郁幼菊

[摘要]高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)的形成。針對(duì)農(nóng)村高中學(xué)校受班級(jí)、班額、教師和器材等因素而無(wú)法全面開(kāi)展分班選項(xiàng)教學(xué)的情況下,筆者在教學(xué)實(shí)踐中試行了體育課內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)模式,本文就體育課內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)操作方法、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及思考進(jìn)行了闡述,為提高體育課堂效益提供參考。

[關(guān)鍵詞]高中體育 課內(nèi)選項(xiàng) 教學(xué)模式

高中《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)的形成,奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。為了全面貫徹這一基本理念,目前,多數(shù)有條件的高中學(xué)校都實(shí)行分班選項(xiàng)教學(xué)模式,基本滿足了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。但是,部分農(nóng)村高中學(xué)校由于受班級(jí)、班額、教師和器材諸因素的制約,無(wú)法施行選項(xiàng)教學(xué),如何解決此問(wèn)題呢?

一、讓學(xué)生自主選擇教學(xué)內(nèi)容

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:高中學(xué)生在水平五階段可以根據(jù)自己的條件和愛(ài)好在學(xué)校確定的范圍內(nèi)選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而減少運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容,以形成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng),滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。而要滿足這一需要,就必須盡可能開(kāi)設(shè)多樣的課程內(nèi)容。筆者在實(shí)踐中采用教學(xué)內(nèi)容必選+選項(xiàng)的方式,根據(jù)學(xué)生、場(chǎng)地器材等實(shí)際情況,在一個(gè)教學(xué)周期內(nèi)確定一個(gè)必選課程模塊,如田徑、體操、武術(shù)、球類等模塊;開(kāi)設(shè)4～5項(xiàng)深受學(xué)生喜歡而又切實(shí)可行的選項(xiàng)課程供學(xué)生自主選擇,如籃球、足球、排球、羽毛球、花樣跳繩、健美等,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、能力水平等自主選擇,引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)教學(xué)周期內(nèi)自主的選擇其中的一項(xiàng)作為選項(xiàng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生課程選擇好后,運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)手段來(lái)完成體育課堂教學(xué)。筆者在完成課堂教學(xué)任務(wù)中,根據(jù)高中學(xué)生大都已具備了基本的體育理論知識(shí)和良好的身體素質(zhì),并在個(gè)別項(xiàng)目上表現(xiàn)出良好的運(yùn)動(dòng)技能和濃厚的興趣,完全有能力自行學(xué)習(xí)所選的課程內(nèi)容的實(shí)際情況,采用必選課程以教師主導(dǎo)、學(xué)生學(xué)練為主(主要是一些相對(duì)比較枯燥或技術(shù)要求較高的項(xiàng)目,如田徑、體操等),選項(xiàng)課程以教師指導(dǎo)、學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式為主,同時(shí)給予必要的技術(shù)和學(xué)法指導(dǎo),提出相應(yīng)的學(xué)練要求和目標(biāo),避免對(duì)學(xué)生在選項(xiàng)課程學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)序的“放羊式”管理。

二、教學(xué)組織形式多樣,讓學(xué)生擁有自己的空間

為了能使體育課內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)模式得到有效的開(kāi)展,必須要有多樣的教學(xué)組織形式才能得以落實(shí)。筆者通過(guò)多種組織形式的實(shí)踐,認(rèn)為下列兩種教學(xué)組織形式比較適合在體育課內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)模式中運(yùn)用。

1.先集中后分散的教學(xué)組織形式。一堂課中,教師可以安排前半部分以集中學(xué)習(xí)必選課程為主,如田徑、武術(shù)等必修課程的教學(xué),這些課程內(nèi)容對(duì)器材等要求較低,學(xué)生的練習(xí)密度較大,教學(xué)組織相對(duì)簡(jiǎn)單,適宜大班化集中教學(xué)。后半部分以分組學(xué)習(xí)選項(xiàng)課程為主,學(xué)生分組學(xué)練,教師分別給予指導(dǎo),讓學(xué)生有屬于自己的時(shí)間和空間,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,提高運(yùn)動(dòng)興趣,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,讓學(xué)生自主自愿地參與到各種體育鍛煉中去。

2.分組輪換法的教學(xué)組織形式。根據(jù)學(xué)生選項(xiàng)情況把學(xué)生分成人數(shù)差不多的兩組,一組先在教師引領(lǐng)下學(xué)習(xí)必選課程所需的基本技能技術(shù),如球類、體操等必修課程的教學(xué),這些課程對(duì)技術(shù)要求和場(chǎng)地器材要求較高,教學(xué)組織相對(duì)多樣復(fù)雜,適宜教師分組分別教學(xué)。另一組根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容按要求進(jìn)行自主練習(xí)或組織比賽,教師根據(jù)時(shí)間鳴哨進(jìn)行兩組輪換。這樣可以盡量減少器材少、人數(shù)多的供需矛盾,增強(qiáng)了學(xué)生練習(xí)的密度,提高了課堂效益。

上述兩種教學(xué)組織形式,深受學(xué)生的歡迎,因?yàn)槊刻谜n學(xué)生都有屬于自己的時(shí)間和空間,做自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。同時(shí),在必選課程的教學(xué)中,因教學(xué)時(shí)間縮短,學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性明顯加強(qiáng),體育課堂的教學(xué)效率得到了極大的提高。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化,讓學(xué)生感受成功的喜悅

在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)新課程理論和教學(xué)實(shí)際,筆者采用多元化的評(píng)價(jià)方法,來(lái)提高學(xué)生的參與運(yùn)動(dòng)的熱情,感受成功的喜悅,保證了體育課內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)模式的有效性。具體做法是:

1.適當(dāng)提高選項(xiàng)課程的評(píng)價(jià)比重。必選課程與選項(xiàng)課程分別評(píng)價(jià),絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合,注重學(xué)習(xí)過(guò)程性的評(píng)價(jià),選項(xiàng)課程可適當(dāng)加大主動(dòng)參與、互相合作、知識(shí)技能、進(jìn)步提高、情意表現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的權(quán)重,積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià),充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的功能。

2.加大考核評(píng)價(jià)內(nèi)容的的選擇性。增加選項(xiàng)課程考核的內(nèi)容和方式,增加學(xué)生考核的選擇權(quán),每個(gè)學(xué)生可根據(jù)自己的能力特點(diǎn)選擇考核的內(nèi)容,根據(jù)能力水平提高或降低要求,如籃球的投籃考核可選擇定點(diǎn)投籃、定時(shí)投籃、跳投、行進(jìn)間投籃等多種投籃方式。通過(guò)考核內(nèi)容和方式的多樣性和和選擇性,提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

四、對(duì)課內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)模式的幾點(diǎn)思考及對(duì)策

筆者經(jīng)過(guò)對(duì)高中體育課內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)模式的實(shí)踐與探索,對(duì)實(shí)施該模式教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題引發(fā)了幾點(diǎn)思考,也采取了一些有效的應(yīng)對(duì)措施。

1.安全隱患。應(yīng)對(duì)措施包括:加強(qiáng)安全教育,提高學(xué)生自我控制能力和自我保護(hù)意識(shí),預(yù)防傷害事故的發(fā)生。培養(yǎng)責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生體育骨干,擔(dān)任每一選項(xiàng)小組組長(zhǎng),負(fù)責(zé)小組的學(xué)練、計(jì)劃制訂、器材的領(lǐng)取和回收以及活動(dòng)安全。嚴(yán)格選項(xiàng)課程學(xué)習(xí)時(shí)的制度和紀(jì)律,學(xué)生在教師指定的相對(duì)集中的區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí),并按照指定的分組情況主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。

2.選項(xiàng)自主學(xué)習(xí)時(shí)興奮性過(guò)高,必選課程學(xué)習(xí)時(shí)效果較差。具體的應(yīng)對(duì)措施包括:教師教案中要體現(xiàn)各選項(xiàng)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求和目標(biāo),經(jīng)常檢驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度、主動(dòng)參與、合作精神的相互評(píng)價(jià),促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。處理好量與強(qiáng)度的關(guān)系,對(duì)于先選項(xiàng)后必選學(xué)習(xí)的要指導(dǎo)學(xué)生以基本技能學(xué)習(xí)為主,不得組織對(duì)抗激烈的比賽,以至影響后半時(shí)的學(xué)習(xí)。

3.與同時(shí)上課的班級(jí)場(chǎng)地、器材沖突。具體的應(yīng)對(duì)措施包括:同一選項(xiàng)課程人數(shù)較多可按能力水平分成不同小組,如基本組,提高組等,分別提出不同的學(xué)習(xí)要求和目標(biāo),不同的考核內(nèi)容和要求。制定詳細(xì)的學(xué)期學(xué)年教學(xué)計(jì)劃,加強(qiáng)組內(nèi)教師集體備課,合理配合使用好有限的場(chǎng)地器材設(shè)備。

4.少數(shù)學(xué)生選項(xiàng)不明確,每次參加不同選項(xiàng)課程,器材損耗較多。具體的應(yīng)對(duì)措施包括:每一個(gè)必選教學(xué)周期內(nèi),每人只能選擇一項(xiàng)選項(xiàng)內(nèi)容,一個(gè)周期結(jié)束后,可以重新選項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。開(kāi)設(shè)的選項(xiàng)課程內(nèi)容不宜太多,根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)設(shè)二至三項(xiàng)選項(xiàng)課程內(nèi)容為宜。積極引導(dǎo)個(gè)別選項(xiàng)課程人數(shù)少的建議學(xué)生改選。不具備條件的,可第二學(xué)期采用體育課內(nèi)選項(xiàng)模式學(xué)習(xí)。

總之,課內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)模式充分在新課程“體育技術(shù)”回歸課堂教學(xué)理念的指引下,采用適當(dāng)?shù)摹胺拧钡姆椒?構(gòu)建出最具有旺盛生命力的課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn):

[1]體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)).人民教育出版社,2003,9.

[2]張正中,龔正偉.對(duì)高中體育與與健康選修課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的反思.體育教學(xué),2008,(5).