王 娟

如何學(xué)好英語——這是許多剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生的一個(gè)普遍疑惑。如果我們能找出學(xué)生學(xué)英語“難”的原因，那么我們就能對(duì)癥下藥，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐學(xué)生學(xué)習(xí)英語的障礙主要是：沒興趣；習(xí)慣差；缺乏語言環(huán)境?，F(xiàn)在我們來探討一下各個(gè)具體的原因及對(duì)策。

一、對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣。

一方面面對(duì)日益深化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，部分學(xué)生逐漸感到英語學(xué)習(xí)枯燥無味或者力不從心，從而對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣。另一方面，部分老師教學(xué)手段單一，教學(xué)方法陳舊。上課往往以傳授單純的語言知識(shí)為主，上課氣氛沉悶。一味的灌輸只能讓學(xué)生感到疲憊，也限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

如何保持學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣呢?我認(rèn)為，老師在其中扮演了無可代替的角色。老師是課堂的組織者，教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施者。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面充分利用錄音、幻燈、投影儀、錄像設(shè)備、遠(yuǎn)教設(shè)施等多種現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)新穎活潑的形式能使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容，把抽象的知識(shí)寓于生動(dòng)鮮明的形象之中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情；另一方面，通過多樣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂上全神貫注、興趣盎然，在不知不覺中既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

二、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有相當(dāng)大一部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在著這樣那樣的不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程雜亂無章，漫無目的：缺少積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神；學(xué)習(xí)興趣經(jīng)常轉(zhuǎn)移，全憑個(gè)人情緒對(duì)待學(xué)習(xí)，一旦遇到某種學(xué)習(xí)障礙，就會(huì)半途而廢；死記硬背，缺少靈活性，不能通過想象和知識(shí)的鏈接靈活掌握知識(shí)。因此老師在授課的同時(shí)應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(一)協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

根據(jù)學(xué)生自身的情況，制定適合學(xué)生的學(xué)期目標(biāo)，并把這個(gè)目標(biāo)分為若干個(gè)小目標(biāo)，使學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)各個(gè)目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自身特點(diǎn)，做出切合實(shí)際的時(shí)間安排，清楚地知道在一天、一周內(nèi)要做什么事情，使自己有條不紊地學(xué)習(xí)。當(dāng)每一節(jié)課，每一個(gè)單元，制定的目標(biāo)達(dá)成時(shí)，學(xué)生便會(huì)獲得成功的喜悅。喜悅會(huì)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，推動(dòng)著他們向更高的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

(二)幫助學(xué)生擺脫死記硬背的死板學(xué)習(xí)方法。

對(duì)于學(xué)生來說，需要記住的東西太多了。大量的記憶任務(wù)對(duì)那些記憶能力差的學(xué)生，簡(jiǎn)直就是苦不堪言。然而，并不是所有需要記憶的東西都只能死記硬背。要想讓學(xué)生記住某個(gè)內(nèi)容，就要努力讓學(xué)生深刻理解這一內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，并提出一系列的例子讓學(xué)生反復(fù)理解和反復(fù)思考。我們要盡可能的讓學(xué)生在運(yùn)用詞匯、語法的過程中去記憶它。讓這些知識(shí)真正的“活”起來。一旦知識(shí)在學(xué)生的大腦中有了生命力，真正的“運(yùn)作”起來，學(xué)生就很難忘記它了。

(三)培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)中必不可少的要素。有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性較差，凡事都要在教師家長(zhǎng)的督促、檢查下才去做。這樣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，不但效果不好，而且容易引起老師和學(xué)生之間的沖突。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到教師和父母畢竟不能督促學(xué)生一輩子，在走向社會(huì)的漫長(zhǎng)人生道路中，獲取精神食糧主要靠自己。

三、缺乏英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境。

對(duì)我們的學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)的最大缺憾是缺乏自然的語言環(huán)境，而語言環(huán)境又對(duì)語言的學(xué)習(xí)有著巨大影響。除了課堂，學(xué)生使用英語的機(jī)會(huì)很少。因此在缺乏英語交流的環(huán)境里，我們應(yīng)利用各種渠道，盡可能創(chuàng)設(shè)英語的氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

(一)堅(jiān)持用英語授課。用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，使學(xué)生一開始就處于一個(gè)聽、學(xué)、說、練的英語環(huán)境之中，讓學(xué)生們從心理上產(chǎn)生一種用英語對(duì)話、交流的欲望，促使學(xué)生注意力高度集中于英語這一種語言中，隨時(shí)準(zhǔn)備著用英語來和同學(xué)或老師對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。通過長(zhǎng)期使用課堂用語，學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力必定會(huì)有較大的提高，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)不斷增加。

(二)用豐富的體態(tài)語言來展示學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師在教學(xué)中通過豐富的表情和動(dòng)作即體態(tài)語言來演示、說明教學(xué)內(nèi)容，既可以傳遞思想，又可以表達(dá)感情，還可以增加有聲語言的說服力和感染力，可以起到化難為易的作用，取得了事半功倍的教學(xué)效果。比如教“May I conle in?”時(shí)，走到門口敲了幾下門。然后一邊用手指向教室里面，一邊說：“May I comein?”大部分學(xué)生猜到了這句話的意思是“我可以進(jìn)來嗎?”這樣做，能使學(xué)生覺得特別容易理解并牢固掌握，同時(shí)增進(jìn)了學(xué)習(xí)英語的興趣。

(三)充分利用好英語課堂的free talk活動(dòng)。每天上新內(nèi)容前可以預(yù)留四到五分鐘時(shí)間，輪流安排一位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行free talk，為每一個(gè)學(xué)生提供在眾人面前說英語的機(jī)會(huì)。經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備，學(xué)生能夠順利完成任務(wù)，這無疑會(huì)增加他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

總之，作為英語老師，在教學(xué)過程中也應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)方法，提高英語水平，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)態(tài)度，使自己能夠適應(yīng)不斷變化發(fā)展的新形勢(shì)，在小小的三尺講臺(tái)創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的輝煌。