劉靜 黑龍江省伊春職業(yè)學(xué)院外語系 153000

高等職業(yè)教育是一種以職業(yè)能力為基礎(chǔ)的教育。建立以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的人才培養(yǎng)模式, 是高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的主要任務(wù)之一。伴隨我國加入世貿(mào)組織，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢日益明顯，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人才培養(yǎng)對我國的高等教育模式提出了更高的要求。傳統(tǒng)意義上的外語人才已無法滿足高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會的需要,面臨著前所未有的挑戰(zhàn), 英語專業(yè)只能重新定位自己的教學(xué)任務(wù), 設(shè)置合理的課程體系，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，并以培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的人才為目標(biāo), 建立多渠道，寬口徑，一才多能的復(fù)合型英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

一.外經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)能夠勝任為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所設(shè)崗位的專門人才

任何地區(qū)想取得經(jīng)濟(jì)上的長足發(fā)展，只依靠本土經(jīng)濟(jì)，固步自封，不注重和外界聯(lián)系與合作都是行不通的。因此社會對外經(jīng)貿(mào)英語人才的需求量也隨之加大。外經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)大量應(yīng)用于外貿(mào)部門、民營企業(yè)、境外中國公司、三資企業(yè)、海關(guān)及報(bào)關(guān)行等，從事進(jìn)出口貿(mào)易、貿(mào)易談判及各種涉外業(yè)務(wù)工作。

2.為帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展外貿(mào)英語人才所必備的素質(zhì)

外貿(mào)英語專業(yè)涵蓋了國際貿(mào)易、國際商法、商務(wù)談判、涉外商務(wù)、專業(yè)英語等一系列相關(guān)知識。從外貿(mào)英語專業(yè)設(shè)置不難看出，外經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才與綜合英語專業(yè)人才的區(qū)別在于：外貿(mào)英語更注重培養(yǎng)具有較扎實(shí)的英語基本功和較強(qiáng)的英語應(yīng)用能力，更熟練運(yùn)用聽、說、寫、譯的能力，在外事、涉外貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)等活動(dòng)中進(jìn)行交際與交流，同時(shí)掌握相應(yīng)的國際商務(wù)知識、對外貿(mào)易知識和經(jīng)濟(jì)合作知識，并能直接運(yùn)用英語承擔(dān)外事活動(dòng)、外貿(mào)業(yè)務(wù)，商務(wù)活動(dòng)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。這類人才既熟諳現(xiàn)代商務(wù)技能的高級商務(wù)，又精通英語。

具體來說，外貿(mào)英語人才應(yīng)具有對外貿(mào)易的專業(yè)知識和綜合英語的扎實(shí)基本功。他們既了解國家財(cái)政、稅務(wù)、金融相關(guān)知識，熟悉對外貿(mào)易的基本知識和相應(yīng)的政策法規(guī)，掌握商務(wù)知識，對國際貿(mào)易、國際商法、會計(jì)原理、商務(wù)談判等與涉外商務(wù)工作相關(guān)的知識；同時(shí)能用英語開展業(yè)務(wù)活動(dòng)、進(jìn)行商務(wù)交談，具有從事商務(wù)口譯、筆譯和英語報(bào)關(guān)工作的能力?？偠灾饨?jīng)貿(mào)英語人才必須具備較快適應(yīng)對外商務(wù)一線崗位需要的實(shí)際工作技能，面向?qū)ν赓Q(mào)易工作崗位，具有較強(qiáng)的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，能從事對外貿(mào)易商務(wù)聯(lián)系、談判和技術(shù)管理工作，是適應(yīng)我國對外貿(mào)易工作的高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。

二.如何培養(yǎng)高職院校外經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才

1.外經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式對教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃提出了新的要求

高職院校必須在改革傳統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，建立一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、性能優(yōu)化的課程體系，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。以筆者工作的伊春職業(yè)學(xué)院為例，其外語系實(shí)施了英語專業(yè)二年為一個(gè)階段的二段式教學(xué)。從大一到大二，以培養(yǎng)大學(xué)生掌握扎實(shí)的英語語言知識基礎(chǔ)、較強(qiáng)的英語語言運(yùn)用能力為主，強(qiáng)化外語人才的語言優(yōu)勢。主要課程有：綜合英語、英語聽力、英語口語、英語視聽說、英語筆譯、英語語法等，初步確定專業(yè)意向。大三到大四階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)必修課的同時(shí)，可以有目的的選擇外經(jīng)貿(mào)英語相關(guān)課程學(xué)習(xí)。學(xué)生們可以掌握外經(jīng)貿(mào)英語的特點(diǎn)和一定的外貿(mào)專業(yè)知識，拓寬知識面，同時(shí)這樣的課程設(shè)置也體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的專業(yè)性、實(shí)用性和時(shí)代性。專業(yè)必修課包括：語言學(xué)導(dǎo)論、英美文學(xué)、高級英語、高級寫作等；外經(jīng)貿(mào)英語方向主要課程有：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外貿(mào)英語、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、市場營銷學(xué)、商務(wù)英語寫作、商務(wù)談判口語等。

2.外經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式要求建設(shè)一支具有復(fù)合型知識的教師隊(duì)伍

提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的復(fù)合型和應(yīng)用型人才，對教師提出了更高的要求。普通高校英語專業(yè)的教師大多畢業(yè)于英語語言文學(xué)專業(yè)。他們雖然精通英語，但對于英語以外的其他專業(yè)知識了解不深，很難勝任英語專業(yè)方向復(fù)合課的教學(xué)。如商務(wù)英語方向、國際經(jīng)濟(jì)法方向等成組課程的教學(xué)，沒有從事過外貿(mào)工作的教師就難以勝任。因此，建設(shè)具有復(fù)合型知識的教師梯隊(duì)至關(guān)重要。高職院校應(yīng)引進(jìn)具有豐富的國內(nèi)外商務(wù)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的英語專業(yè)人才，并選派本校英語教師到外貿(mào)專業(yè)院校進(jìn)修，學(xué)習(xí)開設(shè)專業(yè)方向復(fù)合課程所需要的知識。還應(yīng)該鼓勵(lì)和支持教師參加校外的商務(wù)活動(dòng)。請其他相關(guān)專業(yè)教師開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程，如請財(cái)經(jīng)系教師講授輔修課程如西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、貨幣銀行學(xué)等。建設(shè)這樣一支具有復(fù)合型知識的教師梯隊(duì)才能保證英語專業(yè)方向復(fù)合課的順利開設(shè)，并不斷完善課程體系。

3.為培養(yǎng)高職院校外經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才必須不斷加強(qiáng)教材建設(shè)，更新教學(xué)內(nèi)容

教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具，也是加強(qiáng)課程建設(shè)的重要部分。優(yōu)化課程體系必然涉及教材的更新。外經(jīng)貿(mào)英語方向的相關(guān)課程教材大多是上世紀(jì)70～90年代出版的，內(nèi)容陳舊，體系落后。近年來，國際貿(mào)易的規(guī)則已有了許多變化，這些變化并沒有教材中體現(xiàn)。在開設(shè)外經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)課程的有限時(shí)間里，教師應(yīng)把這些知識傳授給學(xué)生。這就要求教師整合、補(bǔ)充教材內(nèi)容，把最新的相關(guān)專業(yè)知識及時(shí)傳授給學(xué)生。注重實(shí)用性與理論的覆蓋面，內(nèi)容上突出“新、精、實(shí)”的特點(diǎn)，以保證新課程體系的貫徹落實(shí)。

4.為培養(yǎng)高職院校外經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才必須加強(qiáng)教學(xué)的社會實(shí)踐

外經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)開設(shè)的相關(guān)課程實(shí)踐性很強(qiáng)。如國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)英語、商務(wù)英語寫作等。有的理論教學(xué)對于沒有商務(wù)經(jīng)歷的學(xué)生來說難以理解、枯燥無味。因此教師應(yīng)把課堂教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量，盡可能為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會。可以采取校內(nèi)模擬和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的方法。在校內(nèi)成立外貿(mào)英語試驗(yàn)中心，教師與學(xué)生分別模擬商務(wù)及外貿(mào)活動(dòng)中的不同角色，通過計(jì)算機(jī)模擬處理各種商務(wù)及外貿(mào)業(yè)務(wù)，熟悉外貿(mào)流程。此外，還可以和外貿(mào)企業(yè)聯(lián)合建立實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生可以在這些基地進(jìn)行課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。同時(shí)，把課堂教學(xué)與學(xué)生考取職業(yè)資格證書的需要相結(jié)合，在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)考取證書所需要的知識點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加證書考試。如：國際貿(mào)易單證員證書、外銷員從業(yè)資格證書、報(bào)關(guān)員資格證書等。加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、組織和交際能力，學(xué)生也可以及時(shí)了解自身學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)、知識系統(tǒng)的漏洞并有針對性地采取補(bǔ)救措施。

總的來說，高職院校培養(yǎng)人才的方向是為社會服務(wù)，受市場需求所調(diào)控，因此各高職院校應(yīng)認(rèn)清形勢，快速轉(zhuǎn)變育人模式與培養(yǎng)方向。外經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)的教學(xué)是培養(yǎng)復(fù)合型人才的過程，應(yīng)制定以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)技能為重點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式；教師要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，致力于培養(yǎng)目標(biāo)，對教學(xué)管理進(jìn)行不斷的改革與創(chuàng)新。通過加大專業(yè)調(diào)整改革力度,構(gòu)建與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)體系, 進(jìn)一步深化教學(xué)改革, 培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的高級應(yīng)用型人才。

[1] 梁志華.高職院校商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)與改革的探討 [J].職業(yè)教育與研究.2007，4

[2] 曾文雄.商務(wù)英語教學(xué)的實(shí)施方法 [J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版).2003，1

[3] 郝欽海，構(gòu)建面向21 世紀(jì)的經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式 [J].首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)報(bào).2004 增刊:1-3.

[4] 吳尚義，李華等.商務(wù)英語專業(yè)課程體系優(yōu)化建設(shè)的研究 [J].教育教學(xué)研究.2006，10