彭 忠

[摘要]中職學(xué)校的教學(xué)不同于普通中學(xué),教學(xué)的目標(biāo)、方法,針對的學(xué)生,培養(yǎng)的方向大不一樣,《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是電子電氣類的理論課程,難度大,與實(shí)踐接觸比較緊,如何教好這門課程,如何讓中職的學(xué)生學(xué)到本領(lǐng)為以后的就業(yè)做準(zhǔn)備,值得廣大同仁探討。

[關(guān)鍵詞]中職 《電子技術(shù)基礎(chǔ)》 技能型人才

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是一門電類專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課。在當(dāng)前國家越來越重視職業(yè)教育,社會發(fā)展對技術(shù)性人才的需求越來越多的大環(huán)境下,貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神,全面實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的技能教育,已成為中職教育教學(xué)的核心。既要把獲得知識與技能的最新方法提供給學(xué)生,還要關(guān)注其健康發(fā)展。作為一名中職電子教師,在新形勢下除了具有扎實(shí)的電子專業(yè)和綜合性知識與技能外,還必須更新教育理念、能力、方法。筆者從事本專業(yè)教學(xué)10多年,積累了一些經(jīng)驗(yàn),在此談三方面體會。

一、適應(yīng)學(xué)生

中職學(xué)生年齡多在15歲～18歲之間,是各年齡發(fā)展階段身心發(fā)展最迅速,最關(guān)鍵的時期,與普通高中的學(xué)生相比有他獨(dú)特的特點(diǎn):自卑感強(qiáng);由于初中階段學(xué)業(yè)上的反復(fù)失敗,倍受歧視,而家長期望值沒有減弱,學(xué)生家長把自己在家難以管教和約束的子女送到學(xué)校,希望自己的孩子在新的學(xué)習(xí)環(huán)境下,由一個失敗者轉(zhuǎn)變成一個成功者走向社會。惰性和厭學(xué)的心理普遍,自主探究學(xué)習(xí)能力差;對學(xué)習(xí)高難度,計(jì)算量大,畏難情緒大的群體。沒有體會到學(xué)習(xí)的樂趣,沒有體驗(yàn)到成功的喜悅,偏執(zhí)和叛逆的心理嚴(yán)重,希望得到社會的承認(rèn)。法紀(jì)和是非觀念淡漠,感恩和責(zé)任感不強(qiáng)。同時,中職學(xué)生也存在著一些積極地因素:性格開朗,思想解放,社會參與度高且易融入社會。沒有普高生在學(xué)業(yè)上的焦慮和壓力。個性突出,樂于交往,珍惜友情,尊重他人。在教學(xué)過程中,只有充分了解中職學(xué)生這些性格特點(diǎn),因材施教,才能教好學(xué)生。剛開始,我用普通中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要求學(xué)生,要求上課安安靜靜,施教內(nèi)容嚴(yán)格落實(shí),可學(xué)生就是不配合,自己煩,學(xué)生也累。后來,我改進(jìn)了方法,多表揚(yáng)鼓

勵學(xué)生,課堂上允許學(xué)生適當(dāng)?shù)幕钴S。結(jié)果,教學(xué)效果有了明顯的好轉(zhuǎn)。

二、處理教材

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》作為中職電類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,具有很強(qiáng)的邏輯性,系統(tǒng)性,抽象性和實(shí)踐性,是一門既難教有難學(xué)的課程。所發(fā)教材比較系統(tǒng),重理論,難度大。我首先在教材上做了一些處理,元器件部分像二極管、三極管、場效應(yīng)管等特點(diǎn)是理論基礎(chǔ),需要詳細(xì)的講,透徹的講,可以采用多媒體教學(xué),讓微觀的東西形象的展現(xiàn),讓學(xué)生充分理解。電路部分比較復(fù)雜不容易理解,可以采用目標(biāo)教學(xué)的方式,通過做實(shí)驗(yàn)掌握。例如,振蕩器電路是學(xué)生較難理解的內(nèi)容,閃光雙音電子門鈴、發(fā)出警笛聲的裝置等都是利用三極管振蕩電路完成的,通過這些趣味小制作吸引學(xué)生興趣,在制作的過程中,電路的原理也就不知不覺的掌握了。為了更好地掌握電子技術(shù)的知識,有效地引入新知識很有必要。根據(jù)教學(xué)所涉及的內(nèi)容,查閱資料,找一些與教材內(nèi)容相關(guān)的趣味電子小制作實(shí)驗(yàn),經(jīng)過分析、試驗(yàn)到調(diào)試成功。在門電路教學(xué)中,提供給學(xué)生聲光控觸摸開關(guān)燈、簡易音樂試響器等制作。在每一個項(xiàng)目中,都要給學(xué)生提供電路的功能、原理圖、工作原理、安裝說明、注意事項(xiàng)等。深入淺出,重應(yīng)用,在分析制作演示過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識,如聲光控觸摸開關(guān)實(shí)驗(yàn),從原理圖到安裝及應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)都一一講解,學(xué)生很有興趣。

三、銜接就業(yè)

中等職業(yè)學(xué)校的宗旨是要培養(yǎng)實(shí)用型、技能型的人才。學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和實(shí)際技能的培養(yǎng)是中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要組成部分,特別對于應(yīng)用性很強(qiáng)的電子專業(yè),理論聯(lián)系實(shí)際,銜接學(xué)生就業(yè)很有必要。在取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我每期都安排集中的時間讓學(xué)生做技能訓(xùn)練。去無線電廠實(shí)習(xí),從簡單的裝配做起,再到技術(shù)組參觀,了解產(chǎn)品生產(chǎn)的全過程。到實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn),放手讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)線路板,獨(dú)立完成制作,獨(dú)立探索實(shí)際的應(yīng)用,大膽地動起手來,經(jīng)過親身試驗(yàn)體會技能操作過程與技巧。在學(xué)生遇到困難時,教師才加以指導(dǎo),特別是指導(dǎo)學(xué)生開展較復(fù)雜、實(shí)用、綜合性的設(shè)計(jì)與制作,提高學(xué)生的綜合實(shí)踐動手能力,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立工作能力,增強(qiáng)了上崗的競爭力。

同時,解決電子問題的步驟培養(yǎng)學(xué)生探究能力。例如,開關(guān)穩(wěn)壓電源在電腦主機(jī),精密儀器,辦公設(shè)備應(yīng)用廣泛,出現(xiàn)故障的幾率大,我單獨(dú)組織了這項(xiàng)實(shí)訓(xùn),從拆裝到維護(hù),從原理到故障的判斷及檢修,逐一落實(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性增強(qiáng)了,也學(xué)到了本領(lǐng)。為適應(yīng)電子新技術(shù)的需要,我還補(bǔ)充學(xué)習(xí)了一些新知識,如PLC、單片機(jī)、手機(jī)、打印復(fù)印機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等,為中職學(xué)生以后的就業(yè)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。