孫 利

《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中對(duì)“閱讀”(七級(jí))的目標(biāo)是這樣描述的：能夠從文章中獲取主要信息并摘錄要點(diǎn)；能夠在閱讀理解的基礎(chǔ)上理解文章主旨、作者意圖：能夠理解和欣賞一些淺顯的經(jīng)典英語名著。這樣的閱讀要求告訴我們，在英語教學(xué)中，閱讀有著不可忽視的重要作用。筆者在近幾年的英語教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，注重英語閱讀教學(xué)，一方面，能夠幫助學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的良好習(xí)慣：另一方面，幫助學(xué)生積累豐富的語言知識(shí)，增強(qiáng)他們的語言知識(shí)底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵。

1.注重文本閱讀的多樣化，激活學(xué)生的閱讀理解思維

文本是英語閱讀不可缺少的重要載體，也是學(xué)生獲取英語知識(shí)和技能的來源。正是基于以上的認(rèn)識(shí)，很多教學(xué)專家認(rèn)為，在英語教學(xué)中注重文本閱讀。一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)思維和語言感知能力，促進(jìn)知識(shí)和技能的有效內(nèi)化生成；另一方面，能夠有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的習(xí)慣。

在閱讀教學(xué)中，閱讀的方法選擇也是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。筆者以為，在閱讀教學(xué)中注重文本閱讀的多樣化，激活學(xué)生的閱讀理解思維，主要表現(xiàn)在：(1)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用略讀和精讀相結(jié)合的方法，準(zhǔn)確地理解文章的主旨和內(nèi)涵：(2)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用默讀的方法對(duì)文章進(jìn)行理解感悟，從而提高他們的整體感知能力；(3)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用心讀的行為習(xí)慣對(duì)閱讀素材進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生正確的英語學(xué)習(xí)思維，提高閱讀學(xué)習(xí)效果。

例如，在《牛津高中英語》(Advance with English)模塊一Unit1 School life的“Reading School life in the UK”教學(xué)中，筆者就該文章的閱讀教學(xué)，采用了如下的教學(xué)方法：(1)要求學(xué)生運(yùn)用默讀的方式，在8分鐘內(nèi)能夠迅速概括出文章的大意；(2)鼓勵(lì)學(xué)生在略讀的過程完成“Reading A”中的三個(gè)思考題目；(3)要求學(xué)生在精讀理解的基礎(chǔ)上思考下列思考題目：①When do the UK school begin and end?②What is the main different from our school life?③What do British stu-dents usually eat after their main meal?(4)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語對(duì)自己的閱讀進(jìn)行概括，培養(yǎng)他們的英語語言表達(dá)技能。

2.優(yōu)化文本閱讀途徑，幫助學(xué)生積累知識(shí)和技能

青少年的學(xué)習(xí)心理告訴我們，運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)模式，一方面，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，滿足他們的獵奇心理和發(fā)展需要；另一方面，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)他們正確的跨文化學(xué)習(xí)觀，從而幫助他們積累豐富的知識(shí)內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)。

筆者以為，優(yōu)化文本閱讀途徑，幫助學(xué)生積累知識(shí)和技能。主要體現(xiàn)在以下幾方面：(1)借助現(xiàn)代化學(xué)習(xí)設(shè)備，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行積極探索和運(yùn)用；(2)利用多媒體課件等教學(xué)設(shè)備，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣；(3)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀理解感悟的基礎(chǔ)上能夠運(yùn)用說、寫等方式綜合表達(dá)自己的閱讀學(xué)習(xí)成果。

例如，在在《牛津高中英語》(Advance with Eng-lish)模塊四Unit 1 Advertisting的“Advertisements”教學(xué)中，筆者鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)化閱讀途徑，運(yùn)用如下方式進(jìn)行閱讀：(1)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集有關(guān)“Advertise-ments”的話題。幫助學(xué)生加深對(duì)文章內(nèi)容的了解：(2)教師利用多媒體展示文章的主體內(nèi)容：①What is an advertisement?②Does an advertisement tell people the complete truth?③Public service advertisements；(3)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將自己對(duì)文章的理解運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)，以增強(qiáng)他們閱讀學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

3.注重文本閱讀技巧培養(yǎng)，提高閱讀理解效率

文本閱讀技巧培養(yǎng)也是不可忽視的重要內(nèi)容。運(yùn)用合理的閱讀技巧，一方面，能夠幫助學(xué)生更好地理清文章的思路結(jié)構(gòu)：另一方面，能夠增強(qiáng)他們閱讀體驗(yàn)技能，提高閱讀理解效率。

這些文本閱讀技巧主要有：(1)快速閱讀技巧，鼓勵(lì)學(xué)生在快速閱讀的基礎(chǔ)上能夠理解文章的大意：(2)心讀和心譯的技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的正確英語學(xué)習(xí)思維；(3)猜詞的技巧，根據(jù)構(gòu)詞和上下文語意，能夠知曉文章中的詞匯意義；(4)閱讀思考的技巧，培養(yǎng)學(xué)生在明白文章大意的基礎(chǔ)上能夠體味作者的寫作意圖和命題者的依據(jù)，提高閱讀理解的準(zhǔn)確性。

總之，在高中英語閱讀教學(xué)中，注重發(fā)揮學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激活他們的英語閱讀學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的激情，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)思維和語言感知能力，提高他們的英語語言綜合運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

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