曾學(xué)慧 辜應(yīng)康 顏遜 楊 杰

引 言

現(xiàn)代服務(wù)業(yè)形勢(shì)的發(fā)展將推動(dòng)上海會(huì)展教育的發(fā)展。上海的改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展迅速，國(guó)際化大都市的發(fā)展定位必定會(huì)給上海帶來(lái)展示、會(huì)議、大型活動(dòng)和事件的世界級(jí)的人員交往和信息交流，也必定會(huì)催生世界級(jí)的會(huì)展來(lái)產(chǎn)生舉世矚目的效果。上海會(huì)展業(yè)作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分，隨著上海世博會(huì)的成功舉辦得到了進(jìn)一步的提升。上海市人民政府頒發(fā)的《上海加速發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)實(shí)施綱要》指出：加速發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，是上海加快推進(jìn)“四個(gè)中心”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家戰(zhàn)略的必然選擇，是上海貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變的重要途徑，是上海增強(qiáng)城市綜合服務(wù)功能，更好服務(wù)全國(guó)的迫切要求。未來(lái)五至六年上?；窘ǔ伞八膫€(gè)中心”框架的進(jìn)程中，將以國(guó)際化提升上海服務(wù)業(yè)能級(jí)，以市場(chǎng)化做大服務(wù)業(yè)規(guī)模，以信息化提高服務(wù)業(yè)發(fā)展水平，進(jìn)一步提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。上海將通過(guò)舉辦具有重大影響的國(guó)際會(huì)展和賽事活動(dòng)，成為會(huì)展和文化交流及創(chuàng)意的中心。發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)對(duì)上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展意義重大。形勢(shì)的發(fā)展將推動(dòng)會(huì)展教育的發(fā)展。

會(huì)展業(yè)市場(chǎng)化、國(guó)際化形勢(shì)的發(fā)展將推動(dòng)應(yīng)用型會(huì)展人才的培養(yǎng)。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)會(huì)展業(yè)從小到大迅速發(fā)展起來(lái),以年均20%的速度增長(zhǎng),取得了令人矚目的成績(jī)。加入WTO后,我國(guó)經(jīng)濟(jì)在整體上面臨著更大程度的開(kāi)放,而會(huì)展業(yè)作為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè),在自身發(fā)展水平不高的情況下,就面臨著WTO帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn),在尚不成熟的會(huì)展市場(chǎng)上將出現(xiàn)激烈的國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)同時(shí)并存的局面,這對(duì)于中國(guó)會(huì)展業(yè)的繼續(xù)發(fā)展是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。中國(guó)加入WTO,意味著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將遵守WTO的有關(guān)各項(xiàng)規(guī)則,按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的自由貿(mào)易原則進(jìn)行國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和合作。我國(guó)作為WTO新成員,會(huì)展業(yè)的發(fā)展必須以WTO規(guī)則為依據(jù)。目前我國(guó)政府主導(dǎo)型為特色的會(huì)展反映了政府作為會(huì)展主辦主體參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，而這并不符合WTO對(duì)政府行為的規(guī)范。WTO基本規(guī)則和有關(guān)服務(wù)貿(mào)易的具體規(guī)則對(duì)我國(guó)會(huì)展業(yè)的發(fā)展提出了新的要求。中國(guó)加入WTO后，國(guó)外相應(yīng)的會(huì)展服務(wù)機(jī)構(gòu)將入駐國(guó)內(nèi)，給會(huì)展發(fā)展帶來(lái)新理念、新思維和新的運(yùn)作模式。會(huì)展業(yè)市場(chǎng)化、國(guó)際化發(fā)展的趨勢(shì)將推動(dòng)應(yīng)用型會(huì)展人才的培養(yǎng)。

新形勢(shì)的發(fā)展與現(xiàn)狀的矛盾呼喚會(huì)展學(xué)界與業(yè)界的對(duì)接與合作。人才是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的 “第一要素”。我國(guó)會(huì)展業(yè)的良好發(fā)展勢(shì)頭催生了高校的會(huì)展教育。2002年至今，會(huì)展學(xué)歷教育經(jīng)歷了近十年的發(fā)展。上海會(huì)展行業(yè)協(xié)會(huì)2008年統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，上海會(huì)展本科院校8所，每年招生數(shù)500名左右，在校生近2000人，畢業(yè)生近400人。根據(jù)《2009年上海會(huì)展業(yè)發(fā)展報(bào)告》，會(huì)展各類學(xué)歷教育院校共有44所，涉及會(huì)展管理營(yíng)銷類和會(huì)展藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)。就高等教育而言，根據(jù)中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)發(fā)布的高校招生信息統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，上海市目前共有34所院校開(kāi)設(shè)43個(gè)會(huì)展專業(yè)或方向，其中本科15個(gè)。中國(guó)會(huì)展教育近十年的發(fā)展，盡管還處于發(fā)展階段、探討初期，但是中國(guó)已成為會(huì)展教育發(fā)展最快的大國(guó)。另一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)則顯示，2008年，專業(yè)會(huì)展管理人才缺口為200萬(wàn)人以上。尷尬的是，絕大部分的該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后并沒(méi)有選擇會(huì)展業(yè)，這成為近年來(lái)會(huì)展教育工作者迫切需要破解的方程式。會(huì)展業(yè)的“兩難”局面顯得尤為突出：一方面是會(huì)展專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難，而另一方面則是用人單位，人才難求。更為尷尬的是，一邊是會(huì)展專業(yè)畢業(yè)生難就業(yè)的現(xiàn)實(shí)，一邊卻是各大院校紛紛開(kāi)設(shè)會(huì)展專業(yè)的繁榮景象，這不免讓學(xué)界和業(yè)界都感到困惑。顯然，會(huì)展專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后從事與會(huì)展無(wú)關(guān)的職業(yè)是人才與資源的極大浪費(fèi)。學(xué)業(yè)與產(chǎn)業(yè)不吻合的問(wèn)題呼喚人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的結(jié)合，呼喚會(huì)展學(xué)界與業(yè)界的對(duì)接。

另外，根據(jù)文獻(xiàn)研究，國(guó)際上有鮮明特色的會(huì)展教育模式包括德國(guó)的校企合作模式、澳大利亞的職業(yè)教育模式和美國(guó)的學(xué)歷教育模式。它們共同的特點(diǎn)是非常注重對(duì)會(huì)展課程體系的構(gòu)建和優(yōu)化，注重在實(shí)踐中對(duì)人才動(dòng)手能力的培養(yǎng)，注重與行業(yè)聯(lián)動(dòng)。國(guó)內(nèi)的會(huì)展教育研究借鑒了國(guó)外的先進(jìn)理念，但目前大多還處于嘗試或探索階段，可行性較差，師資、時(shí)間、場(chǎng)地、資源的不可控性明顯，操作的風(fēng)險(xiǎn)大，不適合高校的正常教學(xué)安排，目前的研究缺乏指導(dǎo)性、系統(tǒng)性、缺少數(shù)據(jù)支撐、可信度和借鑒效力小。

因此，結(jié)合國(guó)內(nèi)外會(huì)展教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，結(jié)合上海實(shí)情，按照會(huì)展專業(yè)特點(diǎn)和會(huì)展行業(yè)需求實(shí)際，以教育的“育人”、“科研”和“服務(wù)”三大功能為主線，充分利用應(yīng)用型本科的課程設(shè)置特點(diǎn)和實(shí)踐課程時(shí)數(shù)的保證，探索適合上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的可行的會(huì)展教育發(fā)展路徑是一個(gè)非常值得研究的課題。

一、會(huì)展教育學(xué)界與業(yè)界對(duì)接問(wèn)題研究的新視角與新理念

（一）新角度界定會(huì)展教育概念的內(nèi)涵和外延

會(huì)展教育的內(nèi)涵是指高等院校的會(huì)展學(xué)歷教育即培養(yǎng)會(huì)展業(yè)從業(yè)人員從事會(huì)展活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。它是根據(jù)一定社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的活動(dòng)。會(huì)展教育的功能是將會(huì)展從業(yè)人員個(gè)體發(fā)展功能與社會(huì)發(fā)展功能相結(jié)合，提高受教育者的潛在勞動(dòng)能力；形成適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的觀念態(tài)度和行為方式。這意味著會(huì)展教育的概念應(yīng)該延伸為對(duì)會(huì)展活動(dòng)行為主體即主辦方和參展商在專業(yè)知識(shí)和理念方面的引導(dǎo)和培訓(xùn)。會(huì)展教育連接學(xué)校教育和企業(yè)教育是學(xué)界和業(yè)界對(duì)接問(wèn)題研究的基礎(chǔ)和前提條件。

（二）新理念定位應(yīng)用型會(huì)展教育與中小參展企業(yè)的對(duì)接目標(biāo)

應(yīng)用型本科教育的辦學(xué)定位重在“應(yīng)用”，要求以體現(xiàn)時(shí)代精神和社會(huì)發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導(dǎo)，構(gòu)建滿足和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的新的學(xué)科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，全面提高教學(xué)水平，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。培養(yǎng)應(yīng)用型人才要求注重學(xué)生實(shí)踐能力，從教學(xué)體系建設(shè)體現(xiàn)“應(yīng)用”二字，其核心環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)。這是提高學(xué)生社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。

會(huì)展教育培養(yǎng)的會(huì)展專門(mén)人才具備行業(yè)性、應(yīng)用性和社會(huì)性的特質(zhì)，因此，會(huì)展專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該根據(jù)我國(guó)會(huì)展行業(yè)發(fā)展的最新趨勢(shì)，構(gòu)建行業(yè)的要素理論及知識(shí)體系，會(huì)展專業(yè)人才應(yīng)該具有運(yùn)用科學(xué)理論知識(shí)和方法來(lái)分析與解決問(wèn)題的綜合能力以及能策劃會(huì)展項(xiàng)目方案并能付諸實(shí)施的實(shí)踐能力。會(huì)展專業(yè)人才還應(yīng)該具有更強(qiáng)的社會(huì)能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、自我表現(xiàn)力、團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)調(diào)能力、交際能力以及考慮問(wèn)題的縝密性能力。

從會(huì)展活動(dòng)的行為主體來(lái)看，會(huì)展的主辦方相對(duì)于參展商和專業(yè)觀眾在數(shù)量上是很小的一部分，一定數(shù)量的高質(zhì)量的參展商和專業(yè)觀眾才是主辦方辦展成功的關(guān)鍵。從參展企業(yè)來(lái)看，大中型企業(yè)都有很強(qiáng)的策劃隊(duì)伍、營(yíng)銷隊(duì)伍、項(xiàng)目管理隊(duì)伍和財(cái)務(wù)管理、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估隊(duì)伍，他們對(duì)人才的需求層次

很高，而中小型企業(yè)由于實(shí)力不夠，參與會(huì)展的活動(dòng)往往從專業(yè)觀眾開(kāi)始，從觀展中了解市場(chǎng)信息，尋求商機(jī)，從專業(yè)觀眾發(fā)展到參展商，在這個(gè)過(guò)程中，中小企業(yè)特別需要應(yīng)用型會(huì)展人才為企業(yè)培訓(xùn)，調(diào)整企業(yè)的價(jià)值觀和行為方式，引導(dǎo)企業(yè)充分利用展會(huì)的功能，達(dá)到整合營(yíng)銷的成功參展目的。由此可見(jiàn)，中小企業(yè)所急需的中、高級(jí)人才與應(yīng)用型高等教育的人才培養(yǎng)層次相符合，應(yīng)用型會(huì)展教育的對(duì)接目標(biāo)市場(chǎng)只有定位在中小參展企業(yè)，才能擁有最廣大的市場(chǎng)、發(fā)揮最大的作用。參展企業(yè)參展知識(shí)和參展水平的提高將推動(dòng)主辦方的辦展水平、提升服務(wù)意識(shí)并最終提高我國(guó)會(huì)展業(yè)的整體水平。學(xué)校教育通過(guò)引導(dǎo)廣大企業(yè)成功參展，學(xué)生在為企業(yè)提供服務(wù)中順利就業(yè)。主辦方與參展商、專業(yè)觀眾數(shù)量對(duì)比從上海三個(gè)品牌展近三年的統(tǒng)計(jì)可見(jiàn)一斑。（見(jiàn)表1）

二、會(huì)展教育學(xué)界與業(yè)界對(duì)接問(wèn)題研究的理論基礎(chǔ)

（一）產(chǎn)學(xué)研合作的教育學(xué)基礎(chǔ)

產(chǎn)學(xué)研合作教育受到教育思想的影響，尤其是工業(yè)革命后，以杜威為代表的實(shí)用主義者提出了把教育或者知識(shí)，看成一種達(dá)到個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展目的的實(shí)用主義教育思想，主張從教育的實(shí)用功利目的出發(fā)，使教育為現(xiàn)實(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)需要服務(wù)?；诋a(chǎn)學(xué)合作可以把知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐最大程度地緊密結(jié)合并使教育成為物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造源泉，是否實(shí)用成為衡量教育成功與否的唯一準(zhǔn)則。同時(shí)，教育本質(zhì)是生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)變，也促成了產(chǎn)學(xué)合作的結(jié)合。因此，實(shí)用主義的教育思想、教育的生產(chǎn)力本質(zhì)及教育是社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值統(tǒng)一的觀點(diǎn)，成為產(chǎn)學(xué)研合作的教育學(xué)基礎(chǔ)。

（二）產(chǎn)學(xué)研合作的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)

1937年科斯發(fā)表了《企業(yè)的性質(zhì)》一文，首次創(chuàng)立了用“交易成本”來(lái)分析企業(yè)存在的原因及其擴(kuò)展規(guī)模的界限問(wèn)題。科斯認(rèn)為，企業(yè)形成的原因是通過(guò)把交易轉(zhuǎn)移到企業(yè)內(nèi)部來(lái)減少市場(chǎng)的交易成本。這種理論被稱為“交易成本學(xué)派”。由此可見(jiàn)高校、企業(yè)隨著社會(huì)的發(fā)展，雙方的職能在一定程度上也存在著功能與市場(chǎng)的重疊，如人才培養(yǎng)的共同性、對(duì)科技創(chuàng)新的共同目的、對(duì)知識(shí)的共同追求，這一切都需要雙方進(jìn)行合作與交換，實(shí)現(xiàn)資源的整合。高校利用科研與人才優(yōu)勢(shì)為企業(yè)提供多元化服務(wù)，協(xié)助企業(yè)解決生產(chǎn)過(guò)程中的技術(shù)與管理問(wèn)題，增強(qiáng)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。同時(shí)，高校通過(guò)加強(qiáng)與企業(yè)界的聯(lián)系、交流與合作，將從中獲悉社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展信息，從而促進(jìn)學(xué)校學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的獲得，使學(xué)校的教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)更好地適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，雙方都能從中得到不同的滿足。

（三）產(chǎn)學(xué)研合作的心理學(xué)基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)理論是心理學(xué)領(lǐng)域中的一個(gè)重要理論。產(chǎn)學(xué)合作教育的心理學(xué)背景是體驗(yàn)性學(xué)習(xí)理論。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)者知識(shí)的獲得，來(lái)源于對(duì)生活的實(shí)踐體驗(yàn)，因此最有效率和高質(zhì)量的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)者在社會(huì)實(shí)踐環(huán)境中基于自身生存和發(fā)展需要而進(jìn)行的主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。而建構(gòu)于生活實(shí)踐體驗(yàn)的產(chǎn)學(xué)合作，能夠充分地激發(fā)學(xué)習(xí)者的好奇心與學(xué)習(xí)積極性，這既利于學(xué)生有方向性地學(xué)習(xí)所需知識(shí)，也利于學(xué)生在獨(dú)立自主獲取知識(shí)中自我發(fā)展、自我完善。產(chǎn)學(xué)合作的提出，使得產(chǎn)學(xué)合作教育形式成為教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，即學(xué)生真實(shí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

三、會(huì)展教育學(xué)界與業(yè)界對(duì)接問(wèn)題研究的思路

學(xué)界與業(yè)界對(duì)接問(wèn)題的研究從調(diào)研開(kāi)始。針對(duì)學(xué)界展開(kāi)會(huì)展人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)需求的調(diào)研，針對(duì)業(yè)界展開(kāi)企業(yè)參展價(jià)值觀和參展行為的實(shí)證研究，在此基礎(chǔ)上，在信息對(duì)稱的前提下，整合高校發(fā)展與產(chǎn)業(yè)雙向需求，研究高校教學(xué)、科研、服務(wù)對(duì)接學(xué)界與業(yè)界會(huì)展教育的路徑。研究中利用文獻(xiàn)綜述法、對(duì)比分析法進(jìn)行課程優(yōu)化方案設(shè)計(jì)，為方案的設(shè)計(jì)提供方法的指導(dǎo)，使研究過(guò)程可行。利用訪談法、文獻(xiàn)調(diào)研法、因子分析法、回歸分析法、聚類分析法、方差分析法、結(jié)構(gòu)方程分析法等多種方法分析企業(yè)參展的動(dòng)機(jī)、影響企業(yè)參展的因素和企業(yè)參展的消費(fèi)心理，提高實(shí)證研究的信度和效度?？傮w思路為：學(xué)校教育與企業(yè)教育對(duì)接，學(xué)校模擬與企業(yè)實(shí)戰(zhàn)“無(wú)縫”對(duì)接。

（一）利用課程設(shè)置和實(shí)踐環(huán)節(jié)模擬企業(yè)需求

發(fā)揮高校的教學(xué)功能，培養(yǎng)會(huì)展人才。通過(guò)行業(yè)調(diào)研，了解會(huì)展專門(mén)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和市場(chǎng)需求，在此基礎(chǔ)上研究會(huì)展人才培養(yǎng)課程設(shè)置優(yōu)化方案，基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的比例和課程設(shè)置，研究學(xué)歷教育期間“一會(huì)（會(huì)議）、一展（展覽）、一活動(dòng)（事件）”的會(huì)展實(shí)踐課程體系的結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵、大綱、操作和評(píng)估指導(dǎo)書(shū)。即以參展的策劃和項(xiàng)目管理為主，以展中會(huì)、展中活動(dòng)為輔，沙盤(pán)模擬會(huì)議、展覽和活動(dòng)三個(gè)模塊項(xiàng)目管理的具體操作方案，為學(xué)生畢業(yè)后從事會(huì)展工作儲(chǔ)備知識(shí)和技能。

（二）利用國(guó)外先進(jìn)參展理念引導(dǎo)企業(yè)需求

發(fā)揮高校的科研功能和社會(huì)服務(wù)功能，引導(dǎo)和支撐人才培養(yǎng)和人才服務(wù)。結(jié)合會(huì)展行業(yè)和市場(chǎng)做科研，通過(guò)實(shí)證研究，分析企業(yè)參展的動(dòng)機(jī)、影響企業(yè)參展的因素和企業(yè)參展的消費(fèi)心理，分析企業(yè)的問(wèn)題和需求，在此基礎(chǔ)上引進(jìn)德國(guó)AUMA和UFI的先進(jìn)理念，研究參展企業(yè)展前展會(huì)的選擇與評(píng)估，展中專業(yè)觀眾服務(wù)，展后跟蹤服務(wù)和效益評(píng)估三個(gè)模塊的參展項(xiàng)目管理方案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和模擬企業(yè)實(shí)踐中收益和成長(zhǎng)。

四、會(huì)展教育學(xué)界與業(yè)界對(duì)接問(wèn)題研究的價(jià)值

學(xué)界與業(yè)界的對(duì)接研究能夠幫助高校認(rèn)知會(huì)展業(yè)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求和市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型會(huì)展人才的的需求，從而制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)模式和路徑，為會(huì)展業(yè)提供人才保證和智力支持。

學(xué)界與業(yè)界的對(duì)接研究能夠幫助企業(yè)提高對(duì)會(huì)展的認(rèn)知，調(diào)整企業(yè)的價(jià)值觀和行為方式，充分利用會(huì)展的功能，規(guī)范參展行為，提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)通過(guò)與學(xué)界的對(duì)接，儲(chǔ)備人才。

學(xué)界與業(yè)界的對(duì)接研究使得會(huì)展學(xué)界和業(yè)界信息對(duì)稱，知己知彼，能提高學(xué)習(xí)者的積極性，學(xué)以致用，為職業(yè)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，為企業(yè)提供服務(wù)，順利就業(yè)。高素質(zhì)的合格人才為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)界與業(yè)界的對(duì)接研究有利于豐富教育理論。通過(guò)高校發(fā)展與產(chǎn)業(yè)雙向需求的整合，可以豐富教育理論和課程理論，豐富上海高等教育內(nèi)涵建設(shè)，也可以豐富知識(shí)服務(wù)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)

中國(guó)會(huì)展業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)會(huì)展教育界與企業(yè)界的對(duì)接與合作。擴(kuò)大高校會(huì)展教育的功能，準(zhǔn)確定位應(yīng)用型會(huì)展教育的市場(chǎng)目標(biāo)，調(diào)研會(huì)展人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和市場(chǎng)需求，實(shí)證研究企業(yè)參展價(jià)值觀和參展行為，才能為高校會(huì)展人才培養(yǎng)決策提供基本依據(jù)，為高校服務(wù)功能的實(shí)施提供基本決策參考。會(huì)展教育新角度和新理念的實(shí)踐將開(kāi)辟國(guó)內(nèi)會(huì)展教育研究的新領(lǐng)域，提供認(rèn)識(shí)和解決目前會(huì)展教育問(wèn)題的新途徑，整合高校發(fā)展與產(chǎn)業(yè)雙向需求，豐富教育理論和課程理論，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

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