趙文英
參加過高考閱卷的老師都知道,高考作文要想獲取高分,必須要有獨(dú)特的亮點(diǎn)。那種平鋪直敘、缺乏個(gè)性的作文是得不到閱卷人的青睞的。對學(xué)生來說,高考作文能否寫出亮點(diǎn),靠的不是考場上的靈機(jī)一動,也非臨場時(shí)的神來之筆,而是長期積累、艱苦實(shí)踐下的厚積薄發(fā),是正確意識指導(dǎo)下的妙筆生花。對教師而言,為了培養(yǎng)學(xué)生的亮點(diǎn)意識,除了引導(dǎo)學(xué)生建立正確的情感態(tài)度和堅(jiān)定的價(jià)值觀以外,還必須在作文教學(xué)的思路上做一番化繁為簡的工作,制訂學(xué)生經(jīng)過努力可以達(dá)到的目標(biāo),設(shè)計(jì)學(xué)生易于掌握和便于操作的策略和方法,培養(yǎng)學(xué)生出奇出新的意識。
筆者在多年的高三語文教學(xué)中,根據(jù)“考試說明”中有關(guān)作文的10點(diǎn)要求,歸納高考優(yōu)秀作文的共同特點(diǎn),總結(jié)出一套好記易誦、簡便易行的作文訓(xùn)練思路,曰:“一定要切題,一個(gè)好標(biāo)題,一個(gè)好開頭,一個(gè)閃光點(diǎn),一個(gè)好結(jié)尾”。以之為平時(shí)作文訓(xùn)練的準(zhǔn)則,無論是老師批改,還是學(xué)生互評、自評,都將之作為評判的標(biāo)準(zhǔn)。幾年實(shí)踐,成效很好?,F(xiàn)在寫出來,以就教于廣大語文界同行。
之所以把“一定要切題”置于首位,是因?yàn)椤扒泻项}意”是高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)的第一條,是作文獲取高分的前提。切題的前提是認(rèn)真審題,只有審準(zhǔn)了題,才能做到心中有數(shù)、胸有成竹,寫作時(shí)才能有的放矢、命中目標(biāo),作文才有可能獲取高分。而不在審題上花費(fèi)氣力,僅憑一點(diǎn)感覺就匆忙下筆,或者邊看材料邊寫作的人是對自己的不負(fù)責(zé)任,是原則性錯(cuò)誤。不切題的作文無論標(biāo)題多么新穎,語言多么精彩,結(jié)構(gòu)多么嚴(yán)謹(jǐn),都只能歸入三等文甚至四等文之列,落個(gè)“滿盤皆輸”的結(jié)局。
審題的原則是通篇閱讀,全面把握。一是要對作文題面的每個(gè)字、詞、符號、圖表、數(shù)據(jù)仔細(xì)品讀,細(xì)心揣摩,反復(fù)分析,認(rèn)真推敲;二是要對材料進(jìn)行全面的審視和理解,正確把握命題意圖;三是要不偏不倚、不折不扣地按照文題要求確立中心意旨;四是必須列出寫作提綱??傊?,審題居于作文的核心地位,必須慎之又慎。
之所以強(qiáng)調(diào)“一個(gè)好標(biāo)題”,是因?yàn)闃?biāo)題是文章的眼睛,是展示給閱卷人的第一印象,它可以使閱卷人一見鐘情,也可以拒閱卷人于千里之外。標(biāo)題的優(yōu)劣,是作文能否獲取高分的關(guān)鍵。專家說,題好一半文,所以絕不可等閑視之。
好題目的原則至少包含以下三個(gè)層面:(1)形式上:宜短不宜長。最好不要超過7個(gè)字(運(yùn)用對偶形式的另當(dāng)別論)。(2)語言上:宜精不宜散?;蛎鞔_、或深刻、或精致、或大氣、或幽默、或質(zhì)樸、或文采斐然、或意蘊(yùn)深厚、或詩意盎然、或一語雙關(guān)、或新穎離奇、或獨(dú)特出眾……(3)內(nèi)容上:一是標(biāo)題必須體現(xiàn)文章的主旨,甚至本身就是文章所寫中心事件、中心人物、中心論點(diǎn),必須起統(tǒng)攝全文的作用;二是宜小不宜大,即入口要小,角度要小?!靶 北阌谌腩},便于圍繞人物進(jìn)行敘述描寫,也便于圍繞中心議題展開議論。總之,好題目有先聲奪人之效,而劣題目卻只能壞人胃口。
再看“一個(gè)好開頭”。開頭也稱開篇,開篇的原則是簡潔明快,故“開門見山”、“開宗明義”是對開篇的基本要求。開篇最重要的功能是統(tǒng)領(lǐng)全文,啟動思路。精彩的開頭能順暢地引出主題,推動全文的進(jìn)程。精彩的開頭能給人愉悅,能讓陷入“審美疲勞”的閱卷人精神為之一振,對于提高分值具有舉足輕重之作用。
好開頭的形式多種多樣,歸納起來主要有以下數(shù)種:(1)描寫環(huán)境,渲染氣氛;(2)選用修辭,激揚(yáng)文采;(3)引經(jīng)據(jù)典,彰顯主題;(4)設(shè)立題記,統(tǒng)攝全文;(5)運(yùn)用特寫,突顯特征;(6)設(shè)置懸念,吸引讀者;(7)設(shè)疑發(fā)問,尋根究底;(8)欲揚(yáng)先抑,制造玄虛;(9)編述故事,催生興趣!
下面簡析幾個(gè)經(jīng)典的開篇:
1.“月明星稀,烏鵲南飛。繞樹三匝,何枝可依?”這是曹孟德的詩文《短歌行》中的一句。我們何不以此自問:“何枝可依?”自問什么是適合自己的,找準(zhǔn)自己的位置,找到自己的依附。
這是2006年全國卷Ⅰ滿分作文《繞樹三匝,何枝可依》的開頭。作者采用“引經(jīng)據(jù)典,彰顯主題”之法,以曹操《短歌行》中詩句破題,順理成章地引出了“什么是適合自己的”、怎樣“找準(zhǔn)自己的位置”的主旨。其深遠(yuǎn)的立意不能不讓人“拍案驚奇”。
2.那輕輕搖擺的柳絮像是你飄逸的長發(fā),那閃閃的星星像是你明亮的眼睛,那天邊的一抹紅霞像是你溫柔的唇,那紛紛的細(xì)雨是女兒對媽媽你無盡的思念。
這是2005年廣東高考滿分作文 《芬香永存》的開頭。作者采用“選用修辭,激揚(yáng)文采”之法,綜合運(yùn)用比喻、比擬、排比等多種表達(dá)手法渲染出一幅絢麗的畫卷,不但巧妙地點(diǎn)明了話題“紀(jì)念”,順暢地引出下文,而且其飛揚(yáng)的文采也深深打動了閱卷人。
再講“一個(gè)閃光點(diǎn)”。閃光點(diǎn)是針對文章的主體而言的。從根本上說,閃光點(diǎn)指的是與眾不同的個(gè)性。表現(xiàn)在文章中,它可以是一種巧妙的構(gòu)思,也可以是一種深刻的見解,可以是一份款款的深情,也可以是一段生動傳神的細(xì)節(jié)描寫,可以是一個(gè)情景交融的意境,也可以是一個(gè)形神兼?zhèn)涞男蜗?,可以是一個(gè)令人拍案叫絕的修辭,也可以是一句入木三分的議論,甚至一個(gè)富于表現(xiàn)力的詞語……無論運(yùn)用什么材料,只要你有新穎的視角、奇巧的構(gòu)思、順暢的語言、深刻的思想,就能像暗夜中天空劃過的一顆流星,照亮整個(gè)夜空。
“閃光點(diǎn)”從語言來說,要“言之有文”,原則是文體分明,敘議得體;語言流暢,生動形象。從內(nèi)容來說,原則是材料典型,事例確鑿;細(xì)節(jié)真實(shí),情感深摯。從字?jǐn)?shù)來說,原則是寫夠800字,最好是850字左右。從結(jié)構(gòu)來說,原則上最少要分為5段,最好分為7段以上,這樣一是結(jié)構(gòu)疏朗,閱卷人不會感到吃力,二是利于文中精到的描寫、記敘或議論之處顯露出來,易于抓取閱卷人的眼球,容易獲得高分。
譬如下面一段作文:
當(dāng)著眾多放學(xué)的學(xué)生,母親猶豫了好長時(shí)間,終于,她拿出一個(gè)護(hù)身符,小聲地說“戴上,很靈驗(yàn)的”!我接過來,很清楚地感到了母親手上的熱度。
這是2006年上海一位考生滿分作文中一段獨(dú)特的細(xì)節(jié)描寫。文中這個(gè)略帶迷信色彩的“護(hù)身符”是母親一大早去山上的寺廟求來的,表達(dá)了母親在“我”臨近高考時(shí),唯恐“我”受到意外傷害的舐犢之情。站在校門口的母親,心情是那樣的急切,動作是那樣的猶豫,說話是那樣的小聲,一切都恰如其分地體現(xiàn)了特定環(huán)境下母親身上那種純樸而深沉的人性之美。這一“閃光”的細(xì)節(jié)不但感動了作者自己,也深深地感動了閱卷人。
需要說明的是,“閃光點(diǎn)”必須建立在“內(nèi)容充實(shí)”的基礎(chǔ)之上,那種不顧內(nèi)容只想憑借技巧嘩眾取寵的文章,是逃不過閱卷人的法眼的。因?yàn)椴牧?、?nèi)容是文章的血肉。內(nèi)容不但要充實(shí),還要鮮活。充實(shí)并非意味著材料多,鮮活也并非意味著材料是新近發(fā)生的。作文不是堆砌材料,而是要用準(zhǔn)確的材料來點(diǎn)亮題旨。材料可實(shí)可虛,可詳可略,可舊可新,只要能準(zhǔn)確地說明主旨,并且以恰當(dāng)?shù)募舨媒o人以美感,便能顯示出充實(shí)、鮮活與不凡,形成具有個(gè)性的“閃光點(diǎn)”。譬如下面一段作文:
“采菊東籬下,悠然見南山”使我讀出了陶淵明的閑適;“舉世皆濁我獨(dú)清,眾人皆醉我獨(dú)醒”,使我讀出了屈原的高潔;“出污泥而不染,濯清漣而不妖”,使我讀出了周敦頤的獨(dú)立。
這段文字,所引材料是盡人皆知的舊人舊事,但由于作者選取了一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌龋\(yùn)用合理的修辭,重新進(jìn)行了排列組合,就有了表達(dá)上的深刻,也就形成了自己獨(dú)有的閃光點(diǎn)。
最后說說“一個(gè)好結(jié)尾”。古人云:“編筐編簍,重在收口?!币粋€(gè)好的結(jié)尾能夠起到錦上添花的作用,甚至能使內(nèi)容平庸的文章得到提升。好的結(jié)尾猶如黃鐘大呂之音,似止而又繞梁婉轉(zhuǎn),能使閱卷人在掩卷之后為之沉吟,并毫不吝惜地打出高分。
結(jié)尾的原則是照應(yīng)開頭,深化主題。結(jié)尾的語言要簡潔有力,富有余韻。結(jié)尾的目的是啟迪人心。結(jié)尾的效果是使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn),主旨更加鮮明,情感更加深沉。
下面分析幾種經(jīng)典的結(jié)尾:
1.發(fā)問結(jié)尾法。結(jié)尾時(shí)以發(fā)問的形式提出問題,或反問以表達(dá)肯定之效果,發(fā)人深省;或設(shè)問以引起懸疑,啟人智慧。如2005年高考天津卷滿分作文《寫給明天》的結(jié)尾:“燕子去了,有再來的時(shí)候,楊柳枯了,有再綠的時(shí)候,但歲月的腳步是不會回頭的呀。那么我們,該為自己,為明天,為他人留下點(diǎn)什么呢?”作者借用朱自清《匆匆》的語言,以反問的語氣表達(dá)了應(yīng)珍惜時(shí)光、珍惜今天的主題,深刻而有力。
2.抒情結(jié)尾法。結(jié)尾時(shí)以飽蘸感情的筆調(diào)抒發(fā)自己的真情實(shí)感,或展現(xiàn)未來,鼓舞人心;或歌頌美好,弘揚(yáng)正氣;或批判污穢,激勵(lì)斗志。如2007年高考北京卷滿分作文《雨潤萬物,馨香滿天》的結(jié)尾:“愿生命的大河生生不息,愿人生的鮮花長開不敗。”看似簡單的兩句話,由于作者使用了呼告的抒情形式,不但完美地收束了全文,而且深化了“細(xì)雨滋潤萬物,閑花飄零化作春泥更護(hù)花”的主題,使閱卷人擊節(jié)而稱嘆。
3.啟發(fā)結(jié)尾法。結(jié)尾時(shí)使用恰當(dāng)?shù)脑~語給人以某種教育或啟迪,產(chǎn)生“言有盡而意無窮”的美感,讓讀者思考回味。如2005年高考江蘇卷滿分作文《沒有了妖魔的取經(jīng)之路》的結(jié)尾:“倘若每個(gè)人的心中都有一條取經(jīng)之路,以開放的心態(tài)迎接磨難,迎接考驗(yàn);倘若每個(gè)人看到的不僅是鮮花掌聲圍繞的‘豹尾’更祈求一個(gè)豐富多彩的‘豬肚’,那我們得到的又豈是那幾句贊美之辭呢?沒有了妖魔的取經(jīng)之路,是一條南轅北轍的路?!苯Y(jié)尾所提出的問題促人深思,我們的人生到底該走怎樣的道路,如何正確看待生活中的磨難,作者提出了一個(gè)人人都必須思考并嚴(yán)肅對待的問題,給人以無限的啟迪!