婦難為無米之炊”,沒有豐富的材料積累和一定的生活基礎(chǔ),再好的寫作技巧也難有用武之地,再聰明的學(xué)生也難以寫出像樣的作文。因此,首先要讓學(xué)生立足于生活。

1.從日常生活中挖掘作文素材

學(xué)生的日常生活離不開衣食住行,每天吃的、用的、聽的、看的、做的都是作文的素材。教師要引導(dǎo)學(xué)生留心生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié),讓他們學(xué)會(huì)從自己身邊選材,從衣食住行寫起,從小事中思索大道理,從平凡中領(lǐng)略世間真情。學(xué)生學(xué)會(huì)了從生活中挖掘作文素材,自然就有真話可說,有真情可抒了。

2.從感悟自然中積累作文素材

自然界中山有山形,水有水性,花草蟲魚等都各有特色,教師要善于指導(dǎo)學(xué)生觀察自然,感悟自然;引導(dǎo)學(xué)生在自然中觀物思形、觀物思神,進(jìn)而觀物思理,這樣學(xué)生就能從自然中找到喜怒哀樂、愛恨情愁,從自然中追溯歷史、中探究未來,這樣作文自然就成了一件很簡(jiǎn)單的事。

3.從關(guān)注社會(huì)中豐富作文內(nèi)涵

學(xué)生生活的社會(huì)大環(huán)境往往能從各個(gè)方面影響學(xué)生,教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生利用多種媒體了解并關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題,如關(guān)注社會(huì)醫(yī)療制度改革問題、腐敗問題、環(huán)境保護(hù)問題、食品安全問題等。在緊張的學(xué)習(xí)中,學(xué)生不僅有興趣了解這些熱點(diǎn)問題,而且在了解的過程中還能提高他們辨別是非及處理問題的能力。這樣,他們?cè)谧魑臅r(shí)就會(huì)站得高、看得遠(yuǎn),寫出的作文才會(huì)更具時(shí)代感、更有生命力。

(二)博覽群書

閱讀是學(xué)生體驗(yàn)生活、獲取材料的另一種途徑。因此,在閱讀上,我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。

1.深入課文

高中課文里許多文質(zhì)兼美的文章,不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的好教材,也是學(xué)生作文的好材料。深入課文可以幫學(xué)生積累大量的詞匯和句式,而且可以使學(xué)生在閱讀的過程中學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、選材立意、布局謀篇等方面的方法和技巧,并內(nèi)化成自己的知識(shí),從而提高作文能力。此外,面對(duì)同一篇文章、同一個(gè)詞語,不同的學(xué)生會(huì)獲得不同的感受,甚至同一個(gè)學(xué)生面對(duì)同一篇文章,在不同時(shí)間也會(huì)得出不同的結(jié)論。因此,教師要適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生深入課文,然后再讓他們跳出課文,從不同角度用不同方式把自己的獨(dú)特感受寫出來。如高考滿分作文《譚嗣同》、《永遠(yuǎn)的蘇武》等就是學(xué)生深入課文后的獨(dú)特情感體驗(yàn)的表達(dá)。

2.走近名著

經(jīng)典名著有著豐厚的知識(shí)淵源。閱讀名著可以給學(xué)生的生活注入新鮮的血液,可以使學(xué)生在有限的范圍內(nèi)更多地了解社會(huì),可以為學(xué)生作文提供取之不盡的豐厚材料;閱讀名著對(duì)于廣大中學(xué)生藝術(shù)欣賞水平和作文能力的提高都是很有幫助的。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),對(duì)于任何一個(gè)作文題目,在不同的名著中都有可能找到寫作素材,而且對(duì)于不同作文題目,在同一部名著中也可以找到各自所需要的寫作素材。如高考滿分作文《赤兔之死》、《治世之能臣 亂事之奸雄》、《忘記不快 銘記幸?！贰ⅰ毒К撗?、寂寞林》等,就是借用了經(jīng)典名著中的材料。走近名著為學(xué)生快樂作文提供了可靠保證。

3.瀏覽課外短文精粹

課外短文精粹也是閱讀的好材料,這些文章不乏精彩的語言、巧妙的構(gòu)思、感人的故事……可以很好地開闊學(xué)生的視野,為他們輕松作文提供了肥沃的土壤。如《智慧背囊》、《讀者》、《文言小故事》、《語文教學(xué)與研究》(讀寫版)等都是閱讀的好材料。教師可從文章的主題、內(nèi)容、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)、語言等方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和品味,感受文章的思想和藝術(shù)魅力,然后再讓學(xué)生就某一方面寫出自己獨(dú)特感悟。這些感受就是學(xué)生閱讀體驗(yàn)的真實(shí)流露。

豐富的材料積累解決了作文“無米下鍋”的問題,消除了學(xué)生對(duì)作文的畏懼心理,激發(fā)了學(xué)生濃厚的寫作興趣,能體驗(yàn)作文的快樂。

二、開放命題

記得在一本資料上看到,一位高三學(xué)生發(fā)出這樣的感慨:“我們不愛寫作文,和作文的題目陳舊有很大的關(guān)系。一些題目,小學(xué)寫、初中寫、高中寫,真怕到了大學(xué)還要寫。難怪有的同學(xué)說:‘俺們老師是屬祥林嫂的,就會(huì)講阿毛的故事。其實(shí)作文題目本身并不錯(cuò),但是就像一種好的食品,讓你一日三餐總?cè)コ运?難道你能不倒胃口嗎?”這話說得很形象,只有開放命題、減少束縛,才能使學(xué)生的作文像“山澗的小溪”一樣,一邊流一邊唱。因此,作文命題科學(xué)與否直接關(guān)系到學(xué)生能否快樂作文的問題,為此,筆者在作文教學(xué)中進(jìn)行了以下嘗試。

1.依據(jù)學(xué)生愛好自由命題

每個(gè)學(xué)生都有自己喜好的東西,教師可抓住這一點(diǎn),讓他們自由寫作。他喜歡唱歌,就讓他寫歌,如評(píng)價(jià)歌詞、改編歌詞、推薦歌詞等;她喜歡時(shí)尚衣服,就讓她寫服飾,如寫服飾與性格的關(guān)系、寫面料與舒適的關(guān)系、寫服裝搭配與審美的關(guān)系等;他喜歡自己的宿舍,就讓他寫宿舍的布置,如寫宿舍給自己的感覺,寫發(fā)生在宿舍的種種有趣的或傷心的事等;她喜歡花,就讓她寫花,如寫花的形態(tài)、寫花的味道、寫自己喜歡花的原因……

2.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際自由命題

教室、宿舍、食堂,同學(xué)、老師、朋友,花草樹木、蟲魚鳥獸,甚至一個(gè)蘋果、一顆紐扣、一片樹葉、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一句話等,凡是同學(xué)們能接觸到的,都可入筆。此外,學(xué)生豐富的情感世界,生活中的是是非非全都是作文命題的內(nèi)容。

3.緊扣社會(huì)熱點(diǎn)半命題

感動(dòng)中國(guó)的武文斌、任長(zhǎng)霞,震驚世界的“神七”飛天,接連不斷的礦難,引起軒然大波的“范跑跑”事件,對(duì)中國(guó)電視劇產(chǎn)生巨大沖擊力的“韓劇”等社會(huì)熱點(diǎn)問題都是我們命題的依據(jù),針對(duì)這些事件,我們可讓學(xué)生分別以“感動(dòng)”、“驕傲”、“生命”、“道德”、“我看韓劇”等為話題作文。

4.張揚(yáng)個(gè)性讓學(xué)生擬題

教師應(yīng)該相信,學(xué)生的智慧是無窮的,學(xué)生的能力是不可低估的,要給他們比較多的機(jī)會(huì)去展示自己。讓學(xué)生命題不僅能發(fā)揮他們的潛力,而且能激發(fā)他們的寫作熱情。如一位學(xué)生這樣擬題“已知木棒AB長(zhǎng)10cm,問怎樣才能使AB棒變短?條件是不能用任何物理、化學(xué)的方法,如砍削、火燒等。答案是找一根更長(zhǎng)的CD棒。請(qǐng)就上述材料,寫一篇不少于800字的作文。”像這樣的命題不僅有特色,而且也鍛煉了他們的思維能力。

開放作文命題,大大提高了學(xué)生們寫作的積極性,自由的心靈煥發(fā)出了創(chuàng)作的激情,使他們看到一個(gè)題目或者一片樹葉、一朵花、一場(chǎng)雨就會(huì)拿來寫文章,而且寫得很好。如《終有月圓時(shí)》、《品位高三》、《不要說簡(jiǎn)單》、《讓“一”無限》、《為自己喝彩》、《我們?cè)鯓咏Y(jié)尾》等都是學(xué)生寫出的好文章。

開放命題給學(xué)生提供了廣闊的思考空間,給他們放膽作文、張揚(yáng)個(gè)性提供了有利的條件,使他們可以在身心完全放松的情況下快樂成文。

三、陽光評(píng)價(jià)

1.多鼓勵(lì),少批評(píng)

老師要用欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生的作文,發(fā)自內(nèi)心地賞識(shí)贊美每個(gè)人,激勵(lì)每個(gè)人。無論作文寫得如何,學(xué)生都渴望被認(rèn)同。因此,我們要站在學(xué)生的角度去評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)為主,盡量挖掘其閃光點(diǎn),哪怕只是一個(gè)新穎的標(biāo)題,或是一個(gè)生動(dòng)的詞、一句精彩的話也要予以肯定。特別是對(duì)作文水平低的學(xué)生,不只是指出不足,更多的是肯定進(jìn)步,力求讓每個(gè)學(xué)生都能從教師的評(píng)價(jià)中享受到成功的快樂。

2.多寫個(gè)性化的評(píng)語

個(gè)性化評(píng)語是針對(duì)學(xué)生的文章和心理,能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴的評(píng)語。教師如果一味地從文章寫法上去評(píng)價(jià),勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的厭煩,個(gè)性化評(píng)語則能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

3.給學(xué)生提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生享受成功的樂趣

成功與快樂是聯(lián)系在一起的。我們利用校園文學(xué)社的校報(bào)、?？?利用各類作文競(jìng)賽,給學(xué)生提供發(fā)表作文、參與大賽、溝通交流的機(jī)會(huì),給他們提供獲得情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì),使他們參與活動(dòng)、感受成功、享受與人交流和合作的樂趣。使他們體會(huì)到作文是人生存發(fā)展的一種需要,是人與人之間交流溝通的一種能力,從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)觀念上的根本轉(zhuǎn)變,使他們?cè)鰪?qiáng)自信、喜歡作文、樂于動(dòng)筆。

4.采用多種評(píng)價(jià)方式

即由原來單一的教師評(píng),改為教師評(píng)、自評(píng)、同桌互評(píng)、小組互評(píng)、交換班級(jí)評(píng)等。多種評(píng)價(jià)方式能使學(xué)生從多方面了解自己,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生作文的興趣。

葉圣陶先生說過:“作文是生活的必需,而不是生活的點(diǎn)綴?！比绻患率巧钪械谋匦?做起來就會(huì)很自然,比如吃飯之于每個(gè)人,看唱戲之于戲迷。同樣,學(xué)生一旦把寫作當(dāng)成抒寫心靈的一種方式,成為一種習(xí)慣,那么作文自然就成了他們快樂的體驗(yàn)。

作者簡(jiǎn)介:王竹香,河北省永年縣第一中學(xué)教師。