宋 莉魯 雯車琳琳曹衛(wèi)芳崔 棟

成人高等教育醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)《電子學(xué)》教學(xué)改革探討*

宋 莉①魯 雯①車琳琳①曹衛(wèi)芳①崔 棟①

目的：針對當(dāng)前高等成人教育中《電子學(xué)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀與弊端,提出新的教學(xué)改革方法。方法：應(yīng)用計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)《電子學(xué)》理論教學(xué)，將傳統(tǒng)的硬件電子學(xué)實驗與利用計算機軟件進行的仿真實驗有機地結(jié)合起來進行《電子學(xué)》實驗教學(xué)。結(jié)果：教學(xué)方法的改革有效縮短了教師和函授學(xué)員之間的距離,充實了課程教學(xué)資源,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了函授教學(xué)質(zhì)量。結(jié)論：實踐證明，《電子學(xué)》教學(xué)方法的改革得到了學(xué)員的認(rèn)可，值得在成人高等函授教育其它課程的教學(xué)中進行推廣。[關(guān)鍵詞] 成人高等教育；醫(yī)學(xué)影像學(xué)；電子學(xué)

[First-author's address]Department of Radiology,Taishan Medical College,Taian 271016, China.

1 高等成人教育《電子學(xué)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀

函授教學(xué)是我國成人高等教育的一種教學(xué)方式，是通過以“自學(xué)為主，面授為輔”的教學(xué)形式來組織教學(xué),自學(xué)和面授是函授教學(xué)的兩大環(huán)節(jié)[1-2]。教育部規(guī)定,成人高等函授學(xué)歷教育每年面授次數(shù)不少于兩次,每次面授時間不少于兩周。面授次數(shù)過多，面授時間過長必然影響學(xué)員的正常工作；面授次數(shù)過少，面授時間過短，又將使學(xué)員學(xué)習(xí)知識的機會減少,影響函授教學(xué)的質(zhì)量。傳統(tǒng)的面授教學(xué)方式落后，學(xué)員平時在自學(xué)過程中遇到問題很難及時得到教師的指導(dǎo)。因此加大課堂教學(xué)的信息量，提高課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)師生之間的互動是目前成人高等教育中的首要問題，急待解決。

《電子學(xué)》是醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課,是后續(xù)專業(yè)課程《醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)》等課程的入門課。其教學(xué)質(zhì)量直接影響后續(xù)課程的教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)技能的掌握。由于成人教育的學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實，面授時間又短，學(xué)生感到有很大的深度和難度，所以學(xué)習(xí)信心不足、積極性不高、主動學(xué)習(xí)性不強。而《電子學(xué)》是一門實踐性非常強的學(xué)科，對實驗教學(xué)的要求很高，盡管傳統(tǒng)的電子學(xué)實驗具有實驗環(huán)境與實際現(xiàn)場環(huán)境一致、便于理論聯(lián)系實際的優(yōu)點，但是傳統(tǒng)的電子學(xué)實驗對于成人教育來說卻存在著很多的問題。如絕大部分的實驗只不過是利用實際的電子元器件、萬用表等儀器進行一些原理的驗證，有限的儀器、規(guī)定的實驗步驟、可以料想的實驗結(jié)果，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力、解決實際問題的能力的培養(yǎng)。實驗?zāi)Ｊ较拗屏藢W(xué)生對最新電子信息知識的接受和應(yīng)用，不利于目前提倡的開拓性、創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。

2 《電子學(xué)》理論教學(xué)方法的改革

2.1 提高面授教學(xué)效率，激發(fā)函授學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。面授是成人高等教育函授教育方式的重要組成環(huán)節(jié)。面授教育是學(xué)員和教師之間面對面交流，可以讓學(xué)員享受到課堂教學(xué)的優(yōu)良教學(xué)環(huán)境，能夠培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)員對學(xué)校的感情。在課堂上，尤其應(yīng)該注重函授學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，必然會主動參與學(xué)習(xí)。因此綜合運用多媒體課件教學(xué)，通過圖表、錄像、動畫演示等多種手段，把教學(xué)內(nèi)容以動、靜結(jié)合的畫面和更加形象的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生有身臨其境的感覺，使得抽象的知識變得直觀、具體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力始終保持良好狀態(tài)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大大提高課堂教學(xué)效率。面授的主要目的是幫助學(xué)生建立為什么學(xué)、學(xué)什么以及怎樣學(xué)的學(xué)習(xí)思路, 講解各種基本概念，使學(xué)生建立具體知識點的概念圖, 知道自己的薄弱環(huán)節(jié), 有針對性的進行自學(xué), 最終達到融會貫通的目的。

2.2 強化函授自學(xué)功能，合理運用網(wǎng)絡(luò)資源。自學(xué)質(zhì)量的好壞,關(guān)系到函授教育教學(xué)質(zhì)量的高低。從理論上來講,函授學(xué)員的自學(xué)是在任課教師指導(dǎo)下的自學(xué)，但是函授教育是遠距離教學(xué),教師和學(xué)員缺少聯(lián)系,教師主導(dǎo)作用在函授學(xué)生自學(xué)過程中很難得到發(fā)揮[1]。借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以優(yōu)化函授教學(xué)資源和強化教師指導(dǎo)自學(xué)功能，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺是師生間的一座橋梁,拉近了師生間的距離,使師生交流變得更加容易。通過網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺學(xué)員可以隨時了解課程的教學(xué)大綱、教師授課講義、多媒體課件、課堂教學(xué)錄像等教學(xué)資源；同時借助網(wǎng)絡(luò)平臺工具,例如QQ或Email等方式方便實現(xiàn)師生在線交流；通過視頻等手段可以使網(wǎng)絡(luò)課程的直觀性和形象性進一步加強；通過網(wǎng)絡(luò)課堂、作業(yè)、輔導(dǎo)答疑時間等多種渠道提問題，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性增加。

3 《電子學(xué)》實驗教學(xué)方法的改革

《電子學(xué)》是一門實踐性非常強的課程，對實驗教學(xué)[3]的要求很高，通過實驗使學(xué)生掌握理解基本概念、基本理論、基本分析與設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的工程實踐能力。但在高等成人教育中常常忽略了這一環(huán)節(jié)，這種“實驗不足”的教學(xué)方式不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力、解決實際問題能力的培養(yǎng)。因此我們改進了實驗教學(xué)方法，將Multisim 仿真實驗[4]與傳統(tǒng)的硬件電子學(xué)實驗相結(jié)合，精心設(shè)計針對性和實用性強的實驗內(nèi)容，實現(xiàn)了理論與實踐的有機結(jié)合，保證了實驗教學(xué)質(zhì)量。

應(yīng)用型人才[5]是函授教育人才培養(yǎng)的出發(fā)點和直接目標(biāo)。函授學(xué)員一般年齡偏大,理論知識底子薄,但實踐經(jīng)驗豐富, 邏輯思維能力和推理能力強, 學(xué)習(xí)動機和意向明確, 比較注重學(xué)用結(jié)合。這就決定了成人教育的實驗內(nèi)容不能以深奧的驗證性實驗和原理性實驗為主, 而要以基礎(chǔ)性、實驗性和實用性實驗為主要內(nèi)容，為此我們專門開設(shè)了負(fù)反饋放大電路、電壓比較電路、整流濾波電路、時基邏輯電路、計數(shù)器等針對性和實用性突出的實驗項目。函授學(xué)員的學(xué)習(xí)時間不是很充足, 在這種情況下, 實驗教學(xué)的時間就更少了，為了保證實驗質(zhì)量，我們編寫了實驗教學(xué)計劃預(yù)先發(fā)給學(xué)員, 要求學(xué)員提前做好預(yù)習(xí), 這樣可以保證函授學(xué)員在短時間內(nèi)高效地完成實驗任務(wù)，最大限度地發(fā)揮實驗室的作用。

盡管這種傳統(tǒng)的電子學(xué)實驗具有實驗環(huán)境與實際現(xiàn)場環(huán)境一致、便于理論聯(lián)系實際的優(yōu)點，但是函授學(xué)員離校距離遠，不能隨時按需要進入實驗室。因此沒有集中的時間動手進行實際電路的組裝調(diào)試以及整體電路的設(shè)計。為了培養(yǎng)出高質(zhì)量的實用型人才，我們借助仿真實驗這一重要手段來完成整個課程設(shè)計過程，達到預(yù)期的實驗教學(xué)目的。我們組織教師收集Multisim 8仿真軟件的基本資料，專門設(shè)計仿真實驗，認(rèn)真選取和編寫實驗教學(xué)用教材，為學(xué)員提供些驗證型、測試型、設(shè)計型和創(chuàng)新型等不同形式的實驗, 從而有助于解決成人教育中學(xué)員由于學(xué)習(xí)時間不統(tǒng)一以及實驗資源緊缺而造成實驗課難開的狀況。另外,這種仿真實驗軟件的模塊化結(jié)構(gòu), 可以把實驗按功能劃分為許多獨立的模塊, 使學(xué)員能夠進行選擇和組合, 建立一個適于研究性、探索性的實驗平臺。學(xué)生不僅可以改進實驗方法和實驗裝置, 進行設(shè)計性實驗, 還可以完成實際的制作和產(chǎn)品的開發(fā)。所以, 仿真實驗不僅節(jié)省了學(xué)員的時間，縮短了學(xué)員所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的距離, 而且還可在做完硬件實驗后做軟件仿真實驗進行分析對比，對各個實驗做參數(shù)修改、方案論證、結(jié)果觀察。因此，極大地調(diào)動同學(xué)既動手又動腦的學(xué)習(xí)興趣，使實驗教學(xué)更加個性化、主動化, 更適合成人學(xué)習(xí)的特點。

4 教學(xué)實踐應(yīng)用

教師在函授面授時利用多媒體技術(shù)形象的向?qū)W生講述教學(xué)內(nèi)容, 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大大提高了課堂教學(xué)效率。自學(xué)時間函授學(xué)員可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在任課教師指導(dǎo)下進行自學(xué)，教師和學(xué)生不僅可以通過面授時當(dāng)面答疑,還可以利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)在線答疑,增加了師生間的互動。傳統(tǒng)的硬件電子學(xué)實驗與利用計算機軟件進行的仿真實驗有機地結(jié)合，突破了傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式，突破了實驗課時少的限制，為實驗過程延伸到理論課堂和課后創(chuàng)造了有利的條件，為培養(yǎng)具有多方面綜合能力的，高素質(zhì)的應(yīng)用型人才打下堅實的基礎(chǔ)。

[1]楊杰,張瑞珠. 網(wǎng)絡(luò)課程在成人高等教育函授教學(xué)中的應(yīng)用與實踐[J].華北水利水電學(xué)院學(xué)報(社科版),2010,26(1):123-125.

[2]陸冰,裴東. 高等成人教育電子學(xué)科教學(xué)改革初探[J].成人高等教育,2003(1):19-21.

[3]張汝平.電子學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新之我見[J].中國校外教育,2008(8):584.

[4]羅來成，詹康生. Multisim 仿真技術(shù)在醫(yī)藥院?！峨娐放c電子學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國醫(yī)療前沿, 2009,4(3):54-55.

[5]孫慶仁.實驗教學(xué)：高校函授教育一個不容忽視的重要環(huán)節(jié)[J].成人教育，2006(7).

Discussion on teaching method of electronics of medical image science in adult education

SONG Li,LU Wen,CHE Lin-lin,et al

Objective: This paper proposes a kind of reform and the innovation

in view of the shortcoming in“electronics”teaching of correspondence education

on the time. Methods: Applying the multi-media technique and the network

in“electronics” theory teaching,the traditional experiment and simulation technology were combined with“electronics”curriculum teaching . Results: The reform shortens the space of teacher and stduent effectively, packs the teaching resource,excits the interest of studying,has good value to inhance the corresponding education’s qualtity. Conclusion: The reform and the innovation on “electronics” teaching has gained recognition by most correspondence students.It is worth to popularize in other course of adult education.

Adult higher education; Medical imaging; Electronics

1672-8270(2010)09-0030-03

G 72

A

宋莉,女,(1978- ),碩士，泰山醫(yī)學(xué)院放射學(xué)院講師，從事生物醫(yī)學(xué)工程的研究工作。

2010-06-21

*山東省成人高等教育品牌建設(shè)課題。山東省教育廳資助項目。

①泰山醫(yī)學(xué)院放射學(xué)院醫(yī)工教研室 山東 泰安 271016

China Medical Equipment, 2010, 7(9): 20-22.