[摘 要] 本文在分析傳統(tǒng)體育教學(xué)模式不足的基礎(chǔ)上,闡述了學(xué)?？鞓?lè)體育教學(xué)發(fā)展模式的理論和實(shí)踐依據(jù),提出了實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)的具體途徑,主要是培養(yǎng)良好的師生感情,建立融洽的情感氛圍;采取集分結(jié)合的教學(xué)方式、利用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、靈活多變的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞] 體育教育;快樂(lè)體育;教學(xué)改革

一、傳統(tǒng)體育教學(xué)模式和快樂(lè)體育教學(xué)模式的對(duì)比分析

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式注重以教師為中心理念下的講解、示范。它有利于知識(shí)的傳授,但它也有明顯的弊端:首先是課堂教學(xué)模式死板、機(jī)械。一堂課從頭到尾基本上都是老師在講,老師在示范,時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。這種灌輸式的學(xué)習(xí)方式是最大的弊端;其次,從講課角度上看,偏離學(xué)生需要。老師更多是根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行備課,很容易使學(xué)生陷入被動(dòng)學(xué)習(xí),實(shí)踐證明這種學(xué)習(xí)方式無(wú)助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。以上弊端使得體育教學(xué)無(wú)法引起學(xué)生的興趣,也就無(wú)法做到終身體育。體育改革的一個(gè)核心就在于如何使學(xué)生從事“快樂(lè)體育”,因此,體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)在構(gòu)建課程體系的時(shí)候,十分關(guān)注滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要和學(xué)生的體驗(yàn),從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)始終從有利于學(xué)生主動(dòng)全面發(fā)展出發(fā),要求教師在教學(xué)活動(dòng)中特別注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。新的教學(xué)觀念是教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,讓學(xué)生成為課堂的主體,教師為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間。

玩游戲是人類的天性,體育則是一項(xiàng)高級(jí)的游戲。而體育同時(shí)又是一門學(xué)科,與其它課程教學(xué)一樣,也有其固定的教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)方法。但體育教學(xué)又不同于其它課程教學(xué),它具有更廣泛的活動(dòng)空間和獨(dú)特的教學(xué)方式?？鞓?lè)式教學(xué)模式就是要從傳統(tǒng)的講授式、單向傳授式轉(zhuǎn)變到啟發(fā)和討論式的教學(xué)模式上來(lái),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力?？鞓?lè)體育是一種體育教學(xué)思想,在形式上它是以快樂(lè)地從事體育學(xué)習(xí)為目標(biāo),但本質(zhì)含意上是寓教于樂(lè)。新課程背景下的快樂(lè)體育的思想是指終身體育與個(gè)性和諧發(fā)展的統(tǒng)一。快樂(lè)體育是主動(dòng)體育的外殼,它注重教與學(xué)過(guò)程中的情感功能,學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程需要教師的指導(dǎo)和組織,要求師生保持愉快的心境來(lái)完成教與學(xué)任務(wù),它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行完整的人格、體能和智能的教育,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,使學(xué)生能在學(xué)習(xí)階段中認(rèn)識(shí)體育,熱愛體育?？鞓?lè)體育的快樂(lè)并不是沒(méi)有任何痛苦,快樂(lè)蘊(yùn)含在體育之中,使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中真正獲得掌握知識(shí)的滿足感、技能提高的喜悅感、戰(zhàn)勝困難的超越感、群體學(xué)習(xí)的社會(huì)感和良好氛圍的舒適感等方面快樂(lè)的體驗(yàn),從而使體育成為他們生活的一部分,并能持之以恒,直至伴隨終身。

二、快樂(lè)式教學(xué)模式提出的依據(jù)

1、學(xué)生的生理、心理狀況和接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重快樂(lè)式教學(xué)

學(xué)生,尤其是低年級(jí)學(xué)生,自控能力水平還處于一種較低的狀態(tài),課堂上注意力難以長(zhǎng)時(shí)間地集中,所以上課時(shí)很易被一些外界事情干擾,并吸引其注意力,不可能在40分鐘內(nèi)有意識(shí)的強(qiáng)制自己集中精力認(rèn)真上好課。另外,學(xué)生的理解能力和實(shí)踐能力也都比較差,在教學(xué)過(guò)程中,常常會(huì)遇到老師講解、示范的頭頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的情況。針對(duì)這種情況,教學(xué)中只針對(duì)“教”是不夠的,應(yīng)利用游戲來(lái)結(jié)合教材進(jìn)行教學(xué)。如:立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)中,以前是原地練習(xí)動(dòng)作,然后集體在沙坑里練習(xí),學(xué)生排成縱隊(duì)依次練習(xí),練習(xí)的密度和效果偏低。但如果把游戲貫穿在教學(xué)里,課堂效果和學(xué)生的成績(jī)就會(huì)完全不一樣。我給二年級(jí)設(shè)計(jì)了一堂名為《青蛙回家》的課,讓學(xué)生模仿遠(yuǎn)游的小青蛙們回家,從“池塘”里的荷葉上跳回家。讓學(xué)生模仿青蛙的樣子,練習(xí)蛙跳。整班分為4路縱隊(duì)進(jìn)行比賽,看看那一組的隊(duì)員可以在最短的時(shí)間里安然無(wú)恙的跳回家。由于整堂課都貫穿在童話故事里,并且在場(chǎng)地的設(shè)計(jì)上都完全運(yùn)用的是卡通的圖案,如:池塘、荷葉、房子等等。學(xué)生的興趣非常的濃厚,在課堂中積極的投入,既達(dá)到了課堂所要求的強(qiáng)度與技巧,又發(fā)揮了團(tuán)結(jié)一致的比賽精神。即使在下課后,還有許多的小朋友自發(fā)在操場(chǎng)上進(jìn)行比賽,主動(dòng)的練習(xí)。

2、學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注意快樂(lè)式教學(xué)

愛玩好動(dòng)是孩子的天性,作為學(xué)生,興趣廣泛,好奇心強(qiáng),常常以直接興趣為動(dòng)力。所以在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā),采取靈活多樣的形式,寓教于玩。如:我給學(xué)生設(shè)計(jì)的一節(jié)名為《清掃戰(zhàn)場(chǎng)》的投擲課。利用羽毛球場(chǎng)地,雙方隊(duì)員要在規(guī)定的時(shí)間里把各自場(chǎng)地里的沙包投進(jìn)對(duì)方的場(chǎng)地,最后沙包少的一方獲勝。學(xué)生充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性,主裁判、邊裁、計(jì)數(shù)員、參賽隊(duì)員全都一絲不茍,積極投入。這樣,既增強(qiáng)了學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到了體育教學(xué)目的。

3、自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式

在以往的體育教學(xué)模式下,學(xué)生在體育課中一直處于被動(dòng)的狀態(tài)下,身體素質(zhì)得不到真正的提高與發(fā)展,整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是以教師為中介,許多比較活躍的學(xué)生在課堂上都變得死氣沉沉,學(xué)生的參與和配合積極性不高。隨著新課改的不斷深入,以往教師講學(xué)生聽、練的舊的體育課堂教學(xué)模式就顯得不適宜了。

新課改所倡導(dǎo)的是以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容,以學(xué)生為主體的教學(xué)形式,改變過(guò)去以接受性學(xué)習(xí)為主、以記憶模仿為主、以書面知識(shí)為主和以間接經(jīng)驗(yàn)為主的傳統(tǒng)模式,融學(xué)習(xí)于活動(dòng)中,寓樂(lè)于教育中,使學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力得到培養(yǎng)。因此摸索、實(shí)踐新的課堂學(xué)習(xí)方式,使其更好地服務(wù)于學(xué)生,給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間,讓課堂真正活起來(lái)、充滿生命力就顯得格外的重要。隨著新課改的推進(jìn),快樂(lè)式教學(xué)模式能把學(xué)生教好,使學(xué)生愉快、扎實(shí)地學(xué)好、練好,讓學(xué)生喜歡體育,同時(shí)更喜歡上體育課。

三、快樂(lè)式教學(xué)的基本方法

1、培養(yǎng)良好的師生感情,建立融洽的情感氛圍

作為一名教師,首先要尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,使得學(xué)生和教師能夠達(dá)到在課堂上是師生關(guān)系,在課后是朋友關(guān)系,有了這種融洽的師生關(guān)系,那么學(xué)生才會(huì)對(duì)這位教師所教的課程產(chǎn)生興趣,并從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我所帶的一班有個(gè)學(xué)生,對(duì)上體育課很不感興趣,不管其他的同學(xué)如何的積極參與,他都站原地不動(dòng),即使是很簡(jiǎn)單的動(dòng)作練習(xí),也做的很勉為其難,只有在隊(duì)列練習(xí)的時(shí)候還能認(rèn)真點(diǎn)。針對(duì)這種情況,我首先在其他的同學(xué)那里了解他的家庭和生活情況,得知他從小就體弱多病,很少參加體育活動(dòng),總認(rèn)為自己不行,漸漸的產(chǎn)生了自卑心理。了解到這一情況后,我就經(jīng)常有意無(wú)意的和他聊聊,上課的時(shí)候也經(jīng)?？洫?jiǎng)他,稱贊他身體協(xié)調(diào)性好、柔韌性好等等,同學(xué)們?cè)谧鲇螒驎r(shí)也安排他站在隊(duì)尾和大家一起玩,剛開始的時(shí)候他還有點(diǎn)勉為其難,可多次以后,他就慢慢的和老師和同學(xué)們的關(guān)系變的親密了,體育課的時(shí)候也積極的參與了,不管是動(dòng)作練習(xí)還是玩游戲,都能投入進(jìn)去了,性格都變的開朗了許多,他的家長(zhǎng)和班主任對(duì)他的轉(zhuǎn)變感到非常的高興,他自己也把體育老師當(dāng)成了最好的朋友之一。

2、集分結(jié)合

在體育教學(xué)中,教師集中一段時(shí)間講授理論知識(shí)和練習(xí)示范,然后將學(xué)生分成若干個(gè)小組以體育游戲形式進(jìn)行應(yīng)用。例如,在講授投擲課時(shí),老師可以在講授投擲技能知識(shí)后,將學(xué)生分成幾個(gè)小組用投擲羽毛球、毽子、紙球等代替擲沙包、壘球,這樣的內(nèi)容,不僅學(xué)生的練習(xí)興趣很高,也能更好的完成教學(xué)任務(wù),并且學(xué)生從中也得到了練習(xí)的快樂(lè)。

3、利用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言講授新課

興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?也是變“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展及體育教材的特點(diǎn),老師在講授新課前,可以先精心設(shè)計(jì)一個(gè)“開場(chǎng)白”,力求做到“趣味化”,這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)這節(jié)課感到興趣。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,由于年齡小,思想單純,對(duì)教師有一種特殊的依賴和信任情感,教學(xué)中老師就可以利用他們的“童心”、“童趣”這一特點(diǎn)去引導(dǎo)他們,也可以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,從而能主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。

4、利用靈活多變的教學(xué)方法和手段,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)周圍的事物常常感到好奇是孩子的又一大天性,針對(duì)孩子的這一特點(diǎn),教學(xué)中不斷創(chuàng)造性地運(yùn)用新穎靈活的教學(xué)方法,可以穿插一些趣味游戲,活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的活躍,讓他們動(dòng)腦筋,邊想邊練,去嘗試體驗(yàn),逐漸由不會(huì)到會(huì),由不熟練到熟練。如現(xiàn)在正在教授的新體操《七彩陽(yáng)光》和《希望風(fēng)帆》,第一、第二個(gè)八拍是左邊做動(dòng)作,學(xué)完了以后可以讓同學(xué)們自己思考第三第四個(gè)八拍應(yīng)該在那邊做?怎么做?學(xué)生自己想出來(lái)的會(huì)記得更牢固。并且,在課間放一段歡快的樂(lè)曲,讓學(xué)生們嘗試按著音樂(lè)節(jié)拍以舞蹈形式做體操,這樣能使枯燥緊張的體育課變得生動(dòng),輕松,具有吸引力,使學(xué)生從中得到快樂(lè)。

總之,快樂(lè)式教學(xué)以發(fā)展學(xué)生個(gè)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性為主,是改善教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的必然選擇,是我國(guó)體育改革的必然趨勢(shì)。同時(shí)快樂(lè)式教學(xué)也對(duì)老師提出更高的要求,要求老師要充分地掌握教材內(nèi)容,備好每一節(jié)課,要求教師有責(zé)任心,由于是快樂(lè)式教學(xué),應(yīng)以學(xué)生為主體,一切從學(xué)生的利益、興趣出發(fā),讓學(xué)生充分地享受體育課的樂(lè)趣。

[作者簡(jiǎn)介]

胡小龍(1976-),陜西西安人,主要從事體育教學(xué)和研究.